Docencia Universitaria

1. Módulo VIII
María Teresa Barrios Sánchez
19 de Mayo de 2018
Docencia Universitaria y competencias didácticas.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, cuya dinámica se encuentra en la relación
docente-estudiante, es de vital importancia tener en cuenta las competencias que los
docentes deben desarrollar, para ejercer con éxito su función en la orientación del logro
de las competencias de los estudiantes; más aún, cuando tienen la responsabilidad de
formar por competencias para el mundo laboral; nivel educativo que demanda, tanto el
conocimiento como la implementación de competencias docentes que posibiliten formar
de manera competente para el mercado laboral; pero además, debe conocer las
competencias laborales requeridas y orientar el logro de las mismas por parte de los
estudiantes. En este contexto, es de vital importancia para la educación superior conocer
sobre las competencias que desarrollan los docentes en el proceso de formación bajo el
enfoque de competencias.
Es por ello, aprender a aprender, aprender a emprender y aprender a ser. Es la
estructura fundamental entre los estudiantes y docentes, el desarrollo de las estrategias
didácticas, que se supone deben incluir actividades motivadoras, significativas y
globalizadoras; encaminadas a promover aprendizaje y el logro de las competencias
profesionales, contribuyendo a la formación integral de los estudiantes, como personas
responsables de su proyecto de vida, como ciudadanos con valores humanos
comprometidos con el proyecto de vida de la comunidad y como futuros profesionistas
competentes para el sector productivo. Su desempeño integral conduce al aprendizaje
autónomo y significativo.
El docente debe de tener un abanico de posibilidades para hacer atractivo el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Debe ser un profesional capaz de reflexionar críticamente su
propia práctica pedagógica, en busca de guiar a sus estudiantes al logro de competencias

2. necesarias para la inserción en la sociedad en permanente evolución, que demanda
competencias docentes que se configuran desde lo humano y lo profesional.
COMPETENCIAS DOCENTES
La competencia es el constructor angular que sirve para referirse a un conjunto de
conocimientos y habilidades que los sujetos requieren para desarrollar algún tipo de
actividad. Para el docente es: competencia intelectual, que trasciende en un sentido
puramente técnico del recurso didáctico. Las competencias docentes se caracterizan por
ser complejas: combinan habilidades, principios y conciencia del sentido y de las
consecuencias de las prácticas pedagógicas; así como una reflexión y análisis sobre los
contextos que las condicionan y que van más allá del aula. La competencia profesional
son los conocimientos disponibles, sino a los recursos intelectuales de que dispone con
objeto de hacer posible la ampliación y desarrollo de ese conocimiento profesional, su
flexibilidad y profundidad".
La competencia está formada por diversas unidades de competencia.
Competencias referidas a comportamientos profesionales y sociales. La toma de
decisiones, el trabajo compartido y responsabilidades, etc.
Competencias referidas a actitudes. La motivación personal, el compromiso, las
formas de trato con los demás, la capacidad de adaptación.
Competencias referidas a capacidades creativas. Buscan soluciones nuevas, si
asumen riesgos, si tratan de ser originales.
Competencias de actitudes existenciales y éticas. De analizar críticamente el propio
trabajo; si se proponen proyectos personales y se empeña la fuerza necesaria para
hacerlos realidad; si se posee un conjunto de valores humanísticos y de compromiso
social y ético.

3. La educación es convivir con otros. Y la competencia del docente y su rol es pilar para la
formación del estudiante en todos los ámbitos como el: académico, profesional y ético.
El docente requiere manejar las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación (Internet, correo electrónico, multimedia, videoconferencia), lo que implica
un cambio de roles: se requiere de un docente que elabore guías de aprendizaje y que
mantenga contacto permanente con los educandos a través de la red, de manera que su
práctica se centrará más en ayudar y orientar al alumno para la selección y organización
de la información, la adquisición de habilidades y el intercambio de información y de
experiencias con la competencia comunicativa.
La competencia tutorial para la toma de decisiones acertadas, recomendándole
bibliografía o sólo intercambiando opiniones sobre la vida académica de la institución;
también es el acompañamiento que hay para la formación del estudiante en su formación
académica.
Un Docente que tiene un conocimiento amplio de su materia pero no tiene las
competencias y loa recursos para transmitirla, no es un buen profesor es un buen
profesional.