1. Estrategia Integral para la mejora de los aprendizajes
en IIEE polidocentes urbanas

2. OBJETIVOS DEL TALLER
Objetivo General
Fortalecer las capacidades pedagógicas de los Docentes y Directivos, a fin de implementar las
líneas de intervención de la estrategia Nacional de Soporte Pedagógico y que garanticen la mejora
de los aprendizajes de los estudiantes de Educación Primaria en las áreas de Comunicación y
Matemática.
Objetivos Específicos
• Conocer y comprender el propósito y las líneas de intervención de la estrategia de Soporte
Pedagógico para orientar los procesos de implementación de la misma en la IE y aula de
Educación Primaria, en Comunicación y Matemática.
• Fortalecer las capacidades de los Docentes y Directivos en el manejo del enfoque por
competencias y de estrategias metodológicas que se evidencian en las sesiones, orientadas al
logro de los aprendizajes en Comunicación y Matemática.
• Fortalecer las capacidades de los Docentes y Directivos en el conocimiento y uso pedagógico de
la caja de herramientas y recursos educativos para la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes de Educación Primaria en Comunicación y Matemática en el marco de la estrategia
de Soporte Pedagógico.
• Fortalecer las capacidades de los directivos desde su rol de líder pedagógico, con la finalidad de
acompañar y garantizar el cumplimiento de los procesos que implica la estrategia de “Soporte
Pedagógico”.

3. VIDEO:
¡Ya llegó Soporte Pedagógico!

4. Cómo nace¿
 Gran demanda de apoyo de los docentes de IIEE urbanas.
 Avance poco significativo en logros de aprendizaje en zonas
urbanas.
 Ausencia de un modelo o propuesta educativa pensada de
manera específica para escuelas polidocentes urbanas.
¿

5. Qué es
Es una estrategia de apoyo
integral a las IIEE del nivel
primario, que brinda
herramientas y recursos
pedagógicos en concordancia
con los lineamientos de política
curricular vigente y el marco del
buen desempeño docente.
¿
¿

6. Mejora de los niveles de aprendizaje en competencias comunicativas, matemáticas y
socio emocionales de los estudiantes del nivel primaria en IIEE polidocentes del
ámbito urbano.
- Docentes competentes utilizan estrategias y recursos pedagógicos de manera eficiente para
atender a la diversidad de sus estudiantes, promoviendo un clima favorable para el aprendizaje
en el aula, en coordinación con los actores de la comunidad educativa.
- Equipo directivo (Director/a, Sub director/a y coordinador/a) de la II.EE motivado, con
liderazgo pedagógico, manejan estrategias de trabajo con los actores de la comunidad
educativa, promoviendo un clima favorable para el aprendizaje a nivel institucional.
- Padres y madres de familia informados y comprometidos con el proceso de aprendizaje de
sus hijos e hijas.
- Gobierno Local instala, implementa y lidera un espacio de coordinación intersectorial e
intergubernamental para asuntos sociales en su jurisdicción, incrementando su participación en
el sector educación.
Objetivo general
Objetivos Específicos

7. Padres y madres de familia
Estudiantes
Docentes
Especialistas de UGEL
Actores sociales del Distrito
Equipos directivos
Cuál es el
Público objetivo¿
¿

8. En qué ámbitos se implementa
¿¿
 Ayacucho
 Apurímac
 Cajamarca
 Cusco
 Huancavelica
 Loreto
 Lima
Metropolitana
 Piura
 San Martin
 Ucayali
10 REGIONES
FOCALIZADAS

9. LIMA
METROPOLITANA
 30 Distritos
 705 IIEE de primaria
 14,234 Docentes
 322,643 Estudiantes
 07 UGEL
 705 Equipos Directivos

10. Video Unidos por mejores aprendizajes

11. Jornadas para PPFF
Encuentros Familiares de
Aprendizaje
PADRES Y MADRES DE FAMILIA
ESTUDIANTES
Talleres de capacitación
Acompañamiento pedagógico
Grupos de Interaprendizaje
Soporte Virtual
DOCENTES Y DIRECTORES
COMUNIDAD EDUCATIVA

