Trabajo para Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa presentado por Noemi Ruiz Aparicio. UDES. 2018

1. GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
Presentado por:
NOEMI RUIZ APARICIO.
Documento:
Mapa Conceptual sobre Gerencia de Proyectos.
PROFESOR CONSULTOR: NELSON MICHAEL MENDEZ SALAMANCA.
MÓDULO: GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
UNIVERSIDAD DE SANTANDER - CAMPUS VIRTUAL UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BOGOTÁ
2018.

2. Introducción.
En estas últimas décadas el mundo ha presentado cambios vertiginosos en lo
referente al manejo de la información y comunicación especialmente y esto, por supuesto ha
permeado y cuestionado el ámbito educativo. Se habla por tanto de las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación, las premisas con que éstas llegan y realizan cambios y
motivaciones, llevando a la persona a una revisión de paradigma tradicional del proceso de
enseñanza- aprendizaje de docente a estudiante. Dichos cambios implican a todos los
protagonistas del contexto escolar, además dinamiza y revoluciona factores como la
generación de proyectos educativos amparados por las NTIC teniendo como finalidad
optimizar e involucrar a todos los frentes de los establecimientos educativos donde los
estudiantes y docentes deben ser los primeros en acatar y ejecutar dichos proyectos con mirar
a mejorar los procesos en la escuela.
En el siguiente mapa conceptual se resaltan las principales características de la gestión
de proyectos, sus etapas, cómo es su consolidación y quienes son los actores principales, los
alcances, costos y tiempos de un proyecto. Como está constituido, su función y roles entre
otros.

4. CONCLUSIONES
Teniendo en cuenta el mapa conceptual se concluye que:
 La gerencia de proyectos busca combinar recursos humanos, sistemáticos y
tecnológicos para realizar y completar un proyecto dentro de unas metas, unos
tiempos establecidos, un presupuesto y su calidad.
 Debe tener en cuenta las necesidades de la empresa y su proyección dentro de un
contexto.
 Se deben articular una serie de conocimientos y de procesos de gestión tales como
gestión de integración de proyecto, gestión de alcance y gestión de tiempo.
 La gestión de integración del proyecto es la encargada del desarrollo, de la
ejecución efectiva y del control general del cambio.
 La gestión del alcance del proyecto se encarga de la iniciación, planeación,
verificación y definición de los alcances que tiene el proyecto.
 Por último se necesita que haya un proceso de tiempo el cual mira las actividades,
su secuencia, estimación aproximada de duración, desarrollo y control del
cronograma.
Ahora bien, un verdadero generador de un proyecto necesita de liderazgo,
comunicación, negociación, escucha y atención del otro. Además debe ser capaz de
solucionar problemas y tener gran capacidad en la organización y visión de las metas y
objetivos propuestos.

5. BIBLIOGRAFÍA.
Temas transversales: hacia una nueva escuela. Grao. Barcelona. CABERO, J. (2001).
Tecnología Educativa: Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona:
PAIDÓS.
Boggino, N. (2002). Cómo elaborar mapas conceptuales. Aprendizaje significativo
globalizado. Argentina: Homo Sapiens.
Campus Virtual, UDES (2018). Agenda de Avance de Aprendizaje. Recuperado de
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/Documentos/cap1/Capitulo_Compl
eto.pdf
Novak, J. (1998). Conocimiento y aprendizaje. Los mapas conceptuales como herramienta
facilitadora para escuelas y empresas. Madrid: Alianza.