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Unidad Didáctica 3
4ºPrimaria
“Dédalo e Ícaro”Melany Mrkic Ricci
Grupo 5
Didáctica de la Lengua y la Literatuta
Española.

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¿Cómo he organizado la U.D?

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¿Para quién esta dirigida?
Esta unidad didáctica esta elaborada para:
Área: Lengua Castellana y Literatura
4º de primaria
2º Ciclo

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Contextualización
-Grupo compuesto por 28 alumnos.
-Necesidades educativas específicas que encontramos:
Nivel de la clase: medio-alto
Alumna con dificultad de aprendizaje.
Dos alumnos con TDH
Alumno con necesidad de logopeda
Dos alumnos asisten al aula de PT

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Competencias que voy a
desarrollar en mi U.D
 - Competencia en comunicación en lingüística
 - Competencia para aprender a aprender
 - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
 - Competencia tratamiento de la información y competencia
digital.

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Objetivos:
 Leer con la entonación, la pronunciación y el ritmo adecuados
 Conocer el concepto de antonimia y formar antónimos.
 Reconocer la sílaba tónica y la sílaba átona.
 Conocer la definición de oración y sus características ortográficas.
 Comprender y exponer un texto divulgativo.
 Elaborar fichas siguiendo un esquema.
 Distinguir los diferentes párrafos de un texto y la unidad de tema en
cada uno de ellos.
 Distinguir la narración de la descripción en un relato.

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Contenidos:
Conceptuales:
Lectura: Dédalo e Ícaro.
Vocabulario: Palabras antónimas
Ortografía: Silabas tónicas y átonas
Gramática: La oración
Expresión escrita: Organizar párrafos

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Procedimentales:
Expresión oral: La descripción (I) y (II)
Repaso y ampliación.

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Actitudinales:
Apreciar la existencia y la importancia de la lengua
castellana como lengua común de todos los españoles.
Interés y participación activa en las actividades propuestas
en clase.
Actitud de respeto hacia las aportaciones del profesor y
compañeros.
Estimular una actitud receptiva, interesada y de confianza en
la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua.

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Metodología:
 El profesor como guía del aprendizaje del alumno.
 Aprendizaje significativo a través de
conocimientos previos.
 Atención a la diversidad para dar respuesta a las
necesidades individuales.
 Actividades empíricas: individuales y grupales.

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Criterios de evaluación:
 Lee con la entonación, la pronunciación y el ritmo
adecuados.
 Responde a preguntas acerca del contenido de la lectura.
 Forma antónimos añadiendo los prefijos.
 Define el concepto de oración, la identifica y puntúa
correctamente.
 Elabora fichas siguiendo un esquema.
 Distingue los diferentes párrafos de un texto y la unidad de
tema en cada uno de ellos.
 Distingue la narración de la descripción en un relato.

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Sesiones y actividades:
Comprensión lectora
 SESIÓN 1: 45min
-Comenzaremos la Unidad con la lectura inicial:
“Dédalo e Ícaro”
-Comentaremos entre todos la lectura.
-Preguntas referidas a la lectura.
-Actividades relacionadas con la comprensión lectora.
-Para finalizar entregaré una ficha para realizar en casa.

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Vocabulario: palabras antónimas
 SESIÓN 2: 45min
-Explicación: ¿qué es una palabra antónima?
-Realizaremos ejemplos entre todos, motivando la
participación d los alumnos.
-A continuación pasaremos a realizar las actividades del libro
de texto.
-Corregimos entre todos las actividades.
-Realizar en casa una lista de 10 palabras con su antónimo.

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Ortografía: sílabas tónicas y átonas
 SESIÓN 3: 45min
-Explicación de: sílaba tónica y sílaba átona
-Entre todos realizamos una lista de palabras en la pizarra, y
cada alumno marcará la sílaba tónica y átonas de cada una,
de uno en uno motivando la participación de la clase.
-Realizamos las actividades del libro, que seguidamente
corregiremos en clase.
-Deberes: ficha de sílabas tónicas y átonas.

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Gramática: la oración
 SESIÓN 4: 45min
-Con la participación de todos los alumnos, describiremos que
creen que es una oración.
-Ejemplos de oraciones. Introduciendo sujeto y predicado.
-Realizarán los ejercicios del libro, de manera individual, al
finalizar corregiremos las actividades.
-Deberes: ficha de gramática, la oración.

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Expresión escrita: organizar
párrafos.
 SESIÓN 5: 45min
-Explicación de cómo organizar los párrafos en un texto.
-Qué debemos tener en cuenta.
-Pautas a seguir.
-Realizamos los ejercicios que marca la unidad.
-Corregimos las actividades.

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La Descripción (I)
 SESIÓN 6: 45min
-Explicación por medio de un ejemplo: describiendo un
alumno en clase.
-Entre todos describiremos la clase.
-Realizamos los ejercicios del libro de texto.
-Deberes: describir de manera breve su habitación.

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La Descripción (II)
 SESIÓN 7: 45min
-Recapitulación de la sesión anterior.
-Repaso de los adjetivos que podemos utilizar.
-Leer la descripción de las habitaciones que había mandado
como deberes.
-Realizar los ejercicios de la unidad, que anteriormente
leeremos y explicaré detenidamente.
-Leer las descripciones.

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Repaso y recapitulación
 SESIÓN 8: 45min
-Realizarán individualmente una ficha de evaluación con
ejercicios relacionados con todos los temas de la unidad
didáctica.
-Los alumnos más aventajados que terminen, cogerán un libro
de la biblioteca de aula.

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ANEXOS
En este apartado, adjunto las fichas de
apoyo y evaluación que utilizaré en clase.
-Ficha evaluación
-Ficha Comprensión lectora
-Ficha Refuerzo de la descripción

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