1. PROGRAMA Y PROYECTO
DE LISTA 2014
“HISTORIA LA HACEMOS
JUNTOS”
(ACTUALIZADO 03/11/2013)
PRESENTACIÓN DE IDEAS Y
PROGRAMA DE TRABAJO
Presidente: Martín Baudet
Vice-presidente: Juan I. Piquer
Tesorera: Lia Valenzuela
Secretario General: Santiago Meneses
Secretaria Ejecutiva: Irene Correa
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2. PRESENTACIÓN
Historia La Hacemos Juntos nace como un proyecto de alumnos de
distintas generaciones que convergen en una visión común del Instituto de
Historia, de la Facultad de Humanidades, de Universidad y, de Centro de
Estudiantes. Este proyecto busca generar los espacios, aprovechando la
valiosa diversidad de la carrera, para conseguir una verdadera participación
por parte del alumnado, funcionarios y profesores. Nuestros ideales se
articulan en un sentido, una visión de Instituto donde todos y cada uno se
sientan libres para participar de una comunidad basada en la tolerancia, el
respeto y el pluralismo.
Entendemos que Historia fue posible gracias a la determinación y la
convicción de un grupo de personas que hace casi medio siglo dedicó su vida
a la institucionalización y profesionalización del oficio del historiador.
Aquello fue posible gracias a la existencia de lo que nosotros consideramos el
motor de la disciplina y el engranaje principal de la carrera: una profunda
vocación por el estudio y la enseñanza de la Historia, que entendemos como
una disciplina profundamente crítica y democrática, que poniéndose en el
lugar del otro, busca la comprensión de lo humano. Es esta vocación el primer
elemento que nos reúne y nos hace parte de esta comunidad.
Como estudiantes de diversas generaciones hemos buscado identificar
las principales problemáticas que se presentan para el estudiantado. Problemas
de larga data y que a pesar de los años no han sido resueltos. Historia La
Hacemos Juntos nace como una alternativa amplia pero concreta para aquellos
estudiantes que están convencidos de que existe otra forma de hacer las
cosas, que existen muchos caminos que no han sido utilizados para formar
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3. comunidad, y que aún existen muchos problemas de información en
situaciones académicas que no están siendo solucionados.
HISTORIA LA HACEMOS JUNTOS
Creemos que somos la mejor opción en Historia para aquellos que no
están siempre conformes con las posturas que se imponen en las asambleas y
en los distintos espacios de discusión. Creemos que somos un sector amplio
que acepta las diferencias, cree en el pluralismo y está dispuesto a construir
una comunidad abierta e inclusiva. Queremos terminar con los prejuicios y los
falsos mitos que existen en términos de participación, democracia y tolerancia.
Creemos en los consensos, en la libertad del estudiante, en la democracia y en
el pluralismo. Queremos ser los gestores de un verdadero cambio a nivel de
carrera e invitarlos a hacerse parte de este cambio, de este nuevo proyecto, a
crear la comunidad de Historia UC que queremos, buscar una solución real a
los problemas que tenemos como estudiantes y dar cabida en la discusión a
todas las posturas que tengan los distintos estudiantes.
Como Historia La Hacemos Juntos consideramos que uno de los
problemas que más aqueja a nuestra carrera es la falta de participación de
distintas personas que no son capaces de integrarse a distintas instancias de
participación o simplemente deciden auto-marginarse al no sentir una
motivación real para hacerse parte de la comunidad. El problema de eso radica
en que no hay un enfoque de trabajo que permita una participación transversal
del alumnado de Historia. Consideramos que las diferencias importantes
existen, son legítimas y propias de la riqueza del pluralismo que existe en
nuestra carrera. Al mismo tiempo, creemos que es posible el encuentro
entre todas las personas que forman parte de la comunidad y la
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4. formación de una discusión real entre las posturas que existen en el
estudiantado, asumiendo que ninguna puede imponerse a la de otro.
Los problemas de integración no sólo se dan a nivel de carrera sino
también a nivel de Facultad. Consideramos que sí puede existir una verdadera
comunicación con las distintas carreras de la Facultad. Sabemos que por parte
de los estudiantes de Historia existe interés por la inter-disciplina con
Filosofía, Letras o Ciencia Política y que un Centro de Estudiantes debería ser
capaz, en conjunto con otros centros de estudiantes, de generar una conexión y
una comunicación eficaz con las distintas carreras de la Facultad.
Nuestra visión de integración y comunidad va dirigida a todas las
personas que son parte del Instituto ya sean estudiantes auxiliares,
funcionarios, profesores y dirección. Queremos una comunidad de estudiantes
que sea capaz de compartir con los distintos grupos, conociendo sus realidades
y presentando las suyas. Creemos que todos los profesores del Instituto
cumplen un rol importante en la formación de los estudiantes. Creemos que no
es posible que existan generaciones que egresen sin conocer a muchos
profesores del Instituto. Por eso nuestro proyecto busca mejorar la interacción
con el cuerpo docente y generar un espacio más amplio de conocimiento.
Por lo anterior, consideramos que es necesario en la carrera un proyecto
de Centro de Estudiantes amplio, comunitario, integrador y con vocación
deliberante. Un centro de estudiantes que contribuya a la plena realización de
la vida universitaria, académica y política de todos sus compañeros, que no
defienda solo sus intereses propios ni imponga ideologías, sino cuya verdadera
misión es ser una institución que apoye los distintos proyectos de los
estudiante, ser canalizador del diálogo y la tolerancia entre las distintas
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5. posturas que existen en la carrera, y ser representante de la voz de la carrera
ante la Universidad y el Consejo de Federación.
Queremos un Centro de Estudiantes que le de voz a todos los individuos
de la carrera y que sea capaz de crear una comunidad donde todos se sientan
libres para participar de todas sus instancias académicas, políticas y
recreativas. Un Centro de Estudiantes que sea capaz de generar vínculos con
el cuerpo docente y resguardar los intereses de los estudiantes. Para eso
enfocamos nuestro proyecto en tres ejes fundamentales: I-Comunidad Plural,
II-Democracia y Participación, III-Cultura Universitaria
EJES FUNDAMENTALES DEL PROYECTO
I.
COMUNIDAD PLURAL
“HISTORIA LA CONSTRUIMOS ENTRE TODOS DÍA A DÍA”
Una de las labores esenciales que posee un Centro de Estudiantes es
generar los espacios para que las distintas personas que componen la carrera
sean capaces de generar lazos y vínculos entre sí. Reconocemos las diferencias
legítimas que existen en la carrera y creemos que la única forma de demostrar
que son valiosas es resguardando el respeto y la tolerancia en el ambiente
universitario, logrando generar una comunidad basada en el pluralismo y la
deliberación. Una comunidad en la que participan estudiantes, profesores,
funcionarios y auxiliares, que sólo en un ambiente de confianza y respeto son
capaces de construir día a día lo que debe ser Historia. Historia lo
construimos entre todos día a día.
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6. II.
DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN
“HISTORIA LA HACEMOS TODOS Y CADA UNO, EN RESPETO”
Para nosotros la Democracia va más allá del acto de votar. Es un
mecanismo para tomar decisiones por parte de la Comunidad, pero también es
un principio que implica ciertos valores como el pluralismo, la transparencia,
el respeto, la tolerancia y la capacidad de discutir ideas, posturas y programas
diferentes y conflictivos. La legitimidad de la democracia descansa
fuertemente en dos supuestos: la participación deliberativa y el respeto. La
única forma de hacer que nuestras decisiones sean representativas de la
voluntad de la comunidad es generando los espacios y los incentivos para que
aumente la participación, generando la vinculación por parte del estudiante
con la importancia de hacer valer su opinión en las urnas, usar el espacio de
voz en las asambleas y las distintas instancias de participación. Para eso es
necesario un Centro de Estudiantes que sea capaz de bajar la información de
manera adecuada, para que las decisiones se basen en el conocimiento de las
distintas problemáticas que se discuten. Tenemos la convicción de que
mientras más informada esté la carrera las decisiones que tome tendrán mayor
legitimidad. Creemos que hoy en día esos espacios son débiles y que las
asambleas no reflejan la pluralidad de posturas que existe en la carrera.
Queremos cambiar esta realidad generando los espacios para que todos
accedan a la información, y sean partícipes de la discusión y el debate de
ideas.
