1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
CATEDRA: PLANIFICACION EDUCATIVA REGIONAL
Propuesta de intervención:
Teatro, danza, música,
manifestaciones culturales
tradicionales y populares como un
instrumento de proyección en el
Caserío Coco e Mono

2. Identificación del problema:
La música, el teatro y la danza son formas de expresión cultural, y representan
las maneras que tiene el ser humano para expresarse y representar
diferentes sensaciones, ideas, pensamientos, etc., estas permiten conocer
al individuo o grupo de individuos que la componen y que la disfrutan son
fácilmente un símbolo cultural porque de alguna forma establecen patrones
de preferencia no solo individual sino también grupal. Luego de realizar
visitas y sondeos por El caserío Coco e Mono ubicado en el Municipio
Palavecino se pudo conocer que la escuela Miguel Otero Silva con una
matricula aproximada de 214 niños, esta dotada con instrumentos
musicales, que según información suministrada por el personal de la misma
se estan perdiendo, sin embargo no hay profesionales en el área desde
hace mas de 5 años, que formen a los niños en habilidades musicales.

3. Dentro del mismo sector se encuentra el Liceo Carmen Isabel Hernández de
Chirinos que tampoco cuenta con apoyo en esta área, y dentro del sector
no existe un lugar donde niños, niñas, adolescentes, puedan ser instruidos
culturalmente hablando, es por ello, que se plantea la posibilidad de crear
un proyecto que capacite a niños niñas y adolescentes en música, en teatro
y danza manifestaciones culturales tradicionales y populares con miras a
insertarlos a futuro en el Sistema Nacional de las Culturas Populares y que
esto sirva para no solo formarlos en un área y que hagan buen uso de su
tiempo libre, sino que gracias a ellos, la visión que se tenga hacia el
Caserío Coco e Mono sea positiva

4. Antecedentes:
 Según entrevistas realizadas, en las instituciones
educativas de la zona no se realizan ningún tipo de
actividades extra curriculares, ni en la comunidad se
propician talleres, ni cursos de formación en artes,
con la salvedad de hace aproximadamente 5 años,
era enviado a la escuela un docente en educación
musical dentro del horario regular de clases, pero
por factores que se desconocen, esto dejo de
suceder y según información suministrada por
vecinos de la comunidad hasta el momento no se
ha hecho ninguna gestión para que vuelva a
reactivarse.

5. Cuales aspectos serán
tratados:
 Formación de un proyecto para niños, niñas y adolescentes en
música, danza, teatro, manifestaciones culturales tradicionales y
populares.
 Incorporación de algún profesor u organización del estado que
pueda contribuir con el proyecto
 Establecimiento de un lugar y horario para dichas clases
 Vinculación con el consejo comunal , familia y demás miembros
de la comunidad
 Impulsar continuamente actividades de intercambio cultural con
otras comunidades
 Promoción para la compra de equipos como sonido, reproductor
de video, y grabadora de video a fin de llevar a cabo las clases y
tener registro de presentaciones

6.  Tiempo estimado de la ejecución:
 Para la conformación de los miembros del proyecto: 3 meses
 Para la comenzar el proyecto: 6 meses
 Para postularlos en el Sistema Nacional de las Culturas
Populares: 2 años.
 Identificación de actores y organizaciones vinculadas al
proyecto
 Niños, niñas y adolescentes: participantes del proyecto
 Consejo Comunal (comité de cultura): Responsables de buscar
los recursos para el proyecto, apoyo y logística (docente,
materiales, medios)
 Instituciones educativas de la zona: propulsoras y colaboradoras
en el proyecto
 Familias y Comunidad en general: apoyo a la actividades del
proyecto

7.  Con que recursos materiales y humanos se cuenta para
ejecutarlos
 Instrumentos musicales de la institución
 Personas de la comunidad que tienen algún conocimiento en el
área
 Docentes y demás personas de la comunidad conocedores de
las manifestaciones culturales tradicional y popular de la misma.
 Cancha techada suficientemente amplia y céntrica para llevar a
cabo las clases.
 Identificación de la población que se beneficiara
directamente con el proyecto
 Niños, niñas y adolescentes: en edad escolar o sea niños de 3 a
17 años que residan en el Caserío Coco e Mono.

8. Identificación de la población que se
beneficia indirectamente con el proyecto
 Comunidad en general: ya que los niños,
niñas y adolescentes de la comunidad
tendrán una actividad que realizar fuera del
horario de clases, aprenderán un oficio y
conocerán la cultura y tradiciones de la zona.
Y posiblemente puedan llevar el nombre de
la comunidad en alto en sus respectivas
presentaciones.

