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2. ASESORÍA
PEGAGÓGICA 1 – B1
Emperatriz Julca
Infantes
Formador Tutor de
Comunicación
Grimaldo Tejada
Formador Tutor de
Ciencia y Tecnología
Irma Y. Marquina
Rojas
Formador Tutor de
Matemática

3. PROPÓSITO:
Analizar los resultados del diagnóstico de sus estudiantes e
identifica las necesidades de aprendizaje según las
caracterización socio cultural y lingüística, para el
desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos
desde un enfoque por competencias en el área de
Matemática incorporando recursos y herramientas
digitales.

5. OBSERVEMOS EL SIGUIENTE VIDEO:

6. EL AUTOCUIDADO
 ¿Qué es el autocuidado?
 ¿Cómo te cuidas y cuidas a los
demás en la I. E?
 Menciona una norma que te hayas
planteado este año para tu
autocuidado.
https://padlet.com/marquinaiirma/h1wvz0rnph95fs98
 ¿Cómo se cuidan tus estudiantes?
¿Respetan las normas de
bioseguridad?
 ¿Con qué caracterización de sus
estudiantes cuenta para el soporte
emocional?
 ¿Qué estrategias utilizas para
brindar soporte emocional?

7. Realice actividades de disfrute, que
permitan que sus pensamientos
descansen y releven emociones
positivas.
1. Viva de acuerdo a su
propósito.
2. Recupere energía para
su bienestar.
La capacidad de ser agradecidos, es la
capacidad de sentir y expresar aprecio
por lo que has recibido en tu vida
Se importante considerar y prestar
atención a las emociones: no intente
negar o poner sobre las emociones un
manto lógico sobre ellas con frases
como: “tengo que concentrarme y
controlarme o perderé la cabeza”
3. Conduzca sus
pensamientos y
emociones.
4. Cuide sus relaciones

8. Recojo de
información
de la Ficha
de datos del
docente
participante
en el
Programa

9. FICHA DE ASESORIA PEDAGÓGICA

10. REFLEXIÓN SOBRE
LA PRÁCTICA

11. DECONSTRUCCIÓN
¿Qué estrategias aplicaste para el recojo de
información para la evaluación diagnóstica en el
área de matemática?
¿Hizo la recopilación y análisis de la información
sobre el nivel de desarrollo de las competencias de
las y los estudiantes para el área de matemática?
¿Qué información tienes sobre el acceso a las TIC
con las que cuentan tus estudiantes para el área de
matemática?

12. DECONSTRUCCIÓN
¿Cuáles han sido los criterios considerados para priorizar las
competencias evaluadas en el diagnóstico en el área de matemática para
el o los grados a su cargo?
¿Cómo han incorporado las orientaciones brindadas en la RM 531 - 2021-
¿MINEDU, y sus modificatorias RM 048- 2022-MINEDU y la RM 108- 2022-
MINEDU para el desarrollo de la evaluación diagnóstica en el marco del
buen retorno?
¿Cómo consideran los resultados de la evaluación diagnóstica en su
planificación? ¿Están planificando experiencias de aprendizaje para el área
de matemática en el grado?
¿Qué estrategias viene incorporando en la planificación para el desarrollo
de procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos en el área de
matemática?
¿Qué herramientas y/o app han utilizado para la evaluación diagnóstica,
recojo información de la caracterización socio cultural y lingüística?

13. DECONSTRUCCIÓN
¿Cómo incorporaron herramientas digitales para el
recojo y sistematización en la evaluación diagnóstica?
¿Cómo vienen siendo atendidos los estudiantes de
forma presencial?
¿Cuáles han sido los criterios que toman para
organizar la atención de los estudiantes en el aula?
¿Cuáles son las herramientas digitales que estas
incorporando o pensando incorporar para el
desarrollo de procesos de aprendizaje en el aula?

14. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

15. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

16. ¿Que diagnosticar?
El contexto de aprendizaje:
Desarrollo de las competencias
Zona, canal de acceso, tipo de servicio, modalidad de
comunicación del docente
¿Evalúa la resolución de una situación problemática o evalúa el
recuerdo de información?
¿Utiliza combinadamente las capacidades de la competencia
evaluada
¿Incluye algún conocimiento relacionado con la descripción del
estándar en el área y grado evaluados? ¿Permite mostrar el proceso
de razonamiento que sigue el estudiante?
Al estudiante como persona
No solo competencias, sino también recoger información sobre el
proceso de evaluación y el impacto de sus resultados . Permitiendo
plantear estrategias creativas orientadas a construir un proceso
social y armónico en el aula.

18. Propuesta
AeC 2022
DIGEBR- DEBE - DIGEIBIRA - DITE - DIFODS - DIGC

20. PLANIFICAMOS UNA
ACTIVIDAD (60 MIN)

21. CONOZCAMOS
ALGUNOS
USOS DE LA
TABLETA

22. Geogebra
01
Geometría y álgebra
That quiz
02
Practicas de manejo de
operaciones y cálculo y
resolución de problemas
Matific Student
03
Resolución de problemas
Oráculo Matemágico
04
Juegos matemáticos
Khan Academy
05
Archivos, videos y PDF de
temas matemáticos
APLICATIVOS P ARA MATEMÁTICA

23. Anydesk CapCut
ALGUNOS UTILITARIOS
FilmoraGo Xodo

24. COMPROMISOS
DEL DOCENTE DEL TUTOR