trabajo final de entornos virtuales, instituto superior amadeo sirolli 6017

1. Por Martin Emilio CRUZ
Estudiante de carrera docente
Instituto Superior Amadeo R. Sirolli N°6017

2. Presentación
Alumno de la carrera
“Profesorado en educación
primaria” con 31 años de
edad. Participó del seminario
taller de la propuesta variable
y complementaria “Entornos
Virtuales” en el año 2017. En
su curso trabajó las siguientes
aplicaciones y programas
como herramientas digitales:

3. C MAP TOOLS
• Observaciones: “aprendí a
organizar de una manera más
fácil y rápida las ideas
principales del texto. Rescato
de la experiencia con este
programa una herramienta
muy valiosa a la hora de aplicar
una técnica de estudio. Es
interesante destacar que la
tarea con alumnos de
educación primaria nos lleva a
innovar las formas de bucear
en la información que contiene
un texto. Para ello, el CMAP
TOOLS me ofreció un nuevo
paradigma, lleno de
posibilidades educativas
crecientes”.

4. POWER POINT • Observaciones: “Una manera
más que entretenida para
realizar un soporte para una
presentación. Un recurso casi
imprescindible para las aulas de
estos tiempos, sea cual fuere el
nivel al que se intente encarar.
Color, dimensionamiento de los
objetos y la capacidad de
insertar imágenes y textos hacen
de esta herramienta una de las
más usadas. En las aulas de los
últimos años de la escuela
primaria se convierte
instantáneamente en un recurso
valioso”.

5. PREZI
• Observaciones: “Tuve la
oportunidad de conocer una
herramienta fantástica para
realizar exposiciones teóricas
con gran estilo. PREZI ofrece la
oportunidad del acceso a una
estética casi única, con una
dinámica de avance para la
presentación secuenciada de la
información relevante muy
fluida. La disposición de los
espacios utilizando la tercera
dimensión del plano hace que
estos cuenten con un espacio
más amplio. Especial para
utilizarla en la escuela con la
pizarra digital del carrito
tecnológico”

6. SLIDESHARED • Observaciones: “Una magnifica
forma de compartir y guardar para
tener a mano siempre nuestras
planificaciones didácticas,
secuencias y clases alusivas.
Proporciona la manera más
practica de llevarlas a todos lados y
poder acceder a ella desde
cualquier dispositivo, en cualquier
momento y en cualquier lugar.
Utilizando la información desde
otro paradigma, para estudiar,
consultar o simplemente compartir
los proyectos áulicos con nuestros
colegas y amigos”.

7. CANAL DE YOUTUBE
• Observaciones: Utilizar YOUTUBE no solo
para compartir música con el mundo sino
desde un punto de vista cargado de una
intención netamente educativa. Compartir
mis videos en enlaces HTML me da la
posibilidad de cargar y promocionar mis
videos en plataformas como BLOGGER.
Recibir comentarios acerca de mi tarea me
da la posibilidad de evaluar mi practica
docente, pensando a futuro la selección de
contenidos a utilizar, estar en contacto con
las nuevas tendencias y posibilitar así la
mejora de mis intervenciones didácticas”.

8. BLOG
• Observaciones: “Utilizar esta
plataforma me proporcionó una visión
más práctica de mi biblioteca. Guardar
mis videos, imágenes y secuencias.
Poder compartirlos y recibir
comentarios y criticas es muy útil en la
formación docente. El alcance se vuelve
infinito al igual que las posibilidades
que se abren en su uso educativo,
vinculado a mi cuenta GOOGLE, correo
y compartiendo enlaces
permanentemente con mis perfiles de
redes sociales como G+, FACEBOOK o
YOUTUBE”.

9. WEBQUEST
• Observaciones: “ De todas las tareas
la que más me costó. Llevar el aula a
la web con un proceso de enseñanza
a control remoto. Programar una
webquest se convirtió en un desafío
practico para mi formación. Sin
embargo fue la experiencia más rica
de la que pude participar. Ya que en
la escuela primaria, al momento de
ingresar internet al aula el recorte de
información es primordial para el
éxito de los objetivos de la clase”.

10. • Propuesta Variable y Complementaria (P.V.C) “Seminario taller
Entornos Virtuales”
• Cuarto año
• División primera
• Portafolio digital (clase 4)
• Profesora a cargo de la catedra: Gabriela Chilián