9.  Las instituciones educativas de la zona: se contara con niños,
niñas y adolescentes capacitados en manifestaciones culturales
y las instituciones educativas pueden prescindir del profesor de
música, ya que en la comunidad se les prepara para ello,
además estos mismos niños pueden de igual forma representar
a sus respectivas instituciones y las mismas no tendrían la tarea
de prepararlos ya que los mismos están capacitados, en tal caso
que no todos los niños de la comunidad puedan capacitarse en
el colectivo, estos niños que si están dentro del programa
pudiesen ser multiplicadores del mismo en sus escuela y
escuelas aledañas a la zona.

10. Objetivos generales del
proyecto
 Crear un proyecto dirigido a los niños, niñas
y adolescentes del Caserío Coco e Mono
para formarlos en habilidades como teatro,
danza, música , manifestaciones culturales
tradicionales y populares por medio del
trabajo mancomunado escuela, familia,
comunidad con la finalidad de pertenecer a
futuro al Sistema Nacional de Culturas
Populares

11. Objetivos específicos del
proyecto
 Realizar un diagnostico de las personas interesadas de
formarse con el proyecto, de las personas dispuestas a
colaborar, de los recursos con que se cuentan.
 Gestionar ante en consejo comunal, padres, y comunidad en
general lugar y área para llevar a cabo el proyecto e
igualmente lo relacionado a la colaboración de uno o varios
profesionales en el área
 Promover a través de campañas informativas todo lo
relacionado con el proyecto
 Buscar reunir todo el material necesario (videos, grabaciones,
incentivos,) y tramitaciones necesarias para postularse a
futuro en el Sistema Nacional de las Culturas Populares.

12. Metas del proyecto
 impulsar, promover y proyectar las
manifestaciones culturales y tradicionales del
Caserío Coco e Mono
 Capacitar a niños y adolescentes en
habilidades teatrales, musicales, de danza y
manifestaciones tradicionales y populares.
 Integrar a la escuela, la familia, y la
comunidad en mejoras colectivas
 Ocupar el tiempo de ocio de los estudiantes

13. Actividades especificas del
proyecto:
 1 Semana Reunión con miembros del consejo comunal y personal de las
instituciones educativas a fin de establecer el comité organizador
 2 Semana Sondeo de personas interesadas en formar parte del proyecto tanto
como estudiantes como voluntarios
 3 y 4 Semana Búsqueda de las organizaciones o profesionales en el área
dispuestos a colaborar
 5 Semana Reunión con el comité organizador y el personal involucrado para
establecer horario e insumos necesarios
 6, 7 y 8 Semana Gestión para conseguir los materiales propuestos
anteriormente
 9 Semana Campaña de difusión del proyecto
 10 Semana Proceso de inscripción en el proyecto
 11 Semana Reunión para el conocimiento del proyecto, establecimiento de
metas y normativa
 12 Semana a 86 Semana Ejecución del proyecto
 Semana 100Evaluación de los resultados del proyecto

14. Presupuesto:
 El presupuesto solo incluye el gasto material
debido a que se pretende que el recurso
humano sea gratuito a través de alguna
organización como: Casa de la cultura o
Niños Cantores o Alcaldía, la administración
correría por parte del Consejo Comunal al
igual que los gastos de servicio.
 El gasto material estaría alrededor de:
28.200 con un incremento del 20% mientras
se espera su aprobación.

15. Presupuesto Desglosado
 14 cuatro1.500 Bs.
 20 Flautas Dulces30 Bs.
 14 pares de Maracas80
 Tambores400 C/U
 Equipo de Sonido1.000BS
 1 Televisor1.500 Bs.
 1 DVD 700Bs
 1 Cámara Digital1.500
 TOTAL: 28.220 Bs con una recarga de 20%
mientras se apruebe el proyecto

16.  Aportes Internos: Miembros de la
comunidad e instituciones educativas
 Aportes Externos: Alcadia, Casa de la
Cultura, Niños Cantores, Empresas
Particulares que deseen colaborar

17. Como se evaluaría el proyecto:
 El proyecto se evaluara a través de una evaluación Ex Post, que
Según Briones, G (1988) es el “estudio que se realiza después
de que el programa ha terminado, con la finalidad de establecer
si se obtuvieron o no los resultados esperados y los factores que
actuaron en una u otra dirección”, en la ex-post se utilizan los
datos reales, medidos en el proyecto.
 La cual conlleva las siguientes etapas
 calcular los costos reales del proyecto
 medir los impactos logrados a través del modelo no
experimental
 calcular la relación costo impacto
 informe

18. Los supuestos de esta
propuesta:
 Negativa por parte del consejo comunal y
comunidad en general a contribuir con la realización
del proyecto
 Dificultad para conseguir profesionales u
organizaciones dispuestos a colaborar de forma
gratuita
 Que los niños, niñas , padres y representantes no
quieran formar parte del proyecto
 Que la quebrada cercana se desborde y los niños
no puedan asistir a las clases
 Que la escuela se niegue a prestar los instrumentos

19. ANEXOS

20. GRACIAS POR SU ATENCIÒN