Aquí veremos algunas herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos.

1. Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
Tecnología Aplicada a la Educación
Marileyda Colas, 16-5622
Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad III: Herramientas
para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos. (Este tema no está
en el programa de la asignatura).
1-¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos
Didácticos
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitan la transmisión
de nuestra ideas y la transferencia del conocimiento, integrado con facilidad de los
proyectos desarrollados en el ámbito digital de la sociedad de la información y el
conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto su capacidad.
2-¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.
Proporcionar criterios para el control de las actividades.
Servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje.
3-¿Cómo funciona estas Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos.
Herramienta fácil y funcional para la creación y difusión de materiales educativos
digitales. Permite crear de forma dinámica y visual cuadernos digitales que pueden
contener información y actividades multimedia.

2. 4-Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y Publicación
de Contenido Didácticos
Ventajas:
Facilidad de uso.
Facilidad de publicación.
Instantánea de entrada (post).
Permite al usuario pensar, escribir compartir y participar.
Contenidos de hipertextos.
Contenido multimedia (audio, video y animación).
Permite comunicación real a través del chat y otros medios.
Intercambio de conocimientos.
Enlaces.
Avisos, consejos educativos para estudiantes.
Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
Desventajas:
Los profesores, en su condición de transmisores de conocimiento, deben aprender
a manejar las herramientas que permiten canalizar su conocimiento y experiencia
en materiales didácticos asimilables por los alumnos.
Los alumnos deben estar abiertos a la utilización de las NTIC y a que las
referencias de consulta no se limitan a las notas de clase. Dispersión de la
información: la internet es una fuente inagotable de información.

3. 5-Características de las Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos.
Algunas características de las herramientas para la creación y publicación de los
contenidos didácticos son:
Organización cronológica y temática del material.
Intercambio de ideas.
Distintos niveles en el rol del usuario.
Relación con otras aplicaciones en la red.
Uso gratuito y accesible para todos.
6-Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en acciones
formativas de e-learning varía en función del enfoque pedagógico propuesto para
el diseño de la acción formativa.
En ocasiones, el material educativo multimedia ocupará un papel fundamental en
el desarrollo del curso y comprenderá objetivos, contenidos, actividades de
evaluación, etc. Sin embargo, en otros casos, la acción formativa incluye recursos
diversos, actividades colaborativas, materiales complementarios, etc. En ambos
casos, la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los materiales
educativos se basa en aspectos pedagógicos, clave del diseño de una acción
formativa on line.
Frente a las acciones formativas centradas en el profesor, en las que él es el
centro de conocimiento y dirige y controla el proceso de enseñanza-aprendizaje,
encontramos acciones formativas centradas en el alumno, basadas en la
participación activa del estudiante, en la resolución de problemas y el pensamiento
crítico.
Ambos enfoques son válidos, el primero, instructivista y centrado en el profesor y
el segundo, de orientación más constructivista, centrado en el alumno.
La elección de uno u otro modelo, condicionará la elección y el diseño de los
contenidos educativos. Un modelo pedagógico de aprendizaje centrado en el
estudiante, se fundamenta en la acción tutorial, en las actividades de evaluación
continua planteadas y en los contenidos educativos utilizados.
Dadas las características de la formación on line y las dificultades que conlleva y
las particularidades de los alumnos que en ellas participan, los contenidos

4. educativos diseñados deben ayudar al alumno a construir nuevos aprendizajes y a
que estos sean significativos, facilitando el establecimiento de relaciones entre
conocimientos y motivando y animando al estudio.
7-Que son los paquetes de Scorm y los IMS
Scorm: Es uno de los estándares más antiguos y el más usado en la actualidad, la
versión 1.2, la más extendida, fue publicado en el año 2001. La última versión de
este estándar es la SCORM 2004 4ª edición del año 2009.
El SCORM se crea para cumplir las siguientes premisas básicas: Interoperabilidad
(interacción con la plataforma), Portabilidad, Reutilización y Secuenciación.
SCORM: proporciona datos sobre la experiencia del alumnado con respecto a su
contenido, nos permite saber cuánto tiempo ha dedicado a cada material, en qué
momento ha accedido, qué puntuación ha obtenido en una prueba o cuántas
páginas ha visitado de un tema determinado.
El IMS Content Packaging, en su versión 1.2 de 2009, fue creado por IMS Global
Learning Consortium, entidad formada por más de 190 organismos del campo de
la educación, para establecer estándares de contenidos de eLearning.
El IMS es un paquete de contenido “estático”, es decir, es un recurso que no
permite el seguimiento de preguntas/respuestas, ni envía una calificación a la
plataforma como en el caso del SCORM.
Es útil cuando queremos estructurar un paquete de objetos de aprendizaje pero no
requerimos un seguimiento de los progresos del alumnado.
8-Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos, resaltando sus características
1-Adora: es una herramienta sencilla que permite crear actividades tanto en
formato HTML como paginas multimedia: crucigramas, sopa de letras, galería de
imágenes, reproductores, etc.
2-Constructor: crea contenidos digitales y funciona en Windows y Linux.
3-Cuademia: con esta herramienta se pueden crear recursos reutilizables, cuenta
con un editor de cuadernos digitales y una biblioteca para infantil, primaria y
secundaria.

5. 4-EdiLimes: el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la creación de
materiales educativos digítales que se complementa con un visualizador y un
fichero XML, el libro.
5-Exe Learning: es el editor XHTML para la creación de contenidos para elerning.
Fácil de utilizar y bastante flexible para exportar, importar y reutilizar contenidos,
permite crear cursos digitales completos.
6-Hot Potatoes: cuenta con seis aplicaciones que permiten realizar actividades de
opción múltiple, de respuestas cortas, crucigramas, ejercicios de rellenar huecos,
ordenar y asociar.
7-Lams: es una herramienta de autor para la creación de actividades
colaborativas. En un entorno de autor, el profesor puede diseñar secuencias de
contenidos digítales educativos dirigidos al gran grupo.
8-Malted: es quizás la herramienta de autor más completa para la creación de
contenidos educativos digitales para idioma.
9-Squeak: un primer acercamiento a la herramienta ofrece una interfaz diferente,
que puede resultar complicada, pero tiene un gran potencial de simulación y su
uso en el aula fomenta la autonomía de aprendizaje.
10-El ITE: ofrece un curso de formación del profesorado sobre squeak en el aula y
en la propia web del proyecto también, tiene varios ejemplos ya diseñados y que
además muestran como se hicieron.

6. 9-eXelearnig, como herramientas para la creación y publicación de
contenidos. Definición. Características. Importancia. Describir cada una de
sus actividades. Resaltas otras acciones que se puede hacer en esta
herramienta.
eXeLearning: es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a
los docentes en la creación y publicación de contenidos, y que permite a
profesores y académicos la publicación de contenidos didácticos en soportes
informáticos (CD, memorias USB, en la web, en la nube), sin necesidad de ser
ni convertirse en expertos en HTML, XML o HTML5. eXeLearning está
disponible en GNU/Linux, Microsoft, Windows y Mac OS X.
Los recursos creados en eXeLearning son accesibles en formato XHTML o
HTML5. Es posible generar sitios web completos (páginas web navegables).
También permite insertar contenidos interactivos en cada página, tales como
preguntas y actividades. Ofrece la exportación de los contenidos creados en
otros formatos como ePub3 (estándar abierto para libros electrónicos), IMS
o SCORM. Estos últimos corresponden a estándares educativos que permiten
incorporar los contenidos en herramientas como Moodle o XLIFF (un estándar
para la traducción). EXeLearning permite también catalogar los contenidos con
diferentes modelos de metadatos: Dublin Core, LOM y LOM-ES.
Características
En el año 2013 eXeLearning se convirtió en una aplicación web (desarrollada
en Python + Ext JS) que puede utilizarse con el navegador preferido por el
usuario.1 Desde entonces el nuevo eXeLearning ha presentado los siguientes
cambios:
 Mejoras de accesibilidad y de presentación de los contenidos.
 Sustitución del formato interno utilizado: la versión original utilizaba un formato
binario cerrado y se pasó a un formato XML abierto.
 Nuevo formato de exportación a XLIFF para facilitar la traducción de los
contenidos.
 Desarrollo de una versión de línea de comandos (exe_do) para facilitar la
publicación y mantenimiento de los contenidos mediante scripts.
 Posibilidad de generar paquetes SCORM editables con las propias
herramientas