Guión docente clase 1

1. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
Identificación de actividades clase N°1
Guión docente comprendamos la letra P y las vocales
Curso 1° básico
Objetivo de Aprendizaje
Eje Lectura: OA_3
Eje Escritura: OA_15
Eje Comunicación Oral OA_21
Identificar los sonidos que componen
las palabras (conciencia fonológica),
reconociendo, separando y combinando
sus fonemas y sílabas.
Escribir con letra clara, separando las
palabras con un espacio para que
puedan ser leídas por otros con
facilidad.
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas
de su interés:
 Expresando sus ideas u
opiniones.
 Demostrando interés ante lo
Sector: Lenguaje y Comunicación
Curso: 1° año básico
Unidad: I Unidad
Tiempo estimado: 90 min
GUIÓN DOCENTE

2. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
escuchado.
 Respetando turnos.
Actitudes:  Realizar tareas y trabajos en
forma rigurosa y perseverante,
con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los
propósitos de la asignatura.
Habilidades:  Leer-escribir-escuchar-hablar-
identificar-asociar-discriminar.
Estándar pedagógico 4:  Sabe cómo diseñar e
implementar estrategias de
enseñanza-aprendizaje,
adecuadas para los objetivos de
aprendizaje y de acuerdo al
contexto.
Objetivo de la guía:  Identificar fonética y
gráficamente la consonante p y
las vocales a,e,i,o,u
estableciendo la relación entre
imagen y sonido.

3. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
2.- SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
 En esta clase se repasarán las consonantes L-M-S Y P y asociadas con las
vocales a,e,i,o,u.
Inicio
 Realice una retroalimentación atreves del escaneo con el cuaderno de
clases, para recordar las consonantes L-M-S, realice la retroalimentación a
través de los siguientes videos.
 https://www.youtube.com/watch?v=NrusO1ygAtA&t=9s
 https://www.youtube.com/watch?v=2RSN2ll2dyo
 https://www.youtube.com/watch?v=6Dr6XtthrQo&t=5s
 A continuación invite a los estudiantes a ver el siguiente powtoon.
 https://www.powtoon.com/c/b1LdIgpAvF7/1/m
 Pídales a los estudiantes que observen las imágenes, luego que
identifiquen con que letra comienzan y escríbelas de forma cursiva ligada
en la pizarra. Repita la actividad cuantas veces estime conveniente para
asegurar el aprendizaje de sus estudiantes.
MOMENTOS DE LA CLASE

4. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
 A continuación lea en voz alta las silabas escritas en la pizarra. Nombre
cada una de las imágenes mostradas acentuando la voz en las letras
estudiadas.
Ejemplo:
Palo
De esta forma, invite a los alumnos a repetir las palabras, con el fin de que
puedan reconocer el sonido de las vocales estudiadas.
 Escriba en la pizarra y lea en voz alta el objetivo de la clase.

5. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
Desarrollo
 Invite a los estudiantes a ver el siguiente vínculo.
 http://www.slideshare.net/JonathanSalazarSalaz/letra-p-71268992
 Para continuar con la actividad presente a los alumnos la consonante P con
las vocales cada una en una cartulina, déjela en un lugar visible de la sala
de clases.
 Dibuje en la pizarra las distintas formas graficas de la consonante P y las
vocales.

6. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
 Luego, modele en el aire la escritura, destacando los puntos de inicio y
término.
 Entregue a los alumnos la guía de trabajo de la consonante P y las vocales.
(PARA UNA MEJOR COMPRENSIÓN DE LAS INSTRUCCIONES DE LA
GUÍA, PROYÉCTALA EN LA PIZARRA).
 En la primera parte de la guía, los alumnos deberán colorear los dibujos
que comiencen con la letra P.
En esta parte de la guía existen dos imágenes distractoras, con el fin
de acentuar el aprendizaje
 Invite a los estudiantes a repasar la letra P mayúscula y minúscula.

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 Pídale a los estudiantes que Resuelvan el crucigrama.
 Pídale a los estudiantes que lean, escriban y unan los dibujos
correspondientes.

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 Pida a los estudiantes que unan la imagen con la palabra que corresponde.
 Invite a los estudiante a leer el siguiente periódico y encerrar todas las
palabras que empiecen con pa,pe,pi,po,pu.

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Cierre
 Terminada la actividad, corrija la guía proyectada en la pizarra. Es
importante que la corrección la realice en conjunto con los estudiantes y
que en alguna instancia se equivoque con intención, de manera de
observar el logro del objetivo.
 Pida a los estudiantes que voluntariamente mencionen objetos de su vida
cotidiana que comiencen con pa,pe,pi,po,pu.
 Finalmente pregúnteles ¿Qué fue lo que más le costó?
¿Qué les gusto más?.
3.- EVALUACIÓN
 La evaluación de la clase será formativa, a través de la realización de la
guía y de la observación directa en todos los momentos de la clase.