1. GUIA N° 2
“ Las relaciones juridicas entre
indigenas y españoles”
Nombre del estudiante:
Curso:
Fecha:
•Subsector de Historia y Ciencias Sociales
•Docentes : Francisca Contreras - Michelle Ortega
•Curso: II Medio
•Unidad: N° 1 "La persistencia de pueblos y culturas indigenas
• Relaciones entre españoles e indigenas y la condicion juridica de los
indigenas.
Contenido
• identificar como se conforman las relaciones entre conquistador y
conquistados, para determinar los procesos sociales que se
Objetivo entablan.
La conformación de la relación no fue fácil, como lo
pudimos apreciar en la guía N° 1, por ende:
¿Cómo crees tú que se comenzaron a gestar los lazos,
que factores propiciaron la colaboración entre ambos
bandos y que elementos generaron las tenciones entre
aquello que se someten y los que se rebelan?

2. Una vez asentados los españoles en el reino de chile, las relaciones con los
indígenas fueron un elemento innato, ya fuera de forma positiva o negativa.
Por un lado existieron relaciones estables entre españoles indígenas, esto se debía
ya sea por relación de colaboración-beneficio que se establecían o por
sometimiento a través de métodos utilizados por los españoles para lograr el
dominio por sobre los indígenas, aquellos que se sometían obtenían beneficios
como la protección y especies.
Totalmente opuesto a estas “buenas relaciones” existían los indios belicosos que
se alzaban al sometimiento español ya que los consideraban como enemigos que
solo querían que solo querían esclavizarlos.
Los indígenas eran se
considerados parte de la Para poder establecen
corona española (en lo cumplir con
que consernia al tasas o que
trabajo), por ende era la obligacion regula el
necesario que estos de trato y la
fueran protegidos de los proteccion función de
abusos de
encomenderos, los indigena los
españoles. indígenas
Tasas de regulación indígena
Las tasas de regulación del trabajo indígena eran disposiciones de índole legal, que
buscaba, regular el sistema de trabajo dentro de la encomienda. La encomienda fue una
institución creada por la corona española bajo el derecho indiano, que tuvo como objetivo
fundamental premiar los servicios de los integrantes de las huestes españolas, ya que se le
cedía una cantidad de indígenas aborígenes para la explotación de mineral o trabajo
agricultor. Todo esto a cambio de la protección y evangelización de sus encomendados
(indígenas), estos indígenas debían tributar a su encomendero, lo que propiciaba la
esclavitud indígena. Es por esto que se crean estas tasas de regulación de trabajo
indígena.

3. Tasas de regulación del trabajo Indígena
•se establecio el • se prohibio el
tributo sólo en servicio personal,
hombres dictamino que el
mayores de 18 tributo podía
años y menores pagarse en
de 50 años. Tasa de Tasa de especies o dinero
Santillán Gamboa
(1559) (1580)
Tasa de
Tasa de
Laso de
Esquilache
Vega
(1621)
(1635) •Dio la libertad de
•se fijo un
maximo de 207 hacer el pago del
días de trabajo. tributo ya sea en
dinero , trabajo o
especies
Los indigenas se configuran como un elemento esencial en
la conquista del reino de Chile
El aporte indigena en el area belica, es
Los indigenas aborigenes del reino de A traves de la encomienda los uno de los menos conocidos, pero see
Chile fueron utilizados como por los españoles utilizaron a los indigenas establece como un apoyo
españoles, tanto en ambito de tanto para la extraccion de minerales, fundamental a las huestes españolas,
formacion de asentamientos, siembras de cultivo, construccion de ya que son los indigenas "aliados"
fundación de ciudades, guias en viviendas, entre otros. Puede quienes guian en la avanzada a los
grupos de avanzadas e inclusive en concebirse como una especie de territorios del sur, en las tecnicas de
enfrentamientos entre españoles e esclavitud, la cual se intento regular guerra de los rebelados, y muchas
indigenas rebelados (principalmente por medio de las tasas. veces eran utilizados como inidgenas
mapuches) encubiertos dentro de los grupos
rebelados

4. Actividad
Objetivo: Identificar los conocimientos adquiridos por los alumnos para el desarrollo de la
unidad didáctica.
Instrucciones: lee con atención cada Ítem y desarrolla la actividad solicitada, complementa
tus respuestas con el contenido tratado en clases.
1-Identifica en un cuadro comparativo, como las tasas de regulación del trabajo fueron
cambiando con el tiempo, y explica como estos cambios aportaron características ya sean
negativas o positivas en la vida de los indígenas.
2-Realiza un breve comentario personal, sobre la forma en la que los españoles regulan la
vida y el trabajo de los indígenas mediante el pago de tributos. ¿Crees que es algo justo o
injusto? Justifica tu respuesta.
Si quieres saber más puedes visitar los
siguientes Links:
http://www.biografiadechile.cl/las-leyes-nuevas-y-la-
regulacion-del-trabajo-indigena-2/
http://www.memoriachilenaparaciegos.cl/archivos2/pd
fs/MC0038848.pdf
http://www.saladehistoria.com/Preu/PV/2010/CS20_M
09_05_07_10.pdf
O revisa el siguiente video documental de “Algo habrán
hecho por la historia de Chile”

5. Revisemos lo aprendido: a
continuación se presenta un diagrama
(esquema), que denota los puntos más
relevantes de esta guía.
Relacion de
colaboracion y
dependencia
indigena como
regularizacion del mano de obra y
trabajo por tasas parte importante
de la empresa de
conquista
Reflexión: Proyecto de bloque:
El delicado lazo que se formo ¿Quieres ser parte de la historia?
entre españoles e indígenas, se
Sí tú, podrás formar parte de la construcción de la historia
baso en la colaboración y los de nuestro país. ¿Cómo? durante las siguientes clases,
beneficios, ¿Crees tú la construiremos en conjunto un proyecto de radio teatro que
regularización del trabajo nos permitirá acercarnos a nuestra historia, ya conocemos
afianzo dichas relaciones? como se entablaron las relaciones y como se regularizo el
trabajo, sigamos aprendiendo y construyamos historia viva

6. Rubrica de evaluación para el desarrollo de las preguntas
TOTALMENTE MEDIANAMENTE PARCIALMENTE NO LOGRADO
CATEGORIAS LOGRADO LOGRADO LOGRADO
COEF. 7 5 3 1
CRITERIOS
Denota Denota Denota No denota
totalmente la medianamente parcialmente la relación
3 Pertinencia relación de los la relación de relación de los
de los contenidos los contenidos contenidos
contenidos: analizados en analizados en analizados en
clase y expuestos clase con su clase con su
en la guía, con su respuesta respuesta
respuesta
La respuesta La respuesta La respuesta La respuesta no
pose un orden pose un orden no posee un posee orden
Redacción y lógico y una lógico y una orden lógico, lógico ni
2 orden cohesión que cohesión pero si una cohesión.
permite su aunque esta cohesión, su
entendimiento. es ambigua y lectura es
no se entiende poco clara.
claramente. (o viceversa) .
Posee ortografía Posee dos de Posee solo No se observa.
1 Ortografía acentual, literal las tres una
y puntual
Puntajes:
PUNTAJE PUNTAJE
INDICADORES
TOTAL OBTENIDO
Pertinencia de los contenidos 21 pts.
Redacción y orden 14 pts.
Ortografía 7 pts.
TOTAL 42 Pts.
NOTA: