Sobre educacion

1. MARCO DE BUEN
DESEMPEÑO DOCENTE Y DIRECTIVO

2. Conduce la planificación
institucional a partir del
conocimiento
de los procesos
pedagógicos, el clima
escolar, las características
de los estudiantes y su
entorno, orientándola hacia
el logro
de metas de aprendizaje.
DESEMPEÑO …
DESEMPEÑO …

3. MARCO DE BUEN
DESEMPEÑO DOCENTE

4. Los cuatro dominios del Marco de Buen
Desempeño Docente

5. Componentes de una competencia

6. Conoce y comprende las características de t
dos sus estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que enseña, los
enfoques y procesos pedagógicos, con el
propósito de promover capacidades de alto nivel
y su formación integral.
Planifica la enseñanza de forma colegiada
garantizando la coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, el uso
de los recursos disponibles y la evaluación, en
una programación curricular en permanente
revisión.
Preparación para
el aprendizaje de
los estudiantes

7. Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e
interculturales.
Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los
contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crítica todo lo que concierne a la
solución de problemas relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.
Enseñanza
para el
aprendizaje
de los
estudiantes
Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con
los objetivos institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos culturales.

8. Participa activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa
en l a gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y
mejora continua del Proyecto Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado
y la sociedad civil. Aprovecha sus saberes y recursos en los
procesos educativos y da cuenta de los resultados..Enseñanza
para el
aprendizaje
de los
estudiantes
Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo,
para construir y a firmar su identidad y responsabilidad profesional..
Ejerce su profesión desde una ética de r espeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su función social.

9. MARCO DE BUEN
DESEMPEÑO DEL DIRECTIVO

10. POLÍTICA PRIORIZADA
Se asume el fortalecimiento de las instituciones educativas en el marco de una gestión
descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados.
Para ello se requiere introducir cambios sistémicos en su gestión, que vayan desplazando
progresivamente su eje, de una organización y funcionamiento centrados en prácticas
administrativas rutinarias hacia la centralidad de la gestión en el logro de aprendizajes de
calidad para sus estudiantes.
Se asume el fortalecimiento de las instituciones educativas en el marco de una gestión
descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados.
Para ello se requiere introducir cambios sistémicos en su gestión, que vayan desplazando
progresivamente su eje, de una organización y funcionamiento centrados en prácticas
administrativas rutinarias hacia la centralidad de la gestión en el logro de aprendizajes de
calidad para sus estudiantes.

11. Enfoque: Liderazgo Pedagógico
• Toda institución educativa necesita liderazgo directivo. Persona o personas que
asuman la conducción de la organización en relación a las metas y objetivos. La
reforma de la escuela requiere configurar este rol desde un enfoque de liderazgo
pedagógico. Un líder que influye, inspira y moviliza las acciones de la comunidad
educativa en función de lo pedagógico.
• Es una opción necesaria y pertinente a la propuesta de escuela que queremos; que
aspira a organizarse y conducirse en función de los aprendizajes y que para ello,
logre vincular el trabajo docente, clima escolar acogedor y la participación de las
familias y comunidad.

12. Sistema de Dirección Escolar
Se define como un
engranaje de elementos
que permiten una visión
articulada e integral de la
labor del director y sub
director en las
instituciones educativas,
redefiniendo su función y
convirtiéndolos en líderes
pedagógicos del cambio.

13. MARCO DE BUEN
DESEMPEÑO DEL DIRECTIVO

14. Ruta de construcción

15. Definición y Propósitos
Es una herramienta estratégica de implementación de política
integral del desarrollo directivo. Se constituye en el elemento
base y articulador del Sistema Dirección Escolar.
Sus propósitos son:
•Establecer una visión compartida sobre el liderazgo
pedagógico centrado en los aprendizajes, que revalore la
importancia del rol directivo en la escuela.
•Identificar las prácticas de un directivo eficaz, orientando su
desarrollo profesional.
•Guiar los procesos de selección, evaluación del desempeño,
formación y desarrollo profesional de los directivos del Perú.

16. Estructura
Dominios
Conjunto de competencias que
integran un área especifica del
actuar directivo. Son
interdependientes, esto es, cada
una influye en el desarrollo del
otro como parte de un todo.
Competencias
Un saber actuar en contexto, que
implica compromisos, disposición a
hacer las cosas con calidad,
raciocinio, manejo de fundamentos
conceptuales y comprensión de la
naturaleza moral y las
consecuencias sociales de sus
decisiones.
Desempeños
Es la acción o acciones
observables que realizan los
directivos y que muestra el
dominio de la competencia.

17. Dominios, competencias, desempeños

18. Dominio I

19. Dominio II

20. PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS
ESTUDIANTES
RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA IE Y EN
EL AULA
USO ADECUADO DE LAS
RUTAS DE APRENDIZAJE Y
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL LOGRO
DE APRENDIZAJES
ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE
LOS DOCENTES (PAT)
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE
1
2
3,4 5,6 7
8
Compromisos de Gestión Escolar

21. 26/09/15 21
Gracias!