12. Soporte Virtual
- Marco curricular
nacional
- Rutas de aprendizaje
- Mapas de progreso
- Materiales educativos
- Marco del buen
desempeño docente y
directivo
Relación de las líneas de intervención
en la propuesta pedagógica
Gestión local de la educación
Refuerzo
escolar
Jornadas con
padres y
madres de
familia
Encuentros
familiares de
aprendizaje
Acompañamiento
y monitoreo
pedagógico a
docentes y
equipos directivos
Capacitación
a docentes y
equipos
directivos
Grupos de
Inter
Aprendizaje
Mejores
aprendizajes
Mejores
prácticas
pedagógicas
Unidadesysesionesdeaprendizaje
Uso adecuado de
los recursos y
materiales
educativos:
Material concreto
Material impreso
Kit de evaluación

13. Capacitación a docentes y equipos directivos
Espacios de formación que afianzan los
conocimientos pedagógicos, dan línea y claridad a
las acciones pedagógicas y liderazgo pedagógico del
equipo directivo.
Contenidos: enfoque de los aprendizajes
fundamentales, metodología, estrategias,
materiales, evaluación de los aprendizajes.
Metodología: activa (aprender haciendo), un
facilitador que ayuda a aprender al docente y
equipo directivo.
Responsable: Responsables de Soporte Pedagógico
de la región con apoyo de los especialistas
pedagógicos UGEL.
Frecuencia: 2014 se realizarán dos talleres.
Marco curricular
nacional
Rutas de aprendizaje
Mapas de progreso,
materiales educativos
Marco del buen
desempeño docente y
directivo
Unidadesysesionesdeaprendizaje
LINEA DE INTERVENCIÓN 2
Mejores
aprendizajes
Mejores
prácticas
pedagógicas

14. Acompañamiento y monitoreo pedagógico
a docentes y equipos directivos.
Marco curricular
nacional
Rutas de aprendizaje
Mapas de progreso,
materiales educativos
Marco del buen
desempeño docente y
directivo
Unidadesysesionesdeaprendizaje
LINEA DE INTERVENCIÓN 1
Permite hacer registro, seguimiento, asesoría y
análisis oportuno a los procesos de enseñanza y de
aprendizaje que se desarrollan en el aula.
Metodología: Enmarcada en el enfoque reflexivo y
crítico, y donde la observación del desempeño
docente en el aula se convierte en pieza clave para
desencadenar un proceso formativo y continuo que
articule la teoría con la práctica.
Responsable: Especialistas Pedagógicos UGEL -
Soporte Pedagógico de la región, docente fortaleza a
los docentes de 1ro, 2do y 3er grado y a los
docentes de 4to, 5to y 6to Impulsado por el equipo
directivo de la IIEE.
Frecuencia: Se realizarán dos visitas en aula al
mes.
Mejores
aprendizajes
Mejores
prácticas
pedagógicas

15. Grupos de Inter Aprendizaje: De
maestro a maestro
Espacios de aprendizaje entre pares generando reflexión
colectiva en la institución educativa la misma que
permitirá profundizar temáticas abordadas en los talleres
o sobre los hallazgos durante el acompañamiento y
monitoreo pedagógico.
Contenidos: enfoque de los aprendizajes fundamentales,
metodología, estrategias, materiales, evaluación de los
aprendizajes, entre otros.
Metodología: activa, aprender haciendo, aprendizaje
colaborativo, investigación acción.
Responsables: Especialistas Pedagógicos UGEL, director IE,
docente fortaleza.
Especialistas pedagógicos de UGEL: preferentemente
impulsa los GIA con docentes de 1ro, 2do y 3er grado.
Director: preferentemente impulsa los GIA con docentes
de 4to, 5to y 6to grado.
Frecuencia: 2014 se realizarán dos GIA.
Marco curricular
nacional
Rutas de aprendizaje
Mapas de progreso,
materiales educativos
Marco del buen
desempeño docente y
directivo
Unidadesysesionesdeaprendizaje
LINEA DE INTERVENCIÓN 3
Mejores
aprendizajes
Mejores
prácticas
pedagógicas

