1. 1) VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DEL INTERNET
Ventajas
 Hace la comunicación mucho más sencilla.
 Es posible conocer e interactuar con muchas personas de todas partes del
mundo.
 La búsqueda de información se vuelve mucho más sencilla, sin tener que ir
forzadamente a las bibliotecas tradicionales.
 Es posible encontrar muchos puntos de vista diferentes sobre alguna noticia.
 Es posible la creación y descarga de software libre, por sus herramientas
colaborativas.
 La computadora se actualiza periódicamente más fácil que si
no tuviéramos Internet.
 Es posible encontrar soporte técnico de toda clase sobre alguna herramienta o
proceso.
 El seguimiento de la información a tiempo real es posible a través del Internet.
 Es posible comprar fácilmente a otras tiendas de otros países
 Y es posible compartir muchas cosas personales o conocimientos que a otro le
puede servir, y de esa manera, se vuelve bien provechoso.
Desventajas
 Así como es de fácil encontrar información buena, es posible encontrar de la
misma forma información mala, desagradable (pornografía, violencia explícita,
terrorismo) que puede afectar especialmente a los menores.
 Te genera una gran dependencia o vicio del internet, descuidándote de muchas
cosas personales o laborales.
 Hace que los estudiantes se esfuercen menos en hacer sus tareas, debido a la
mala práctica del copy/paste.
 Distrae a los empleados en su trabajo.
 Dependencia de procesos. Si hay un corte de internet, hay muchos procesos que
se quedan varados por esa dependencia.
 Dependencia de energía eléctrica. Si hay un corte de energía en la
casa, adiós Internet (no es el caso de la telefonía convencional).
 Hace que nazcan otros males tales como el spam, el malware, la proliferación
de los virus, el phising, etc.
2) ¿QUE SON LOS TIC?
La influencia de las TIC en relación a la educación y la sociedad del
conocimiento, es bastante significativa y alcanza gran relevancia, ya que la
educación, la investigación científica y el desarrollo son la base de la sociedad del
conocimiento, por lo que la educación es un componente indispensable para una
adecuada apropiación de las tecnologías necesarias para una sociedad de
información democrática.

2. La educación en la sociedad de la información no debe entenderse sólo como
formación en
el uso de las TIC, sino que a la vez es necesario generar capacidades de desarrollo
autónomo
en la sociedad, para que ésta realice activamente su rol de generadora del
conocimiento, para
lo que considero es necesario fundamentalmente que la educación promueva el
desarrollo
científico bajo el paradigma del acceso abierto al conocimiento.
Por otro lado se debe aprovechar al máximo la capacidad comunicativa de las TIC
para
poder desarrollar nuevas formas de enseñar y aprender e ir mejorando así cada
día más
nuestra educación, lo que incluye habilidades de apreciar de manera crítica la
información,
para luego adecuarla al contexto y desarrollar así un nuevo conocimiento a partir
de ella.
Pero para que todo lo dicho anteriormente tenga mejores resultados, la formación
de los
docentes debe estar directamente relacionada con el involucramiento de éstos en
el proceso
de aprendizaje, el cuál debe ser permanente en lo que respecta a la relación con la
tecnología, sus usos, desarrollo, potencialidades y riesgos, facilitando así que se
conviertan
en promotores de la apropiación social de las TIC.
En cuanto a la propiedad intelectual debe ser protegida, para que sea favorable al
derecho de
los Estados o países a proteger las políticas públicas, para promover
mayoritariamente el

3. acceso a las TIC y de ésta manera superar las desigualdades económicas, sociales y
educativas, erradicando a la vez también la pobreza y garantizando el bienestar
social para
todos los habitantes del país, Estado o planeta en general.
3) ¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales
más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo
está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología,
la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la experiencia,
es decir, no debido a factores madurativos, ritmos biológicos, enfermedad u otros
que no correspondan a la interacción del organismo con su medio (UNAD)
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada
habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de
conocimiento y acción.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser
y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados
tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en
cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia
de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y
errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc.
Muestran también la última relación del aprendizaje con los reflejos
condicionados.
El aprendizaje es un proceso por medio del cual la persona se apropia del
conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes
y valores.
3) ¿QUE ES ENSEÑANZA?
La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción
de 4 elementos: uno o varios profesores o docentes o facilitadores, uno o
varios alumnos o discentes, el objeto de conocimiento, y el entorno educativo o
mundo educativo que pone en contacto a profesores y alumnos.
La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas,
normas, y/o habilidades, basado en diversos métodos, realizado a través de una
serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.

4. Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a
los alumnos a través de diversos medios, técnicas, y herramientas de apoyo; siendo
él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo.
El aprendizaje es un proceso bioquímico.
4) ¿QUE ES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES?
Una empresa que aprende es un formato de organización que se centra en la
gestión del intercambio del conocimiento a todos los niveles, jerárquicos y
funcionales de la empresa. Este tipo de organización empresarial asume que el
conocimiento acumulado en los empleados sólo tiene valor si fluye, de individuo a
individuo; de grupo a grupo; de organización a organización. La definición básica
sería: la organización de aprendizaje es aquella que facilita el aprendizaje de todos
sus miembros, compartiendo globalmente la información y experimenta en sí
misma una transformación continua.
La empresa que aprende cambia la cultura de la empresa, sea cual sea su actividad
o estructura. Diferenciándose a la hora de su implementación según sean las
capacidades de cada una o su misma distribución geográfica. Pero todas con un
mismo fin y una misma filosofía como herramienta.
La premisa que regirá esta cultura empresarial es la de la necesidad de aprender
continuamente en todos sus miembros.
Todos los componentes que participen en una empresa que desarrolle un modelo
de organización de aprendizaje, comparten la visión de que el futuro se construye
día a día a través del aprendizaje continuo; y que, como retroalimentación, ese
aprendizaje local, personal, pasará a ser global mediante su compartición,
enriqueciendo a todos de un modo absoluto.
Los componentes del grupo tomarán como realidad la gestión de su propio
conocimiento lo que va a mover a la empresa, lo que va a proporcionar a todos
el éxito. Formando este principio parte del "padre" empresarial como cultura y
dogma y del "adulto" del empleado como responsabilidad lógica y razonada
(véase Eric Berne). Esto a su vez crea el sentido de innovación y continua
formación, así como un sentimiento de unión con la empresa.