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7. III. CULTURA UNIVERSITARIA
“HISTORIA SE HACE EN LAS SALAS Y EN EL PATIO”
Parte de nuestra visión de comunidad se basa en la participación activa
del estudiante. El Centro de estudiantes tiene como uno de sus fines el generar
los espacios para la mejor realización y desarrollo de la vida universitaria del
estudiante de Historia. Nuestro proyecto busca generar a través de equipos de
trabajo distintas actividades recreacionales en las que el estudiante pueda
acrecentar el sentimiento de pertenencia a la carrera, su centro de estudiantes y
a la comunidad, considerando también que parte importante de esa pertenencia
son las actividades políticas y académicas. Proponemos un Centro de
Estudiantes que se la juegue por su carrera, que sea capaz de darlo todo
generando grandes equipos de trabajo que puedan trabajar en las distintas
áreas, tanto en lo político, en lo académico y la recreación universitaria.
Sabemos que si bien algunas diferencias políticas pueden separar, la
recreación, el deporte y la vida universitaria generan lazos entre quienes
formamos esta comunidad que permiten fortalecer la democracia y la
identidad política comunitaria en tanto todos los miembros de ella
compartimos en convivencia deliberativa, pacífica y amigable.
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8. PROYECTOS Y ÁREAS DE TRABAJO
I.
VOCALIA CULTURA UNIVERSITARIA
Se pretende que el estudiante de Historia tenga a disposición distintas
actividades relacionadas con la carrera pero que vayan más allá de lo
académico. Entregar herramientas para el desarrollo del estudiante y una
plataforma para los proyectos que le puedan interesar.
1. CONFIANZA.
Para que las personas sientan cercanía al Centro de Estudiantes, y
acepten la posibilidad de participar y trabajar; para que nuestros compañeros
puedan hacerse parte de la invitación a hacerse agentes activos de la
comunidad de Historia, es fundamental que se generen lazos de confianza
entre el CEHi y los estudiantes, y entre ellos mismos.
2. SEMINARIOS SEMESTRALES
El CEHI realizará en el primer y el segundo semestre un seminario con
distintas mesas y variados exponentes, del Instituto, de la Facultad y de otras
Universidades sobre un tema en específico, buscando gente de otras
disciplinas y usando varios enfoques para distintos temas.
3. SEMANA DE HISTORIA
El CEHI realizará una semana de actividades extra-programáticas en las
que buscara la participación del estudiantado, formando alianzas entre
distintas generaciones permitiendo que se pueda conocer la mayor cantidad de
gente, generando un mayor sentimiento de comunidad. Trabajando con el
Instituto para lograr la participación de los profesores y los funcionarios.
Realizaremos una semana estructurada y avisada con anticipación al cuerpo
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9. docente para así evitar la existencia de evaluaciones. Comenzará con una
fiesta de inauguración el viernes 17 de Octubre y cerrará el 24 de Octubre en
el tradicional paseo a la Laguna Aculeo.
4. PASQUÍN MENSUAL
Abriremos una vocalía que junto con el CEHI trabaje en la formulación
de un pasquín que siga la línea de “El Mestizo”, como se ha hecho en años
anteriores. Ahora, tenemos ciertos reparos, consideramos que el pasquín debe
salir de manera mensual y promover que en él participen personas de variadas
posturas.
5. CAMPEONATO DE FÚTBOL
Una liga por semestre en el que participarán equipos de distintas
generaciones de Historia, de otras carreras de la facultad y Ex alumnos. El
primero comenzara en Marzo y el segundo en septiembre.
6. DEPORTE FEMENINO
Las actividades deportivas que genere un centro de estudiantes no
pueden estar simplemente enfocadas a los hombres. Por eso, queremos como
proyecto generar distintas actividades para que las mujeres encuentren un
espacio de recreación generando actividades e informando aquellas que realiza
la DAE.
7. TREKKIN HISTORIA UC
Para estudiantes y profesores que disfruten de esta actividad,
incentivando el deporte y la vida sana dentro de la carrera.
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10. 8. EXPRESIÓN CULTURAL
Sabemos que en la carrera hay gente con distintos talentos artísticos, por
eso queremos que el último viernes de cada mes se haga una presentación de
alumnos ya sea con bandas musicales o intervenciones teatrales, ampliando el
espacio a los estudiantes para desarrollar y mostrar sus habilidades a la
comunidad.