16. Soporte virtual
Servicio de Información en línea, que tiene como objetivo
asesorar en tiempo real a los usuarios en la absolución de
inquietudes, dudas o recepción de sugerencias.
Contenidos: enfoque de los aprendizajes fundamentales,
metodología, estrategias, materiales, evaluación de los
aprendizajes, líneas de intervención de la estrategia de
Soporte Pedagógico.
Metodología: llamada telefónica, plataforma virtual,
correo electrónico, blog, los mismos que se consignarán en
un portal virtual.
Responsable: Soporte Pedagógico virtuales del MINEDU.
Frecuencia: 2014 Agosto - Diciembre.
Marco curricular
nacional
Rutas de aprendizaje
Mapas de progreso,
materiales educativos
Marco del buen
desempeño docente y
directivo
Unidadesysesionesdeaprendizaje
LINEA DE INTERVENCIÓN 4
Mejores
aprendizajes
Mejores
prácticas
pedagógicas

17. Refuerzo escolar
Sesiones de aprendizaje de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes, para afianzar
aquellas competencias y capacidades que
requieren mayor acompañamiento para poder
lograrlas, está dirigido a estudiantes de 1er, 2do y
3er grado en comunicación y matemática.
Contenidos: de acuerdo a las necesidades de
aprendizaje de los niños que están en riesgo de
quedarse atrás en comunicación y matemática.
Metodología: se agrupa a los estudiantes del mismo
grado y según el área a reforzar.
Responsable: docente fortaleza.
Frecuencia: 2014 Agosto – Diciembre 2 veces por
semana.
Marco curricular
nacional
Rutas de aprendizaje
Mapas de progreso,
materiales educativos
Marco del buen
desempeño docente y
directivo
Unidadesysesionesdeaprendizaje
LINEA DE INTERVENCIÓN 5
Mejores
aprendizajes
Mejores
prácticas
pedagógicas

18. Jornadas con padres y madres de familia
Capacitaciones dirigidas a los padres, madres u
apoderados en el uso de estrategias y materiales de
matemática y comunicación, teniendo como ejes
transversales temas de ciudadanía y desarrollo
personal.
Contenidos: identificar situaciones de la vida
cotidiana que ayuden a estimular el aprendizaje de
sus hijos e hijas en comunicación, matemática y
ciudadanía.
Metodología: activa, vivencial y participativa.
Responsable: docente de aula, en coordinación con
el director de la IE, docente fortaleza, especialista
DRE o UGEL o Soporte Pedagógico.
Frecuencia: 2014 dos jornadas por grado.
.
Marco curricular
nacional
Rutas de aprendizaje
Mapas de progreso,
materiales educativos
Marco del buen
desempeño docente y
directivo
Unidadesysesionesdeaprendizaje
LINEA DE INTERVENCIÓN 6
Mejores
aprendizajes
Mejores
prácticas
pedagógicas

19. Encuentros familiares de aprendizaje
Son talleres vivenciales que permiten la interacción
padre – hijo, aplicando temas desarrollados en las
jornadas con madres, padres u apoderados.
Contenidos: vivenciar la aplicación de las estrategias
y uso materiales de matemática y comunicación,
teniendo como ejes transversales el ejercicio pleno
de su ciudadanía y desarrollo personal.
Metodología: activa, vivencial y participativa.
Responsable: docente de aula, en coordinación con
el director de la IE, docente fortaleza, especialista
DRE o UGEL o Soporte Pedagógico.
Frecuencia: 2014 una vez al mes.
Marco curricular
nacional
Rutas de aprendizaje
Mapas de progreso,
materiales educativos
Marco del buen
desempeño docente y
directivo
Unidadesysesionesdeaprendizaje
Mejores
aprendizajes
Mejores
prácticas
pedagógicas
LINEA DE INTERVENCIÓN 7

20. Gestión local de la educación
Trabajo articulado de actores estratégicos del
distrito: Instituciones públicas, privadas, gobierno
local, ONG y otras organizaciones que desde sus
roles y ámbitos de intervención participan y apoyan
en la gestión de la Educación en la localidad.
Contenidos: estrategias de participación y apoyo en
la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas de
la localidad.
Metodología: Reunión, deliberación, consensos,
cronograma de actividades.
Responsable: Especialistas DRE, UGEL, Soporte
Pedagógico, director IE. Representan al sector
educación en la mesa educativa de gestión local de
la educación.
Frecuencia: 2014 una vez al mes o bimensual
(según acuerdo local).
Marco curricular
nacional
Rutas de aprendizaje
Mapas de progreso,
materiales educativos
Marco del buen
desempeño docente y
directivo
Unidadesysesionesdeaprendizaje
LINEA DE INTERVENCIÓN 8
Mejores
aprendizajes
Mejores
prácticas
pedagógicas

21. Gracias