El estudiante entrena Técnicas de Trabajo Intelectual, incrementa su rendimiento en aprendizaje y experimenta la sensación de competencia frente a las distintas actividades académicas

2. OTROS SERVICIOS DEL DEPARTAMENTO DE
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
G R U P O S R E D U C I D O S - P L A Z A S L I M I T A D A S
RESERVA DE PLAZA
REDUCCIÓN DEL 5% SOBRE COSTE TOTAL
ANTES DEL 20 DE JUNIO
P R O Y E C T O D E S A R R O L L A D O
P O R
Psicólogos Profesionales, con amplia experiencia
en el campo educativo, cualificados para la resolu-
ción de todo tipo de problemas psico-pedagógicos,
del Centro de Psicología MATILDE GARCÍA
GORDÓN.
D I S E Ñ A D O P A R A
Alumnos dotados intelectualmente cuyo rendi-
miento se sitúe por debajo de las exigencias de los
estudios cursados. En concreto:
ESO
1º Y 2º BACHILLERATO
SELECTIVIDAD
CICLOS N2 Y N3
UNIVERSITARIOS
I N F O R M AC I Ó N Y M AT R Í C U L A
MATILDE G. GORDÓN- CENTRO DE PSICOLOGÍA
C/ RÚA, 30 P4 1º G LEÓN
TF NO 9 8 7 2 1 4 3 4 4
mmggordon@hotmail.com
P S I C O L O G Í A E D U C A T I V A
MATILDE G. GORDÓN-CENTRO DE PSICOLOGÍA
C. COLABORADOR UNED Y UNIVERSIDAD DE LEÓN
O B J E T I V O
TU SU
éxito académico
O P T I M I Z A N D O
P O S I B I L I D A D E S
R E A L E S
G E N E R A N D O
H Á B I T O S
P E R M A N E N T E S D E
T R A B A J O E F I C A Z
EVALUACIÓN DE POTENCIAL DE
APRENDIZAJE
PROBLEMAS DE CONDUCTA
DETECCIÓN Y REEDUCACIÓN DE
ALTERACIONES EN
- LENGUAJE
- LECTO-ESCRITURA
- CÁLCULO
PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE
FRACASO ESCOLAR
TÉCNICAS DE ESTUDIO
- ESO
- 1º Y 2º BACHILLERATO
- UNIVERSITARIOS
- OPOSITORES
PREPARACIÓN INTENSIVA DE
- SELECTIVIDAD
- ACCESO UNIVERSITARIO
- EXÁMENES DE OPOSICIÓN
ORIENTACIÓN FORMATIVO-
PROFESIONAL
PLANIFICACIÓN DE
CARRERA PROFESIONAL
INADAPTACIÓN PERSONAL,
FAMILIAR, ESCOLAR Y
SOCIAL
C/ RÚA, 30 P4 1º G LEÓN
TLF 987 214 344
mmggordon@hotmail.com
MATILDE G. GORDÓN-CENTRO DE PSICOLOGÍA
CO M IENZ O : 01 DE JUL IO 2015
Estudio
Intensivo
V´15
T R A N S F E R E N C I A D E P R O G R A M A S D E
INNOVACIÓN Y CALIDAD
AL DESARROLLO DEL TRABAJO INTELECTUAL

3. VARIABLES IMPLICADAS EN EL HECHO
A P R O B A R
La capacidad intelectual no garantiza, por sí
misma, la superación del curso académico. Existen
una serie de factores que, correctamente conjugados,
favorecen el éxito del estudiante, independientemente
del nivel en que se sitúe.
F a c t o r e s s i g n i f i c a t i v o s :
Establecimiento de rutinas de vida.
Empleo de Recursos Docentes
Ambiente de estudio Activo
Actitudes positivas.
Aprendizaje Significativo: Motivación elevada.
Administración racional del tiempo.
Organización de contenidos.
Utilización de técnicas y procedimientos propios
de la actividad intelectual.
Atención, Concentración y Memoria.
Perseverancia y Autorregulación emocional.
Personalidad estable y equilibrada.
Hábito de trabajo diario
DISEÑADO para subsanar la ausencia o uso inapro-
piado de alguno de los aspectos señalados; pre-
tende reducir tanto el Fracaso Escolar como los
efectos secundarios originados en el desarrollo
psicosocial del alumno.
RESPONDE a la creciente demanda observada en la
familia actual respecto de la generación de actitu-
des positivas hacia el estudio y de sentimientos de
autocompetencia frente a la actividad académica.
M E T O D O L O G Í A D E T R A B A J O
El alumno es formado en Detección de Errores,
Elaboración e Implantación de Programas de corre-
cción y utilización de sólidos mecanismos de Control en
cada una de las fases de su propio desempeño intelec-
tual
F 1 EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CONDUCTA DE
E S T U D I O
1. Entrevista a Padres
2. Aplicación de pruebas psicopedagógicas
al alumno
3. Análisis de la trayectoria académica.
4. Definición conjunta de Objetivos
F 2 ENTRENAMIENTO EN TÉCNICAS DE
TRABAJO I N T E L E C T U A L
1. Administración de procedimientos efica-
ces de estudio:
- Organización del tiempo
- Utilización de Estrategias
- Manejo de Internet
- Aplicación de contenidos
- Lectura-Esquema-Resumen
- Resolución de Problemas
- Exposición y Autoevaluación
- Programación de Repasos
2. Sesiones de grupo diarias orientadas ha-
cia la estimulación intelectual
3. Guía de Estudio personalizada y diaria
en E.I.
F 3 CONTROL DE RENDIMIENTO COGNITIVO
1. Auto-registro en Agenda
2. Calidad x Ritmo / Hora
3. Análisis de Desviaciones-Corrección
4. Exposición Videofilmada
5. Tutorización permanente
F 4 COMPROBACIÓN DE EFECTIVIDAD DEL E.I.
Ensayo y Superación de pruebas de Control
Semanales
T É C N I C A S
Provenientes tanto de la experiencia en identifica-
ción y control de problemas académicos como de la
psicología cognitivo-conductual, permiten garantizar el
éxito en intervención:
Estrategias de definición y resolución de
Problemas
Administración del tiempo
Planificación, Autocontrol y Autorregula-
ción Cognitivo-Conductual
Programas de estimulación intelectual
RECURSOS TÉCNICOS Y PROFESIONALES
Condiciones ambientales específicamente
diseñadas para un procesamiento optimi-
zado de información
Psicólogos y Psicopedagogos Expertos
Elementos de Consulta actualizados
Cámara y Reproductor de Video
Ordenador multimedia
Gestión de Redes
ORGANIZACIÓN TEMPORAL
FECHA INICIO: 01 DE JULIO DE 2015
DISTRIBUCIÓN: 4 horas diarias de trabajo académico
Mañanas : 10-14 horas
DURACIÓN: Julio-Agosto-Septiembre
V´15
INTENSIVO
E S T U D I O