9. SALIDAS A TERRENO CON PROFESORES Y VISITAS
Ciertos profesores realizan estas actividades de salidas a terreno.
Queremos además fomentar las salidas con profesores a los distintos museos
de la capital e incentivar a otros profesores a llevar la enseñanza más allá de la
sala de clases.
10. CONCURSO LITERARIO HISTORIA UC
Conociendo los diversos talentos de la carrera, queremos hacer un
concurso de cuentos cortos para los estudiantes de la carrera. Una carrera en la
que se lee y se escribe mucho debe generar espacios de expresión que vayan
más allá de lo académico, por eso encontramos que esta actividad que fomenta
la creación y la libertad es importantísima en la carrera.
11. PROYECTOS UC.
Introducir a los estudiantes de Historia en la iniciativa UC Propone,
para fomentar la participación de estos en instancias de reflexión e
investigación sobre contingencia nacional en conjunto con estudiantes de otras
carreras, ampliando la importancia de la interdisciplinariedad en nuestra
carrera.
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11. 12. MEDIO AMBIENTE.
Reconocemos
como
importante
nuestro
espacio
para
poder
desenvolvernos integralmente. El cuidado del ambiente que nos rodea es
fundamental para que la vida universitaria, y en extensión la vida cotidiana, se
desarrollen en las mejores condiciones posibles. Incentivar el uso de los
lugares seleccionados para reciclar ya existentes en la facultad, así como
ampliar estos espacios. Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de generar sus
propias iniciativas medioambientales, con el apoyo del CEHi, las que pueden
construirse a través del mismo CCEE o en forma paralela.
II.
VOCALIA COMUNIDAD DELIBERATIVA
Para poder fomentar la deliberación e integración de todos los miembros de la
comunidad en la carrera, como lista queremos que sean los alumnos junto al
Centro de Estudiantes los que saquen adelante este proyecto, que no sea obra
de algunos, sino que la construcción de todos. Una comunidad donde todos
nos sintamos parte, con voz y voto.
Integrar a nuestros compañeros a la comunidad desde las distintas
necesidades y visiones que tienen es uno de nuestros ejes centrales. La vida
universitaria debe desarrollarse en conjunto con los integrantes de la
comunidad, pero también en función del crecimiento personal.
1. CONOCIENDO AL PROFESOR
Creemos que como carrera es un tema no menor la toma de ramos y el
conocimiento que existe por parte del alumnado sobre un profesor del
Instituto. Por eso queremos bajar la información a los estudiantes para que
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12. sepan desde su primera vez en el pucmático qué es lo que les espera al optar
por un profesor en un ramo. Uno de Los grandes valores del instituto es la
pluralidad de éste, pero para aprovecharlo al máximo se necesita de la mayor
cantidad
de
información
disponible
para
la
toma
de
decisiones.
“CONOCIENDO AL PROFESOR” es un proyecto que busca mostrarles a los
alumnos distintas facetas del docente, su pasado como alumno y las
motivaciones correspondientes a la toma de ramos.
2. BIENVENIDA DE NOVATOS
El tradicional recibimiento por parte del Instituto y el CEHI de los
novatos con un recorrido de la facultad y el rico asado con toda la carrera para
generar comunidad.
3. DESPEDIDA DE LOS CUARTOS
Como Proyecto sabemos que cada noviembre nos despedimos de una
generación y que es una ocasión para recordar con alegría su recorrido por la
carrera.
4. APADRINAMIENTO DE NOVATOS
A cada novato se le asignará un padrino que se contactará con él y lo ayudará
en la adaptación al mundo de Historia UC. Es de manera voluntaria y de
asignación al azar.
5. APOYANDO AL NOVATO
Nos hemos dado cuenta que es en primer año donde más hay deserción
en la carrera. Sabemos que existe el apadrinamiento de novatos, pero que no
es suficiente al fin y al cabo. Por eso queremos hacer una jornada de uso del
pucmático y de explicación de la malla curricular a los alumnos de primer año.
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13. Además a fin de año realizar una jornada de evaluación para ver cuáles son
según los mismos novatos las problemáticas de la carrera cuando se es novato.
6. UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Seguir usando el Facebook del CEHI, el Blog y además la cuenta de Twitter
para la bajada de información de los consejos de federación, las actas de las
asambleas, la información sobre actividades y generar un vínculo de
comunicación entre los estudiantes y su CEHI.
7. INTEGRACIÓN EN HUMANIDADES
Como Proyecto, nos parece necesario amentar comunicación y relación
que existe entre las carreras del territorio. Salvo la elección de federación y
consejeros territoriales, tenemos poco vínculo con carreras como letras o
filosofía. Por eso queremos generar un espacio de comunidad y conocimiento
con las otras disciplinas de la facultad, trabajando con otros centros de
estudiantes. Generar mesas de debate entre profesores de distintas disciplinas,
actividades recreativas y artísticas que abarquen todas las carreras del
territorio. Todo eso en sentido de conseguir una apertura de los espacios de la
facultad, para así aprovecharlos de mejor manera. Sabemos que hoy en día
Humanidades es una “facultad” artificial, pero no tenemos que esperar desde
rectoría para cambiar esa realidad. Empoderemos a los estudiantes del
territorio construyendo facultad entre todos.
8. TRABAJO CEHI-INSTITUTO SOBRE FUTURO LABORAL
Creemos que una de las principales preocupaciones del estudiantado es
en qué puede usar los 4 años que estuvo en Historia. Para eso creemos que el
Instituto debe tomar un rol protagónico. Como proyecto de CEHI queremos
decir a los estudiantes que seremos los primeros en pedir al Instituto un
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14. trabajo serio sobre proyecciones laborales de la carrera. Conocer a qué se
están dedicando nuestros compañeros más grandes, todo eso para ir aclarando
el panorama para el estudiante de pregrado.
9. CONTINUACION DE ESTUDIOS PARA EL ALUMNO DE
PREGRADO
Una vez terminada la licenciatura muchos de nosotros debemos optar
por la disciplina en la cual nos queremos dedicar. Sabemos que mucha gente
quiere entrar al magister para dedicarse a la investigación, otra al Programa de
Formación Pedagógico, otros a la gestión cultural y algunos tomar otras
carreras como Filosofía o Periodismo ¿Pero sabemos qué hay que hacer para
postular a lo anterior? ¿Sabemos la cantidad de cupos? ¿Tenemos algún tipo
de facilidad de ingreso o de pago para el magister de nuestra misma carrera?
Todo eso lo queremos poner en manos de ustedes y hacerlos participes de la
discusión.
10. FORMACIÓN DE COMITES Y DISCUSIÓN DE TEMAS
PROPUESTOS DESDE LA ASAMBLEA
En Historia la Hacemos Juntos creemos que como Centro de
Estudiantes, los temas de actualidad o de contingencia propuestos por las
bases en la asamblea y por la Federación en el Consejo. Estos asuntos de
interés estudiantil deben ser canalizados y estudiados por todos los estudiantes
interesados en ofrecer propuestas y opiniones al respecto. Cuestiones como el
Movimiento Estudiantil, la Reforma de Malla, o la Democratización de la
Universidad, entre otros, son asuntos de enorme importancia y deben ser
prioritarios de discusión en la medida en que: la mayoría de los estudiantes lo
considere importante; que los estudiantes que tienen opiniones distintas
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15. puedan ejercerlas y no sentirse excluidos por pensar distinto; y que otros
asuntos de interés para otros estudiantes, especialmente si son minoría, no se
invisibilicen ni se dejen de lado.
De este modo, las prioridades de trabajo y discusión del CEHi estarán
planteadas por las asambleas y los mismos estudiantes, y no manipulados por
los intereses políticos particulares de quienes integran el Centro de
Estudiantes; mientras que también estas discusiones tendrán amplitud a la
diversidad de opiniones y propuestas.
11. INSTITUCIONALIDAD DE LOS AYUDANTES
Comprendemos que existe una preocupación por personas de la carrera
debido a que habría falta de institucionalidad transparente para ver cómo
funciona el asunto de la selección y la evaluación de los ayudantes.
En el caso de las ayudantías de cátedra, la institucionalidad ya existente
debe ser un trabajo en conjunto entre estudiantes y profesores, y la generación
de un comité de trabajo en conjunto para reformar ciertos aspectos que pueden
generar discrepancias.
