¿ Por qué competencias básicas?

1. Marco de referencia europeo, definiciones y enfoque de las CCBB AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO COMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIAS BÁSICAS

2. ¿CÓMO ENSEÑAR EN EL SIGLO XXI HAY QUE REDEFINIR LO BÁSICO, BUSCAR AGENTES EDUCATIVOS ADEMÁS DEL CENTRO Y EL PROFESORADO. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE SISTEMAS EDUCATIVOS DEBATES, DOCUMENTOS Y LEYES. LA SOCIEDAD EVOLUCIONA HACIA NUEVAS FORMAS DE CONVIVENCIA Y COMUNICACIÓN: GLOBALIZACIÓN, INTERCULTURALIDAD, NN.TT.ETC. LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DEBEN ADAPTARSE A LOS NUEVOS TIEMPOS, MEDIANTE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y FUNCIONAL QUE ASEGURE EL DESARROLLO PERSONAL Y LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA SOCIEDAD DE REFERENCIA .

3. DeSeCo EURYDICE 2003 LOE ¿ Qué es lo que todo ciudadano debe aprender? ¿Qué aprendizajes son imprescindibles? ¿Cuáles son irrenunciables? ¿Qué se entiende por “competencia”? Competencia: Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que cualquier individuo debe aprender para poder vivir de forma plena en la sociedad. Competencia: Capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo las tareas de forma adecuada. Todo ello surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. DeSeCO COMPETENCIAS BÁSICAS

4. ¿ Por qué se incluyen las competencias básicas en el currículo ? Integran los aprendizajes formales, informales y no formales, Ponen en relación los distintos tipos de contenidos y permiten a los alumnos utilizarlos de manera efectiva cuando le resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos. Orientan la enseñanza, posibilitando la identificación de los contenidos y los criterios de evaluación de carácter imprescindible . Organización del centro. Organización de las aulas. Participación del alumnado. Normas . METODOLOGÍA Recursos didácticos. Actividades complementarias Y extraescolares. ¿ QUÉ ASPECTOS HAY QUE CONSIDERAR AL TRABAJAR LAS COMPETENCIAS ?