Sesión por grados (1ro y 2do, 3ro y 4to, 5to y 6to)

1. Aprendizaje
entre escuelas
Febrero del 2017
II ZONA SEBS
Primarias

2. BIENVENIDOS
Esc. Prim. Amalia de Castillo Ledón
Esc. Prim. Lic. Agustín Yáñez
Esc. Prim. Educación y Progreso
Esc. Prim. Prof. Waldo
Hernández Maldonado
Esc. Prim. Real del Río Matutina Esc. Prim. Educación es Progreso
Esc. Prim. Real del Rio
Vespertina
Esc. Prim. Manuel López Cotilla
Esc. Prim. Prof. Waldo
Hernández Maldonado
Vespertina

3. ORDEN DEL DIA
1. Bienvenida y exposición de
motivos
2. Introducción
3. ¿Cuáles son las problemáticas
que compartimos?
4. ¿Qué requerimos fortalecer o
modificar?
5. Presentación de compromisos
6. Clausura

4. INTRODUCCION
Los colectivos de la II Zona Escolar sesionarán en la modalidad de
Aprendizaje entre escuelas para conocer, intercambiar y trabajar
de manera colaborativa con docentes de grados afines con el
propósito de fortalecer la reflexión, el análisis y la toma de
decisiones encaminadas a superar problemáticas educativas
comunes.
Al igual que en el trabajo regular del Consejo Técnico Escolar, se
requiere el compromiso de todos y cada uno de los maestros
participantes para desarrollar las actividades de forma organizada,
optimizar el tiempo y generar un ambiente de respeto y confianza
que permita hablar de manera honesta, abierta y crítica acerca de
los problemas y éxitos educativos cotidianos, en función de lograr
los siguientes propósitos que orientan esta modalidad de trabajo:

5.  Compartir las problemáticas, en torno al logro educativo de
los alumnos, que determinaron el establecimiento de los
objetivos, metas y acciones propuestas en su Ruta de
Mejora Escolar, así como los avances de las acciones
emprendidas hasta este momento, así como los desafíos
que prevalecen en las escuelas para alcanzar el logro
educativo de sus alumnos.
 Establecer un diálogo profesional entre maestros en el que
se promuevan el intercambio y análisis de propuestas,
experiencias y recursos educativos que contribuyen a
resolver las problemáticas en común en sus escuelas.
 Generar propuestas de intervención docente para avanzar
en la solución de las problemáticas planteadas.
Para ello, en el primer momento, ¿Cuáles son las
problemáticas que compartimos?, los colectivos identificaran
las problemáticas educativas comunes que enfrentan como
escuela y socializarán las soluciones que han planteado en su
ruta de mejora para superarlas y compartirán las acciones que
han tenido éxito y las que han quedado aún como desafío.

6. En el siguiente momento, ¿Qué requerimos fortalecer o
modificar?, los docentes a partir del intercambio de
experiencias, propuestas y recursos educativos utilizados
en su grupo, establecen compromisos respecto a las
acciones que implementarán por grado escolar, así como
los mecanismos para su seguimiento, mismos que se
analizarán en el próximo encuentro de Aprendizaje entre
Escuelas, con el fin de que se convierta en una práctica
regular para la solución de problemáticas entre pares.
La Inspección Escolar invita a los docentes a hacer de esta
modalidad de trabajo “Aprendizaje entre Escuelas”, una
práctica educativa exitosa, colaborativa y reflexiva.

7. ¿Cuáles son las problemáticas que compartimos?

8. PROBLEMÁTICA DE LA
ESCUELA
PRACTICAS EXITOSAS PRACTICAS NO EXITOSAS

9. Utilicen los siguientes ejes para orientar la discusión en los equipos:
➤ ¿Cómo he atendido la problemática en mi grupo para avanzar en la prioridad
educativa de la escuela?
➤ ¿Qué actividades me han dado mejores resultados con mis alumnos? ¿Qué
recursos o materiales he utilizado en ellas?
➤ ¿Qué avances tengo a la fecha? ¿Con qué evidencias cuento?
➤ ¿Qué es lo que más se me dificulta en mi intervención docente?
1. Brinden propuestas que permitan a los compañeros de su equipo reorientar su
intervención para mejorar su práctica y, de esta manera, contribuir a resolver las
problemáticas.
2. A partir del intercambio de experiencias, identifiquen qué acciones son
pertinentes para su grupo.
3. Establezcan los compromisos personales respecto a las acciones que
implementarán en las próximas semanas y cómo darán cuenta de los resultados
alcanzados con tales acciones en la sesión de CTE de marzo.
Es importante que también compartan los instrumentos, tipos de evidencias y
procedimientos que utilizan cotidianamente para medir avances.