proyecto final diploamado iava gpo 42

1. SEJ
DIPLOMADO IAVA
GRUPO 42
ACTIVIDAD:
Portafolio: m4_actividad integradora
ALUMNO:
GABRIEL ALBERTO MORALES
MARTIR
ASESORA:
GABRIELA VELAZQUEZ

2. Indicadores Descripción
Nombre de tu propuesta (proyecto) Mi inicio en el conocimiento de la geografía de mi localidad y mi país
El propósito general de tu propuesta Objetivos generales
Generar el gusto por otras asignaturas: geografía particularmente la asignatura de
Jalisco
Fomentar la investigación geográfica de la localidad y entidad donde se vive
Proveer al alumno de herramientas y materiales para el conocimiento y familiarización
que lo lleven a expresar e identificar la localidad, la entidad y el país donde vive
Objetivos específicos
Conocer e identificar la localidad, la entidad y el país donde vive
Conocer a la entidad como un lugar pluricultural
Identificar los primeros pobladores, asentamientos y culturas de la entidad donde vive
Tener en cuenta el pasado (virreinato, independencia, siglo XIX) de la localidad, la
entidad y el país donde vive
Conocer el presente de la localidad y la entidad donde vive
Fomentar los valores de la preservación del ambiente

3. Justificación (por qué elegiste este
proyecto, que te motivó)
Las sociedades actuales están envueltas en un ambiente no muy prometedor, por factores como la
ampliación territorial del ser humano, la escases de recursos naturales, la extinción de especies, el
aumento demográfico de la población, la perdida de las costumbres y tradiciones, la falta de respeto
a la pluriculturalidad de un país, han hecho que se pierdan los valores cívicos, éticos, histórico y
geográficos de un país.
Al laborar y aplicar las actividades con los alumnos, mostrando los cambios durante el transcurso de
los años, los efectos de estos cambios en la poblaciones, las culturas, y las sociedades, se trata de
enfocar la atención de los niños a que las otras asignaturas como lo son la geografía e historia, no
son solo leer y escribir, y realizar un cuestionario, sino que son además fuentes de aprendizaje, y
facilitan herramientas para fomentar en ellos la integridad cultural y valoración a su
comunidad, estado, región y país, rescatando el pasado, para fomentarlo en el presente y preservarlo
para el futuro.
Por ello la asignatura de Jalisco, dentro del tercer grado engloba dos grandes ramas de las ciencias
sociales, la Geografía, la cual proviene de dos palabras del griego geos: tierra, y grafía:
descripción, estudio; lo que lleva a la concepción de la geografía como el estudio y descripción de la
superficie terrestre, la cual engloba flora, fauna, orografía, e hidrografía; además de la Historia que es
la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad; dos asignaturas que se
enlazan en una materia (Jalisco) a la cual un porcentaje de los alumnos muestran un desinterés muy
peculiar.

4. Impacto y relevancia esperados Fomentar en el alumnado y en la población general de esta comunidad el interés por conocer sus raíces y
fomentar además sus valores en el ámbito pluricultural y cuidado del ambiente
Población que se verá afectada directa e
indirectamente con su ejecución
El alumnado, los docentes del plantel, directivos, y así también padres de familia que interactúen y participen en las
actividades propuestas
Contexto donde se llevará a cabo En la escuela primaria federal Fray Antonio Alcalde, ubicada en la comunidad rural de San Luis del Aguacaliente, la cual
cuenta con una población escolar de aproximadamente 200 alumnos, 7 docentes, una directora, y dos intendentes, asi
como 7 aulas; esta comunidad se ubica en la periferia de la ciudad de Ocotlan hacia el este y al oeste se localiza la
cabecera municipal: Poncitlan. Esta escuela cuenta con aulas adaptadas y amplias así como mobiliario suficiente por
alumno, sin embargo esta en planes de ampliarse o contar con una aula de medios para impartir el taller de computación

5. Criterios de evaluación al proyecto Cada uno de los objetivos planteados corresponde a diversas actividades propuestas en
cada unidad, las cuales se llevaran a cabo durante los 5 bimestres de cada ciclo escolar,
el enriquecimiento se dará con actividades de repaso y autoevaluación que serán
revisadas y evaluadas y dadas a conocer tanto al directivo y padres de familia, esto será
calificado en tanto el alumno demuestre el involucrarse a la investigación, a la creación
de material recortable, desarrollo de la imaginación y convivencia, y enriquecimiento,
fortalecimiento, y apreciación del entorno, la naturaleza y la sociedad pluricultural.
Involucrando:
Test previos a cada inicio de unidad
2 actividades semanales
Evaluación bimestral
Rubrica de desarrollo y desenvolvimiento
Uso de medios Tics para la exposición de temas o contenidos de interés y conclusiones
determinantes en cada actividad que se presente

6. Nombre del autor o autores (máximo dos) Gabriel Alberto Morales Mártir
Actividades a realizar en el proyecto (y quien será el
responsable de cada una, si es que son varias
personas)
Ver cronograma:
Observación y examen diagnostico (via e-mail)
Mi entidad y sus cambios
Secuencias didácticas (webquest)
Los primeros habitantes de mi comunidad
Videos relacionados al cambio en los seres humanos y tumbas de tiro (youtube)
Presentación power point con cuestionario y recursos recortables incluidos
Wiki personal de ¿Cuáles fueron las primeras culturas en nuestra entidad? Cuadro de semejanzas y diferencias a como
vivían antes y actualmente
El virreinato y la independencia
Webquest acerca de los inicios de la independencia
Representación y dramatización vía skipe de los personajes más sobresalientes de este periodo histórico
Mi entidad de 1821 a 1920
Secuencia didáctica via webquest
Mi entidad en el presente e informe final
Creación de un blog con todos lo resultados y evidencias de cada una de las actividades realizadas en el año
Creación de una wiki con los informes de los alumnos y sus investigaciones en conjunto para conocer más sobre nuestra
entidad en el presente

7. Responsables de quien llevará a cabo
el proyecto (y cada una de las
actividades que lo conforman)
Maestro de grupo
Director (a) del plantel
Recursos materiales y tecnológicos
requeridos
Los recursos materiales necesarios para ayudar a fortalecer la concepción e interés de
los alumnos en esta asignatura serán: laptop, cañón o proyector, bocinas, hojas tamaño
carta (impresión de material recortable, mapas y dibujos), cd interactivos, archivos media,
y lo primordial, dentro de los recursos humanos el alumno de tercer grado, la
participación y apoyo del padre de familia y el docente encargado del grupo y director
como guía y evaluador.