Relaciones lógico-semánticas para interpretar un texto.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN
Y POSGRADO
RELACIÓN LÓGICO SEMÁNTICA
Profesora: MARLENIS MUDARRA

2. La integración semántica de las ideas requiere de
recursos gramaticales que son los que permiten
expresar las relaciones lógico-semánticas necesarias
para interpretar un texto.
La conexión se lleva a cabo frecuentemente por medio
de
CONECTORES MARCADORES DEL
DISCURSO.

3. Conexión explícita
Los conectores constituyen una especie de señales que
indican cómo se debe interpretar la relación semántica
entre los hechos presentados.
Es aquella que carece de un conector
y el lector debe ser capaz de hacer
las inferencias que le permitan
entender el sentido de la relación.
 [Se puso muy contento: empezó a
dar saltos].
Conexión implícita
Es una forma de entender
gramaticalmente dos proposiciones por
medio de un conector.
 Estudio en la universidad y trabajo
por las noches en una discoteca.
Desde un punto de vista estrictamente
gramatical, los conectores son los
reflejos superficiales de unas relaciones
lógicas subyacentes, que pueden ser
agrupadas en dos clases sintácticas, la
coordinación y la subordinación
Los signos de puntuación constituyen
también un mecanismo de cohesión
muy importante cuando las ideas
aparecen yuxtapuestas.

5. Los conectores son palabras o
frases que unen
coordinadamente
proposiciones o párrafos
dotando a la oración de una
lógica o sentido completo.
Sin embargo, creo
que tienes razón.
A pesar de no contar con el
instrumento adecuado,
realizó un buen trabajo.
Los resultados
eran esperables ,
pues se había
preparado
mucho.
Por lo tanto,
no acepto tus
excusas
Te recibiré muy bien
si vienes a mi
celebración.
No me gusta
el canto ni la
danza
Tiene muchas
cualidades,
además de las ya
mencionadas

6. ESTRUCTURADORES
DE LA
INFORMACIÓN
ORDENADORES
de
apertura
En primer lugar, primeramente, por una parte, de un
lado…
de
continuidad
En segundo lugar, por otro lado, por otra parte,
igualmente, asimismo…
de
cierre
En último lugar, finalmente, por fin, para terminar,
por último…
DIGRESORES Por cierto, a todo esto, a propósito, dicho sea de
paso…
CONECTORES
ADITIVOS Además, encima, aparte, incluso, es más, y…
CONSECUTIVOS Por tanto, pues, en consecuencia, de ahí, por
consiguiente, por eso, entonces, así que…
TEMPORALES Antes, después, más tarde, a continuación, mientras,
al instante, entonces, más adelante, al mismo
tiempo, inmediatamente.
CONTRASTIVOS En cambio, por el contrario, antes bien, sin embargo,
no obstante, pero, con todo, ahora bien…
ESPACIAL Dentro, fuera, arriba, abajo, cerca, lejos, delante,
detrás, en medio, en el centro, en el interior, en el
exterior.
REFORMULADORES EXPLICATIVOS O sea, es decir, esto es, por ejemplo, en otras
palabras…
DE RECTIFICACIÓN Mejor dicho, o más bien…
DE DISTANCIAMIENTO En todo caso, de todos modos/ formas…
RECAPITULADORES En suma, en conclusión, en definitiva, resumiendo,
en síntesis…

7. ¿Qué implica la dignidad humana? En
primer lugar, la inviolabilidad de cada
persona, el reconocimiento de que no
puede ser utilizada o sacrificada por los
demás como un mero instrumento para la
realización de fines generales. Por eso no
hay derechos humanos colectivos: la
persona humana no puede darse fuera de
la sociedad, pero no se agota en el
servicio a ella. En segundo lugar, el
reconocimiento de la autonomía de cada
cual para trazar sus propios planes de
vida y sus propios baremos de excelencia,
sin otro límite que el derecho de los otros
a la misma autonomía. En tercer lugar, el
reconocimiento de que cada cual debe ser
tratado de acuerdo con su conducta y no
según factores aleatorios que no son
esenciales para la humanidad: raza, etnia,
clase social, etc. En cuarto y último lugar,
la exigencia de solidaridad con la
desgracia y el sufrimiento de los otros, el
mantener viva y activa la complicidad con
los demás.
Fernando Savater, Las preguntas de la vida
Conector Tipo de relación
RECONOCE LOS MARCADORES TEXTUALES EN ESTE TEXTO DE FERNANDO
SAVATER:
a) Subráyalo con rojo.
b) Anota en el cuadro, el tipo de relación de conexión expresada por los
conectores.
En primer lugar
de acuerdo con
según
y
En cuarto y último
lugar
Ordenador de
apertura
En tercer lugar
De conformidad
De conformidad y
seguimiento
Aditivo
Ordenador de
cierre
Contrastivopero
En segundo lugar Ordenador de
continuidad
Ordenador de
continuidad
Por eso Consecutivo

8. CONCLUSIONES
 Uno de los objetivos primordiales que se persigue en el
Programa de Español es la producción de diferentes textos y
para lograrlo:
 El alumno debe aprender a emplear correctamente los
marcadores y conectores textuales entre las ideas, para
establecer relaciones lógico-semánticas apropiadas y así
lograr un texto coherente.
 Es importante señalar, que la aplicación de estrategias
adecuadas por parte del docente, incentiva el análisis y el
empleo de los recursos cohesivos, lo que permite que el
dicente organice el contenido de un texto de forma coherente.