El documento resume las preocupaciones de un instituto sobre los efectos de los recortes presupuestarios en la educación secundaria en España. Indica que se han perdido miles de profesores en los últimos años, lo que ha aumentado las ratios alumno-profesor y el número de asignaturas impartidas por cada profesor. Esto ha reducido la atención personalizada para los estudiantes y la calidad general de la enseñanza al eliminar laboratorios, optativas y apoyo para estudiantes con necesidades especiales. Los recortes también han afectado negativamente

3. ¿Por qué hacemos esta
reunión?
-Informar de las carencias educativas
provocadas en Secundaria.
-Indicar el esfuerzo límite del profesorado por
mantener la calidad
-Solicitar de la administración medidas para
superar la situación

4. ¿Cuántos profesores se
han perdido en tres
cursos?
• 50.000 profesores en España.
• Más de 5.000 profesores en la Comunidad
de Madrid.
• 20 profesores en el IES Juan de Herrera.

5. ¿Qué suponen las nuevas medidas?
IES Juan de
Curso 2010-11 Curso 2012-13
Herrera
Número total de
De 150 a 200
alumnos por De 100 a 150
(una profesora, 332)
profesor
Número total de
grupos asignados a De 4 a 5 De 5 a 7
un profesor
Contenidos
distintos que
De 2 a 3 niveles De 4 a 6 niveles
imparte un
profesor

6. ¿Qué pasa con los alumnos necesitados
de atención personalizada?
-Aumento grave, especialmente en primer ciclo de
E.S.O.
•Disminución de profesorado que compensaba
las deficiencias de alumnos con retrasos de nivel
en 1º y 2º de E.S.O.
•Eliminación de desdobles.

7. ¿Ha afectado la reducción en otros
aspectos formativos?
- Supresión de laboratorios:
– Ciencias Naturales de 2º de E.S.O.
– Física y Química de 3º y 4º E.S.O.
– Biología de 1º de Bachillerato
- Pérdida de optativas en 4º de E.S.O.
– Ampliación de Biología y Geología
– Ampliación de Física
– Literatura Universal

8. ¿Qué otros aspectos llevan a la pérdida
de calidad en la enseñanza? (I)
-Pérdida de clase las dos primeras semanas, sin
sustituto, cuando un profesor está de baja.
-Desaparición de clases de recuperación para
alumnos con asignaturas suspensas de cursos
anteriores.
- Supresión del recreo como tiempo computable
de permanencia en el Centro para el profesorado.
- Eliminación de la hora para recibir a los padres.

9. ¿Qué otros aspectos llevan a la pérdida
de calidad en la enseñanza? (II)
- Profesores que imparten asignaturas de las
que NO son especialistas.
– Una profesora imparte Griego, Latín e Inglés.
– Una de Plástica imparte todo sus horario en
compensatoria.
– Uno de Matemáticas da Lengua, Sociales y
Ciencias en un Programa Inicial de Formación
Profesional.

10. ¿Qué otros aspectos llevan a la pérdida
de calidad en la enseñanza? (III)
- Cierre de la biblioteca por la tarde (se
abría doce horas a la semana)
- Importante reducción del personal de
Administración y Servicios.

11. ¿Cómo están afectando al profesorado
los recortes?(I)
-Acumulación de varios cargos que impiden el
adecuado desarrollo de cada uno:
– Cinco Jefas de Departamento y una Jefa de Estudios son a la vez
tutoras.
- Incremento de profesores que realizan su actividad
docente en varios centros.
– Profesora de música y profesor de E. Física en dos IES.
– Profesora de Audición y Lenguaje en tres IES

12. ¿Cómo afectan al profesorado los
recortes? (II)
- Inexistencia de tiempos comunes para
reuniones en la jornada laboral.
- Reducción de tiempo para preparar y
realizar actividades complementarias y
extraescolares.
- No reducción de dos horas de clase a
profesores mayores de 55 años.

13. ¿Cómo afectan al profesorado los
recortes? (III)
- Reducción de tiempo para múltiples tareas
básicas (Jornada laboral: 37’5 horas
semanales):
• 30 horas en el Instituto: clases, guardias, bibliotecas,
reuniones de tutoría…
• 7’5 horas para todo lo demás: preparar clases, corregir
exámenes, comunicar faltas de asistencia…
Imposible desarrollar el trabajo sin
sacrificar la vida personal.
Carencia de tiempo para formación.

14. ¿Cómo afectan al profesorado los
recortes? (IV)
- Nuevo tratamiento de las bajas médicas y
permisos:
–Penalización económica:
• 50% los tres primeros días
• 25% los siguientes días hasta el 21º
-Los profesores acuden enfermos a clase → pérdida
de calidad.

15. Ahora nos surgen nuevas
preguntas:
• ¿Estos recortes en Educación a qué responden?
• ¿ Qué relación tiene todo esto con la Ley Wert?
• ¿Qué significa y pretende esta nueva Ley?
PONENTE:
Cecilia Salazar Alonso
(Profesora de Educación Secundaria y miembro de la Asociación
de Ciudadan@s por la Educación Pública)