1. 1. Que son las webquest:
La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje
guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la
utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la
autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica
2. Pasos para realizar un webquest:
Los pasos que debes seguir para la realización de tu WebQuest son los
siguientes:
1.- Entender claramente lo que es una WebQuest.
2.- Observar atentamente otras WebQuest ya realizadas por otros
profesores.
3.- Decidir el tema de trabajo y el nivel al que irá dirigida tu propia
WebQuest.
4.- Realizar en Internet una búsqueda de páginas que contengan
información sobre el tema elegido que tus alumnos puedan extraer. También
puedes valorar si deberías completar la oferta con fuentes de información de otro
tipo (bibliográficas, etc.)
5.- Definir el tipo de tarea que les vas a pedir a los alumnos que, al final,
realicen la WebQuest en tus aulas.
6.- Buscar un comienzo sugerente y motivador para la introducción de tu
WebQuest.
7.- Definir clara y escuetamente en qué consiste la tarea que deben
realizar los alumnos que realicen la WebQuest.
8.- Enumerar los pasos a seguir en el proceso de realización de la
WebQuest. En este punto debes tener en cuenta el nivel de los alumnos a los que
se dirige. Si éstos son de Educación Primaria, el detalle con el que se les indican
los pasos a seguir debe ser mucho mayor que si los alumnos son de Bachillerato,
caso en el que con dos pinceladas serán capaces de conocer el proceso que
deben realizar.
9.- Preparar la lista de recursos que pueden usar para ejecutar el trabajo.
Es decir, las páginas que hemos encontrado de interés para desarrollar el tema,
así como otros recursos externos a Internet. Es conveniente, con cada recurso,
hacer un breve comentario de lo que se puede encontrar allí, o asociarlos a un
punto del proceso a seguir.

2. 10.- Definir el tipo de evaluación que se llevará a cabo con el trabajo que
se les haya pedido. Este punto puede enfocarse de diferentes maneras: desde
una evaluación tradicional por parte del profesor hasta una autoevaluación por
parte de los alumnos, dirigida por el profesor. La elección dependerá del nivel de
los alumnos a los que se dirige el trabajo y del tipo de tarea que se les exige.
11.- Idear una conclusión a modo de cierre del trabajo. Esta conclusión
debería incluir una mirada al futuro, un empujón para seguir trabajando con la
herramienta amplia y versátil que ofrece Internet.
12.- Localizar y descargarse, al menos, una imagen para cada apartado
de la WebQuest. Todas ellas deben estar relacionadas con el tema de trabajo
elegido.
13.- Realizar una ficha para el profesorado, en la que se deben reflejar los
siguientes puntos referidos a tu WebQuest:
Título de la WebQuest
Nivel al que va dirigida
Área en la que se puede trabajar
Objetivos perseguidos (brevemente)
Contenidos tratados (brevemente)
Tipos de recursos propuestos (webs,
bibliografía, recogida de información en
la calle,...)
14.- Componer todo el trabajo realizado en los pasos 6 al 11 en un
documento en formato .doc. (es decir, realizado con el procesador de textos Word
ó WodPad. Este último viene de forma gratuita con el sistema operativo Windows)
que contenga todos los elementos de una WebQuest, es decir, introducción, tarea,
recursos, evaluación y conclusión. Insertaremos también las imágenes localizadas
para el trabajo. El nombre del archivo debe estar compuesto por la inicial de tu
nombre y tu primer apellido. Por ejemplo, la persona que se llame Fulanito
Tal enviará un documento con nombre de archivo: FTal.doc
15.- Enviar a tu tutor el documento final que contiene tu trabajo, como
adjunto en un mensaje de correo electrónico cuyo asunto sea: "Proyecto final de
Nombre Apellido1 Apellido2"
Los recursos que necesitas para realizar tu WebQuest son de dos tipos: técnicos
y didácticos. Los didácticos te los da tu experiencia como docente, y en ella
confiaremos. Los técnicos son mínimos: manejo de google y de una herramienta
de edición: de texto (Word) ó de webs (FrontPage).

