El documento describe cómo el libro de texto muestra el sistema digestivo humano de una manera lineal e independiente de otros sistemas, lo que es un obstáculo para los estudiantes. Para superar este obstáculo, la clase comenzó con preguntas para establecer que un sistema interactúa con otros y no funciona de forma aislada. Luego, los estudiantes debatieron cómo el sistema digestivo se muestra de manera incorrecta en la imagen del libro como un tubo recto desconectado del cuerpo. Finalmente, se compararon imágenes y se mostró un

1. 4to AÑO.
Libro: Biología ES.6, pág.45
Eje 1: La nutrición en seres humanos
Funciones básicas captación, degradación, transporte y eliminación de desechos.
Principales estructuras.
Obstáculo: la imagen muestra al sistema digestivo como si trabajara en forma lineal e
independiente del resto de los sistemas.
“Parte del sistema digestivo ésta formado por un tubo largo y continuo que comienza en
la boca y termina en el ano. La mayor parte de este tubo se encuentra plegado en la
cavidad abdominal…”
Foto abstracta. Una representación uniforme, separada del resto del cuerpo humano.

2. Desarrollo de la clase salvando el obstáculo:
1-Comenzamos preguntando si los alumnos saben qué es un sistema.
2-Realizamos un debate sobre la foto publicada en el libro del aparato digestivo, de lo cual
surgen preguntas.
 ¿Ustedes creen que el tubo digestivo es así de recto como se ve en la foto?
 ¿El tubo digestivo tiene conexiones a los órganos del aparato en forma lineal como
muestra la imagen?
 ¿El sistema digestivo funciona de forma independiente?
 ¿Está relacionado con el sistema circulatorio?
 ¿Y con el sistema excretor?
 ¿Estarían relacionados entre sí los sistemas nombrados? ¿Formarían un solo
sistema?
3-Realizamos una comparación entre la foto del libro y otra donde el aparato tiene un
enfoque diferente.

3. 4-Luego proyectaremos un video…………. Para la ver el funcionamiento de degradación,
transporte y la eliminación de desechos.
5-