It is a lesson plan for introducing, teaching and practicing PRESENT SIMPLE TENSE with Spanish students. It includes listening and and writing as well.

1. Datos generales
 Prof. Mariela Busleimán
 Liceo “Paula Albarracín de Sarmiento”- Provincia de San Juan
 Present Simple
 El PRESENTE SIMPLE es el tiempo verbal que más cuesta a los alumnos aprender por sus
diferencias estructurales con el castellano. Estudios psicolingüísticos han demostrado que el
sufijo “s” dela 3° persona singular es el primero que se enseña y el último que se internaliza.
Por lo tanto, requiere mucha práctica y dedicación. Esta propuesta apela a diferentes formas de
trabajar este tiempo verbal para facilitar la adquisición y el uso del mismo.
Presentación / Contextualización
 Esta presentación está destinada a alumnos de 2° año de Ciclo Básico del Liceo “Paula
Albarracín de Sarmiento” en la provincia de San Juan. Asisten alumnos de nivel social medio-bajo.
Son alumnos muy poco motivados para los cuales el estudio de una Lengua Extranjera no
representa una forma de mejorar su situación económico-social en el futuro. La escuela no
cuenta con conexión wi-fi y el técnico de Conectar Igualdad cumple un horario reducido de
trabajo, por lo que es difícil contar con su asistencia técnica.
 Dada la importancia que el PRESENTE SIMPLE tiene en el currículum general de esta
asignatura a lo largo del recorrido académico, se han destinado 3 unidades del libro “We Can
Do It”- Intro – Richmond, que sólo se concentran en este tema para desarrollar a lo largo del
año. Por eso es necesario que la docente diseñe actividades que complementen fuertemente el
material del libro.
Objetivos:
Objetivos generales de Lengua Extranjera: Inglés en 2° año de CB.
 Comprender y analizar críticamente discursos orales y escritos
 Producir textos orales y escritos coherentes y apropiados, generales y disciplinarios con favorable
fluidez y precisión y que implique la resolución de una tarea comunicativa
 Reflexionar sobre sus estilos de aprendizaje para aprender con mayor facilidad y así aprender a
aprender
Objetivos de esta propuesta
 Reflexionar sobre la estructura del Presente Simple
 Utilizar diferentes formas de presentación y reflexión del mismo
 Practicar dicha estructura a través de actividades orales, escritas, de escucha y de lectura.
Contenidos:
 En la presente propuesta se presenta la estructura gramatical y el uso del tiempo verbal
PRESENT SIMPLE. Asimismo, se incluyen videos y canciones con actividades que disparen la
creatividad de los alumnos para realizar producciones orales y escritas.
Metodología:
 Como la mayoría de los alumnos no tienen sus netbooks en condiciones, se organizarán en 7

2. grupos de 6 dentro del aula.
 El profesor destinará 6 horas reloj previas a la preparación de la presentación y diseño de
actividades. Las mismas se desarrollarán en 6 horas cátedra, 3 horas por semana.
 La profesora actuará como guía y generador de ejemplos orales. Asimismo, motivará a los
alumnos a que realicen sus propias producciones grupales e individuales, utilizando las
presentaciones como disparadores.
Actividades:
Los alumnos se agruparán y abrirán en sus netbooks la presentación introductoria en Prezi que la
profesora llevará en un pen drive para que ellos instalen. La misma servirá para que la profesora y los
alumnos reflexionen untos sobre las reglas de uso y estructura del Presente Simple. Se realizará una
lluvia de ejemplos que la docente escribirá en el pizarrón con tiza.
http://prezi.com/gktvt1f3yk1o/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
Luego los alumnos se concentrarán en el video que la presentación con Prezi incluye.
http://www.youtube.com/watch?v=tiXAWq852Ts
En base a este video, la profesora distribuirá fotocopias para que los alumnos realicen actividades de
vocabulario como las siguientes:
1- Number the activities in the order they appear in the video
_____ get up _____ listen to music _____ watch TV _____ get dressed
_____ have a shower _____ have lunch _____ have breakfast ____leave school
_____ have dinner _____ have classes _____ do homework _____ sleep
_____ brush my teeth _____ arrive at school _____ go to school
_____ read a book _____ play computer games _____ ride a bicycle
_____ go to bed _____ get dressed _____ play football
Al poder pausar ellos mismos en sus netbooks, tienen control del tiempo de aprendizaje y aprender a
esperar los tiempos de sus pares. También les permite retroceder y volver a ver cuánto sea necesario.
En la segunda parte del video hacen corresponder las imágenes con los verbos.

3. Luego deben adivinar la respuesta correcta
Los estudiantes escriben oraciones sobre su propia rutina diaria
A continuación la profesora da a cada alumnos una copia de la canción Lucky de Britney Spears para
que los alumnos completen y revisen viendo el video.
http://www.youtube.com/watch?v=4vvBAONkYwI
Los alumnos escriben la rutina de un familiar en 3ra persona similar a la de “Lucky” en la canción.
Evaluación:
Lo aprendido se evaluará durante los trabajos grupales realizados y a través de las dos rutinas
escritas que los alumnos entregarán a la docente.
Como trabajo final, los alumnos realizarán una presentación de sus rutinas utilizando Power Point o

4. Movie Maker e imágenes o videos grabados con sus netbooks. Dichos trabajos se expondrán
oralmente frente a toda la clase.
Reflexión:
Con esta clase se espera…..
1º. Reemplazar el trabajo tradicional de tiza-pizarrón-libro
2º. Motivar a los alumnos
3º. Apelar a las inteligencias múltiples de los alumnos para potenciar el aprendizaje del
Presente Simple en la clase de Lengua Extranjera Inglés
4º. Propiciar el respeto entre pares y trabajo en equipo
5º. Realizar actividades de escucha y comprensión utilizando herramientas y aplicaciones
novedosas para los alumnos
6º. Enseñar a los estudiantes a utilizar herramientas similares para la presentación de sus
trabajos
Durante la puesta en práctica de la propuesta, los alumnos se mostraron primero algo indisciplinados y
poco a poco, entusiasmados. Les gustó la nueva forma de presentar el tema y el trabajo en equipos.
Sin embargo la presentación del trabajo final no había sido completada al realizar este informe.
Tanto la docente como los alumnos disfrutaron de la experiencia. Fue un desafío para todos y muy
motivadora. Al no contar con mayor guía técnica en el manejo de las netbooks y de las aplicaciones,
llevó más tiempo de lo esperado. Todos tenemos grandes expectativas de cómo quedarán los trabajos
finales.