El documento describe los pasos que el grupo tomó para leer y analizar artículos sobre el tema de Webquests. Primero, cada miembro leyó varios artículos y seleccionó tres que consideraron más relevantes. Luego subrayaron frases clave y crearon resúmenes de cada artículo. Compartieron sus resúmenes para intercambiar ideas. Organizaron la información en un borrador de artículo en Google Drive. Finalmente, usarán una plantilla para escribir el artículo final y lo publicarán en su blog.

1. 4. Uso de la Información
4.1 Leer la documentación
¿Qué uso he hecho de la información?
Hemos leído cada uno cinco/seis artículos, de los cuales hemos elegido tres por cada integrante del grupo. Esos tres artículos son los que hemos considerado que contenían una información más aproximada a nuestra pregunta inicial.
4.2 Extraer la información relevante.
¿Cómo he extraído la información relevante?
Para empezar, a medida que leíamos los artículos íbamos subrayando las palabras o frases claves.
Después cada uno de nosotros ha ido haciendo un pequeño resumen o esquema de cada uno de los tres artículos que hemos ido leyendo.
A continuación hemos puesto en común nuestros resúmenes para informarnos de lo que cada uno ha extraído y adquirir aquellos conceptos que individualmente no habíamos encontrado o que no le habíamos dado el valor suficiente, ya que en otros artículos se le ha dado más énfasis a una serie de factores o simplemente se han razonado mejor.
Una vez hecho este proceso nos ha sido posible poder empezar con el borrador de nuestro mini artículo, ya que entre todos hemos organizado las ideas y respuestas que vamos a plasmar en el futuro artículo.
4.3. Curar información
¿La información localizada, puede servir a otros grupos de trabajo?
Cada integrante del grupo ha subido a Mendeley dos de los tres artículos elegidos como más interesantes, uno en grupo grande y el otro en otro grupo. Para que así cualquier otro grupo que trabaje sobre las Webquest quizá pueda sacar alguna información más.
En cuanto al revés, no hemos elegido ningún artículo en concreto porque no se acercaba a nuestra pregunta en sí, pero sí que hemos mirado alguno, como el de “WebQuest para todos. Una manera de llevar Internet al aula desde una perspectiva constructivista en todos los niveles educativos” de Mª Josefa Vilches Vilela. Lo que cuando fuimos a mirarlo más profundamente había desaparecido la página. Tabla Big6 - Etapa 4 y 5 (Artículo 1: Competencias que adquieren los alumnos de Educación Primaria con el uso de Webquests)

2. 5. Síntesis
5.1 Organización de múltiples fuentes
¿Cómo organizaré la información que he extraído?
Hemos abierto una carpeta en Google Drive, en la cual hemos creado un documento Word donde trabajamos el borrador del mini artículo.
5.2 Presentar la información
¿Cómo presentaré la información?
Escribiremos el mini artículo partiendo con la plantilla que en su día el profesor nos facilitó y que está colgada en Campus Extens. Y con ella iremos desarrollando las ideas/conceptos que queremos transmitir, a raíz de la información que entre todos hemos extraído y adquirido con toda ella. Una vez acabado el artículo lo subiremos a nuestra carpeta de aprendizaje (Blogger).