En el caso de las ayudantías de investigación, creemos importante
construir una institucionalidad de selección de estudiantes que estén
interesados en trabajar con profesores en sus proyectos de investigación. Este
sistema selectivo debe ser utilizado por los profesores de manera voluntaria,
considerando que sus investigaciones son trabajos personales, y deben tener la
libertad de trabajar con quienes ellos consideren conveniente.
La consideración de estos asuntos se logrará sólo si es posible establecer
buenas relaciones de diálogo y trabajo con el Instituto y los profesores.
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16. 12. ELECCION DE AUTORIDADES
Como Historia la Hacemos Juntos queremos que sea abran las
instancias de participación para los estudiantes en la elección de autoridades.
Queremos que el proceso sea transparente, que los candidatos se presenten con
un plan de desarrollo de la facultad para su periodo y que además tenga un
compromiso real con los estudiantes de ser un rector presente. Además,
participaremos de los consejos de facultad llevando la voz de los estudiantes
ratificada en asamblea y urnas. Buscaremos siempre ampliar la comunicación
entre los estudiantes y la unidad académica, para que todos estemos
informados de los procesos y deliberemos en torno a lo que queremos como
universidad.
13. PADRES Y MADRES DE HISTORIA
Plantear al instituto la necesidad que tienen algunas estudiantes que
tienen hijos, para poder certificar inasistencias en caso de necesitarla para el
cuidado de su hijo (ejemplo: el niñ@ se enferma y la estudiante no puede
faltar a una prueba por no tener un certificado médico propio).
III.
VOCALIA DE VOZ PÚBLICA.
Todos los estudiantes deben tener una participación activa y una voz propia en
los asuntos de interés para la carrera, la universidad y el país. La Vocalía de
Voz Pública tiene como objetivo ofrecer los espacios para que las distintas
opiniones y propuestas de los estudiantes sean escuchadas en un ambiente
de respeto, y no sean invisibilizadas. Tanto en las instancias locales
(asambleas y encuentros) en las que se abre discusión y debate, como en otras
instancias externas de opinión, las personas tienen derecho a ser escuchadas, y
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17. debe quedar constancia pública de esas propuestas y visiones. Esto desde la
perspectiva tanto de la disciplina histórica como desde las ideas personales o
colectivas que generen las personas.
1. ACTAS DE ASAMBLEA.
Creemos fundamental que las actas de las asambleas sean publicadas en
el Mural de la carrera. Además, estas deben contener todo lo que se dice en la
asamblea, y no sólo lo resolutivo de esta. La opinión de todos los estudiantes
que hablen en asamblea debe estar presente en las actas y pública para que
todos nuestros compañeros puedan saber lo que ocurre en las asambleas.
2. DELEGADOS DE GENERACIÓN.
Los delegados de generación tienen la primordial función de actuar
como un puente informativo entre el CEHi y los estudiantes. Su cargo, elegido
por sus compañeros de generación, es otorgado, en general, porque conocen a
una buena cantidad de gente de su generación, y porque les otorgan confianza.
Reforzar y ayudar a los delegados en su función representativa e informativa
es fundamental para que los canales de comunicación sean eficientes y
transparentes. Queremos integrar a los delegados en el trabajo del CCEE, no
sólo respecto a los objetivos y propuestas concretas que se realicen en el año,
sino también comprendiendo que tienen una labor representativa de su
generación, y que pueden aportar a la diversidad de opiniones y propuestas
para construir la comunidad.
3. MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
Para ejercer correctamente la función de la Vocalía de Voz Pública,
creemos que es fundamental que los medios de comunicación formales no
sólo estén para informar a los estudiantes, sino también para que estos tengan
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18. espacios para publicar sus ideas y opiniones. La revitalización del Blog del
CEHi, de “El Mestizo”, no sólo será un eje importante de la propuesta, sino
que se institucionalizarán y harán públicos las formas abiertas para participar
en estos espacios a través de la publicación de columnas o pequeños artículos
escritos. Todos los estudiantes que quieran escribir en estos espacios podrán
enviar sus columnas en un formato determinado y un equipo editorial
seleccionará aquellas que serán publicadas en “El Mestizo”. De no ser
publicadas en este espacio, el Blog del CEHi será el medio secundario para
que las opiniones de los estudiantes sean públicas a través de un medio oficial
del CEHi.
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