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SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA

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SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA SU MANEJO Y ATENCIÓN EN ESCUELAS DE EDUCACION BÁSICA

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SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA

  1. 1. DGIFA Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA
  2. 2. 2Evaluación Formativa La Evaluación Formativa, es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo, reajustar sus propósitos, revisar críticamente los métodos y recursos, orientar a los alumnos y retroalimentar el proceso mismo. http://www.educando.edu.do/articulos/docente/evaluacin-formativa/
  3. 3. 3 Evaluación externa Resultado de las evaluaciones estandarizadas Toma de decisiones tendientes a juzgar los logros del proceso educativo Evaluación interna Énfasis en el logro académico del alumno Análisis de las diferentes formas de interacción en la relación maestro - alumno Evaluación Formativa
  4. 4. 4 El colectivo docente revisa y contrasta los progresos alcanzados en el aprendizaje de los alumnos, a partir de los resultados de la primera evaluación bimestral para reconocer los cambios y desafíos en el aula y en la escuela y proporcionar los apoyos necesarios a los alumnos que así lo requieren Primera evaluación bimestral
  5. 5. 5 Sistema de Alerta Temprana (SisAT) “Conjunto de acciones, [indicadores, herramientas y procedimientos sistemáticos] que permite a los colectivos docentes detectar a tiempo a los alumnos en riesgo de rezago o incluso abandono escolar al contar con información sobre la cual puedan decidir e intervenir oportunamente para lograr su permanencia en la escuela.” DIARIO OFICIAL. Jueves 21 de julio de 2016 La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, impulsa el desarrollo de un Sistema de Alerta Temprana (SisAT) para las escuelas primarias y secundarias del país, como herramienta de apoyo a colectivos escolares que les ayudará a identificar con mayor facilidad los niveles de desempeño por grupo y por escuela. Sistema de alerta temprana
  6. 6. 6SisAt Con el Sistema de Alerta Temprana las escuelas podrán detectar y atender a tiempo a los alumnos en riesgo de no obtener los logros de aprendizaje esperados y de abandono, bajo los siguientes:
  7. 7. 7 El SisAT considera una aplicación informática inteligente para el uso del centro escolar, con la finalidad de tener el registro, manejo y sistematización electrónica de la información, compatible con los sistemas de la Administración Federal. SisAt
  8. 8. 8 El sistema está constituido de cuatro módulos: Constitución del SisAt
  9. 9. 9 Módulo Registro de Datos Módulo Herramientas de Exploración . . Módulo Alerta Temprana . Módulo Servicios •Datos de los alumnos •Calificaciones bimestrales de Español y Matemáticas del •Reporte de Evaluación •Ingresar los puntajes de cada alumno, obtenidos en las herramientas pedagógicas •Consultar los manuales y formatos para su aplicación • Monitor de Alerta •Reporte general •Estos permiten visualizar informes de los alumnos en rezago o en riesgo de deserción escolar a nivel Grupo y Escuela • Sincronizar datos con el sitio web • Configurar. Salir del SisAT Permiten enviar los reportes finales a la nube, realizar cambios en la configuración del usuario y abandonar la aplicación informática Constitución del SisAt
  10. 10. 10Ejemplo: Módulo Registro de Datos  En el botón de alumnos encontrará tres columnas principales en las que deberá ingresar: •Grupo y grado: sin espacios ni signos de puntuación, por ejemplo 1A,1B, 2A, 2B, etc. •CURP: de cada alumno. •Nombre Completo del alumno: Apellido paterno + apellido materno + nombres
  11. 11. 11Ejemplo: Módulo Herramientas de Exploración  En la opción de Lectura encontrará la siguiente información: •Número de Exploración •Grupo y grado •Nombre completo del alumno  Deberá capturar: •Registro de resultados (por componente) - PTS (puntaje total por alumno) - Nivel (el Nivel de desempeño por alumno, se mostrará automáticamente)
  12. 12. 12Ejemplo: Módulo Alerta Temprana  En el botón Monitor de Alerta encontrarás gráficas correspondientes a: • Los resultados por herramienta pedagógica de cada una de las exploraciones aplicadas en el ciclo escolar (del lado izquierdo) • Los resultados por nivel de logro de cada una de las exploraciones aplicadas en el ciclo escolar (del lado derecho)
  13. 13. 13 Nivel esperado (NE). Tiene un desarrollo adecuado de estas habilidades. En desarrollo (ED). Requiere consolidar parte de estas habilidades. Requiere apoyo (RA). Depende de apoyos externos para desarrollar estas habilidades. NIVELES DE DESEMPEÑO Semáforo Niveles de Desempeño En el Módulo Alerta temprana, por medio de un semáforo se identificará por grupo a los alumnos en riesgo, a partir de la información proporcionada por la misma escuela. Se clasificará en tres niveles el desempeño de cada alumno, con base en las calificaciones del Reporte de evaluación (boleta y/o cartilla de calificaciones) y el puntaje obtenido en las herramientas pedagógicas.
  14. 14. 14Ejemplo: Módulo Servicios  Si el Menú principal muestra que hay conectividad a internet “CONECTADO” podrás SINCRONIZAR DATOS y aparecerá la siguiente pantalla:  Una vez concluida la sincronización podrás accesar a la siguiente dirección y de manera remota podrás consultar el reporte general de la escuela. Oprima el botón SALIR DEL SISAT para cerrar la aplicación y no olvide guardar los cambios efectuados. http://dgdge.sep.gob.mx/sisat
  15. 15. 15 • Las acciones para el fortalecimiento de la supervisión, en relación al SisAT, ya se han iniciado con la distribución de materiales y capacitación en relación con los procesos metodológicos para la aplicación de la Herramienta Toma de lectura, Producción de textos escritos y Cálculo mental. • Taller para uso de la Aplicación Informática SisAT en el Centro Escolar. El supervisor capacitará a los directivos de las escuelas y, a su vez, ellos capacitarán al colectivo docente en la aplicación de la metodología para que diseñen estrategias de intervención.
  16. 16. 16 • Las primeras acciones con el SisAT serán con una muestra de escuelas con bajos resultados educativos en evaluaciones externas (PLANEA) con apoyo de los ATP. • El papel de supervisor en coordinación con los ATP será asesorar y acompañar al director y/o al CTE para que las acciones determinadas e implementadas atiendan a los niños en riesgo.
  17. 17. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico Septiembre de 2015Octubre 2016

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