El documento presenta 5 ejes temáticos: 1) Formulación de proyectos, que implica coordinar estratégicamente los aspectos de una idea innovadora para cumplir objetivos e impacto. 2) Gestión tecnológica, que involucra métodos sistemáticos para gestionar procesos de aplicación de conocimientos y producir bienes. 3) Conocimiento del entorno, que favorece el descubrimiento y representación de contextos sociales. 4) Construcción de la ruta de aprendizaje, que considera rasgos cognitivos,

1. EJES TEMATICOS Formulación de proyectos Gestión tecnológica Conocimiento del entorno Construcción de la ruta de aprendizaje Gestión de la comunicación

2. Formulación de proyectos La Formulación de proyecto implica coordinar coherente y estratégicamente los distintos aspectos que forman parte de la implementación de una Idea innovadora. No basta con tener una buena idea, esta debe presentarse clara y estructurada, debe apuntar a cumplir con los objetivos que se plantean y debe producir un impacto. Los proyectos pasan por procesos evaluativos que determinarán si son o no aprobados para su financiamiento.

3. Gestión tecnológica La gestión Tecnológica es un conocimiento y es una práctica. Es un sistema de conocimientos y prácticas relacionados con los procesos de creación, desarrollo, transferencia y uso de la tecnología. Algunos conciben este sistema como una colección de métodos sistemáticos para la gestión de procesos de aplicación de conocimientos, extender el rango de actividades humanas y producir bienes y servicios.

4. Conocimiento del entorno Con esta área de conocimiento y experiencia se pretende favorecer en hombres y mujeres el proceso de descubrimiento y representación de los diferentes contextos que componen un entorno social, así como facilitar su inserción en ellos, de manera reflexiva y participativa. Los contenidos de esta área adquieren sentido desde la complementariedad con el resto de las áreas, y habrán de interpretarse en las propuestas didácticas desde la globalidad de la acción y de los aprendizajes. Así por ejemplo, el entorno no puede ser comprendido sin la utilización de los diferentes lenguajes, de la misma manera, la realización de desplazamientos orientados ha de hacerse desde el conocimiento del propio cuerpo y de su ubicación. Las interacciones que hombres y mujeres establezcan con los elementos del medio, que con la entrada en la escuela se diversifica y amplía, deben constituir situaciones privilegiadas que los llevarán a crecer, a ampliar sus conocimientos sobre el mundo y a desarrollar habilidades, destrezas y competencias nuevas.

5. Construcción de la ruta de aprendizaje Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje. Losrasgos cognitivos: Es como los estudiantes estructuran los contenidos, conceptos, interpretan la información y resuelven los problemas, según el medio (visual, auditivo, etcétera.) Los rasgos afectivos: Se vinculan con las motivaciones y expectativas. Los rasgos fisiológicos: Están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.La preferencia de un estilo particular tal vez no siempre garantice que la utilización de ese estilo será efectiva.

6. Gestión de la comunicación Gestionar la comunicación implica definir un conjunto de acciones y procedimientos mediante los cuales se despliegan una variedad de recursos de comunicación para apoyar la labor de las organizaciones. A través de la Gestión en la Comunicación Interna se facilita el despliegue de todo el aparato comunicacional destinado al personal con el objeto de: Promover la comunicación entre los miembros Facilitar la integración entre las realizaciones personales y las institucionales Reducir los focos de conflicto interno a partir del fortalecimiento de la cohesión de los miembros.