3. La evaluación de tu proyecto final la realizará el tutor. Su valoración positiva,
junto con la entrega en su momento de todos los ejercicios propuestos durante el
curso, será determinante para la certificación de la actividad.
3. Bitácoras y el blog:
Blog, diminutivo de Web log o Weblog, o más conocido en español
como bitácora es un sitio web que sirve como diario personal de una o varias
personas y que es accesible por el público. El blog normalmente se actualiza
diariamente, y refleja a menudo la personalidad del autor. El blogging o escribir
un web log se ha puesto tan de moda debido a que los programas que se utilizan
para publicar la bitácora en la web son fáciles de utilizar, no hay que saber
programar ni codificar para poder utilizarlos, y muchos de ellos,
como wordpress o obligar , son gratuitos. A la persona que escribe el diario o
blog se le conoce a menudo como Bleger, pero Bleger también es un servicio de
blogs gratuito que ofrece Google.
4. Ventajas del blog para hacer una bitácoras:
El Blog para realizar una bitácora es una herramienta libre de uso gratuito, que
puedes desarrollar por en enlaces como: http://www.blogger.com
Tiene ventajas como:
Sencillez en la creación y utilización de bitácoras.
Facilidad en la organización de los contenidos.
Interacción y participación. Todos pueden enriquecer y compartir
información a través de la creación de entradas y los comentarios.
Integración de otros medios como imágenes y videos (por ejemplo,
YouTube).
Medio que permite expresarse, con la ventaja de que existen teclas para
borrar o corregir antes de lanzar una idea.
Configuración en los permisos para su visualización, de manera que se
establezca que sean públicas o privadas (las bitácoras).
Permite la creación de comunidades que giran en torno a un tema de
interés.
Acorde con un enfoque constructuvista.
Acceso desde cualquier parte del mundo siempre y cuando se tenga
conexión a Internet.
Facilita la distribución de los materiales educativos.
La cronología de los temas publicados.
El uso de categorías para clasificar y ordenar las entradas publicadas,
además del acceso a los ?Archivos? que clasifican dichas entradas por
mes.

4. Constante actualización por parte de los administradores del blog (por
ejemplo, el docente) y de los participantes (en los comentarios).
Pueden ser adaptados en cualquier asignatura.
Es gratuito.
5. Portafolio-herramienta de evaluación:
Un portafolio es una colección de documentos del trabajo del estudiante que
exhibe su esfuerzo, progreso y logros.
El portafolio es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de
aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo
cambios durante dicho proceso.
Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros
de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o
crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir,
permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de
los estudiantes. Puede utilizarse en forma de evaluación, co-evaluación y de
autoevaluación.
6. tipos de portafolio:
Según Daniel son y Abrutyn (1999) existen tres grandes
Tipos de Portafolios Educativos:
1-DE TRABAJO: Es una colección deliberada de trabajos orientada por objetivos
de aprendizaje. Su propósito es ser el depósito del trabajo de los estudiantes.
Ayuda a diagnosticar necesidades, evidencia los puntos fuertes y débiles en el
alcance de los objetivos y da pautas para diseñar la enseñanza futura.
2– DE Presentaciones estos portafolios se exhiben los mejores trabajos y su
propósito es demostrar el nivel más alto de realización alcanzado por el alumno.
Estos portafolios suelen estar dirigidos a personas importantes o que toman
decisiones. Se pueden incluir vídeos, trabajos, escritos, proyectos y testimonios.
3-EVALUACION DIAGNÓSTICA: Su finalidad es documentar lo que ha
aprendido el alumno en relación con objetivos curriculares específicos. Para este
tipo de portafolios los objetivos y cuestionamientos deben evocar el conocimiento
y la habilidad especifica que se pide. Este tipo de portafolios abarcan desde un
periodo de clases, una unidad y hasta un año entero, puede estar dedicados a
uno o más temas.
7. Gestión de imagen sonido y video: Gestión de Imagen, Sonido y Video

5. Fotografía Digital Picaza
Edición de Sonido - Audacity
Edición de Vídeo Digital