1. Escuela Normal Partícula México
María Teresa Díaz Martínez
Educación Histórica en diversos contextos

3. La enseñanza de la historia ha sido un proceso variante que se ha
independizado e introduciendo en el desarrollo de identidad a
través de la reformulación de planes y programas y cada día exige
un aprendizaje significativo y reflexivo que permitirá un cambio en
la sociedad
Para la enseñanza de la historia es necesario tomas en
cuenta cuatro aspecto fundamentales y que llevan una
estrecha relación:
Alumno
Docente
Contenido
sociedad

4. Enseñar es comunicar. Y en cualquier acto
comunicativo hay que tener en cuenta:
a) la formación para la comunicación
b) las personas a las que se les comunica
algo
c) lo que se comunica

5. La didáctica de la historia pretende dar
respuesta a esta formación. Se ocupa de
enseñar el oficio de enseñar historia, de formar
como profesores a los estudiantes de historia.
Preparar a un profesor o una profesora de historia, enseñar
a enseñar historia, consiste en educar a un profesional para
que tome decisiones, sepa organizarlas y llevarlas a la
práctica, sobre los conocimientos históricos que debe
enseñar en un aula de un centro determinado.

6. Para ser profesor o profesora no basta con saber lo que debe enseñarse, es necesario
saber muchas otras cosas para que este conocimiento no sea una simple transmisión
sin rumbo pero sin dejarlo a un lado como.
La didáctica, las tecnologías, el juego y las fuentes históricas son elementos
fundamentales para el empleo y maneja de la historia en el medio de la educación
Nadie puede enseñar lo que no sabe (Joan Pagès i Blanch ).

7. Las estrategias son un conjunto de acciones consientes e
intencionadas, que se organizan de tal manera con el propósito
de lograr ciertos fines .
Son concebidas como el procedimiento que el agente de
enseñanza utiliza de manera reflexiva y flexible para promover
el logro de los aprendizajes significativos en los alumnos, es
decir son medios de los que se vale el profesor para
proporcionar a los estudiante la ayuda para construir el
conocimiento.

8. La aplicación de estrategias requieren tomar varios aspectos en cuenta entre
ellos un objetivo, características del contexto en que se aplicará, características
de los alumnos y si esta es funcional acorde al contenido a abordar y los
intereses de los alumnos.
Podemos encontrar una gran variedad de ellas: tecnológicas(videos, visitas
virtuales, documentos electrónicos, etc.), lúdicas (juegos que permitan una
relación e interacción entre alumno y contenido), fuentes (fotografías,
documentos, archivos históricos, testimonios, etc.).

9. La historia es un medio por el cual un
individuo además de crear una identidad
social y de formar personas inmiscuidas en
una sociedad multicultural desarrolla seres
sean capas de identificar el pasado en el
presente y actuar en el futuro

10. Bibliografía
http://es.slideshare.net/alvarorojocruz/hisotira-ensear-hstoria-en-el-aula-
35414940
http://www.um.es/campusdigital/Libros/textoCompleto/historia/12page
s.pdf
Joan pagès i blanch . Enseñar a enseñar historia: la formación didáctica
de los futuros profesores de historia . Barcelona: Universidad Autónoma
de Barcelona