1. EL CURRICULUM COMO SISTEMA
INTEGRANTES:
JENNIFER RAMOS
LETTY CEDEÑO
KARLA SEVILLANO
JULIO MONTALVO
DAYANA SIMBAÑA

2. OBJETIVOS PRINCIPALES DE UN SISTEMA
• Ofrecer una educación que imparta tanto conocimientos generales
como un imperativo para la integración de la persona en una
sociedad, como preparación específica orientada a carreras que
permitan el acceso al mundo laboral.
• Posibilitar la movilidad entre las carreras por intermedio de una
educación basada en la ciencia y la tecnología de alto nivel
• Proveer a los educandos la capacidad de análisis para el
desarrollo de sus modelos propios en la toma de sus decisiones

3. • Brindar un entendimiento comprensivo del mundo cambiante en el
cual se vive
• Alentar en los estudiantes el asumir responsabilidades no solo
sobre las consecuencias inmediatas de su trabajo, sino también
sobre el impacto de estas en el entorno socio-cultural y ambiental.
• Preparar a los educandos para el trabajo en “equipos orientados a
objetos” con el fin de entrar en la competencia en un mundo de
constantes cambios y demandas.
• Desarrollar en los educandos las bases necesarias para el
aprendizaje continuo a lo largo de la vida.
• Desarrollar la capacidad de “aprender a aprender”.

4. El currículo
concebido como
sistema
Es un conjunto de elementos o unidades
interrelacionadas ,los que a su vez interactúan a
través de distintos procesos para lograr un
objetivo común como es la formación integral del
educando

5. El currículo según esta concepción posee 5 elementos
Capacidad Contenido
Perfiles Estrategias evaluación
es s
ESTRUCTURA

6. Responden
Perfiles a la ¿A quién se dirige la formación?
pregunta
Responden
Capacidades a la ¿Para qué la acción educativa?
pregunta
Responden
Contenido ¿Qué se aprende en función de las
a la
s capacidades?
pregunta
Responden
Estrategias a la ¿Cómo se aprende?
pregunta
Responden
evaluación a la ¿Cuales?
pregunta

7. Se desarrolla a través de 4 procesos
Diseño Implementació Ejecución Evaluación
curricular n curricular curricular curricular

8. ENFOQUE
CURRICULAR COMO SISTEMA
Hay necesidad de identificar los principales componentes:
• Meta (individuos, sociedad…)
• Población estudiantil (pre-escolar, primaria…)
• Alcance (nacional, distrital, local…)
• Resultados en aptitudes deseadas (hábitos, destrezas…)
• Modalidad (cognoscitiva, afectiva…)
• Enfasis en contenidos (ciencia,tecnología…)

9. • Forma de los Contenidos (ciencia, tecnología…)
• Forma de Instrucción (enseñanza frontal…)
• Medidas de evaluación (formativa, sumativa…)
• Paradigmas de Evaluación (cualitativa, cuantitativa…)
• Dimensiones de la Evaluación (logros, actitudes…)
• Sector de Evaluación (estudiantes, graduados)
• Otros componentes que pueden ser adicionados de acuerdo al
enfoque conceptual y circunstancias (sociales y ecológicas del medio)

10. Propósito
EVALUACIÓN CURRICULO OBJETIVOS
ESTRATEGIAS CONTENIDOS