PwP explicativo de las 3X de Idit harel

1. FUNDACIÓ JOANXXIII
MIGUEL DELGADO

2. LOS NATIVOS DIGITALES
 A vision of Students Today

3. LOS NATIVOS DIGITALES
Este concepto se debe a Acuñó este término en el
Mark Prensky año 2.001

4. QUIENES SON LOS NATIVOS DIGITALES
 Si te conectas a Internet todos los
días o al menos una vez por
semana, eres un CONECTADO
 Si utilizas Internet como medio de
comunicación activa (redes
sociales, foros, grupos de
debate, listas de distribución...
VIVES DIGITALMENTE
 Si generas contenidos en
Internet, eres un… PROSUMER
 Si tienes 44 años o menos, eres
un NATIVO DIGITAL
Si tienes más de 44 años, eres un
INMIGRANTE DIGITAL

5. DISTRIBUCIÓN DE LOS NATIVOS DIGITALES EN ESPAÑA
Son los
nacidos a
partir de
1990/1994
 Datos de la Encuesta Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y
Comunicación en los Hogares del 2007 del Instituto nacional de estadística
(INE). Cada punto es un 0’05% de la población

6. INMIGRANTE DIGITAL
 ¿PROFESORES INMIGRANTES DIGITALES?

7. DIFERENCIAS ENTRE:
ESTUDIANTES DOCENTES
“NATIVO DIGITALES” “INMIGRANTES DIGITALES”
 Prefieren recibir información ágil  Prefieren un suministro lento y
de múltiples fuentes multimedia controlado de información por
 Prefieren procesos en paralelo y la parte de un número limitado de
multitarea
fuentes
 Prefieren procesar
imágenes, sonidos y videos antes  Prefieren un único proceso y realizar
que textos una sola tarea cada vez
 Prefieren el acceso aleatorio a la  Prefieren procesar textos antes que
información mediante imágenes, sonidos o videos
hiperenlaces
 Prefieren acceder a la información de
 Prefieren interactuar en red y de
manera simultánea con muchas manera lineal, lógica y secuencial
otras personas  Prefieren que los estudiantes
 Prefieren aprender “just in time” trabajen de manera individual
 Prefieren satisfacciones y  Prefieren enseñar “just in case” (el
recompensas inmediatas exámen)
 Prefieren aprender aquello que es
inmediatamente  Prefieren satisfacciones y
relevante, aplicable y divertido recompensas diferidas
 Prefieren seguir el plan de estudios
y las pruebas estandards

8. ¿NATIVO DIGITAL = CIUDADANO DIGITAL?

9. IDIT HAREL
GENERACIÓN
CLICKERATI
Idit Harel Caperton. Doctorada en Aprendizaje
Investigativo por el Massachussets Institute of
Technology (MIT)

10. IDIT HAREL
 “Ya las personas no pensamos ni
aprendemos igual que hace 20 años o
más. Pasamos de ver televisión o leer un
libro con una actitud pasiva a interactuar y
crear y diseñar nuestros propios contenidos
multimedia de los temas que nos interesan
y a compartirlos con quienes deseamos.
Nuestro cerebro ahora es más intuitivo
y ‘multitareas’”
Idit Harel Caperton. Doctorada en Aprendizaje
Investigativo por el Massachussets Institute of
Technology (MIT)

11. IDIT HAREL
 “Se trata de que las personas–
especialmente los niños– pasen de ser
simples usuarios a creadores de su
propio conocimiento. Hay que favorecer
el desarrollo de habilidades más que de
productos”
Idit Harel Caperton. Doctorada en Aprendizaje
Investigativo por el Massachussets Institute of
Technology (MIT)

12. ¿QUÉ DICE LA UNIÓN EUROPEA?
 La tecnología está  La creatividad y la
cambiando las relaciones habilidad para seguir
económicas y sociales. Este aprendiendo serán más
cambio trae consigo retos importantes que ámbitos
muy importantes: muchos específicos del
jóvenes trabajarán en conocimiento, por lo tanto
profesiones que hoy no hay que enseñar
existen. competencias y
fomentar el aprendizaje
permanente.
COMUNICACIÓN DE LA COMISIÓN AL PARLAMENTO EUROPEO, AL
CONSEJO, AL COMITÉ ECONÓMICO Y SOCIAL EUROPEO Y AL COMITÉ DE
LAS REGIONES. “Mejorar las competencias en el siglo XXI: agenda europea para
la cooperación en las escuelas”. COM (2008) 425 final, de 3 de julio de 2.008

13. EL MODELO DE HAREL
LAS 3 R
 Reading
 wRiting
 aRithmetic

14. EL MODELO DE HAREL: LAS 3X
eXplore
Comprende ámbitos como:
•búsqueda y selección de
información,
•simulación de situaciones
•y manipulación y contraste
de datos y hechos.
Significa descubrir por uno mismo lo que
implica conducir el propio proceso de
aprendizaje.

15. EL MODELO DE HAREL: LAS 3X
eXpression
Es la plasmación de las
ideas, conceptos y visiones que
desarrollan los alumnos.
Se trata de la concreción en
distintos formatos del trabajo
intelectual del estudiante.
Implica relacionar, integrar y desarrollar ideas;
significa encontrar, soluciones creativas a
problemas complejos utilizando los recursos
DIGITALES que disponemos.

16. EL MODELO DE HAREL: LAS 3X
 eXchange
Significa cooperar, poner en
común ideas y emociones, trabajar
conjuntamente con otras
personas y saber comunicar el
resultado del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Alude al aspecto social
del aprendizaje.

17. EL MODELO DE HAREL: LAS 3X
RESUMEN LAS DESTREZAS Y
eXplore
COMPETENCIAS ESENCIALES
PARA SER TRABAJADORES DE LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO:
•INVENCIÓN DE IDEAS ORIGINALES
eXpression •SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
COMPLEJOS
•TRABAJO EN EQUIPO
•APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
(LONG LIFE LEARNING)
eXchange

18. EL MODELO DE HAREL: LAS 3X
LAS 3X RESUMEN EL
eXplore MODELO PEDAGÓGICO
EN QUE SE BASAN LAS
eXpression METODOLOGÍAS DEL
DESCUBRIMIENTO:
•ABP/PBL
•PROYECTOS
eXchange •WEBQUESTS

19. CON LAS 3X SE CONSIGUE OTRA
eXplore
eXcelencia
eXpression
eXchange

20. FIN
¿APETECE
UNA
CERVEZA
O
IR A LOS
ANEXOS?
IR A ANEXOS

21. ¿QUE ES EL COMPLEJO PRENSKY?
Este concepto está produciendo
en el profesorado un
sentimiento de culpa o
complejo tecnológico que nos
hace ver a nuestros alumnos
como seres superiores a la
hora de enfrentarse a los nuevos
procedimientos tecnológicos.
A pesar de que no se puede
negar que los adolescentes de
hoy en día tiene una gran
facilidad en su acceso a las
TIC, pienso que los docentes
tenemos muchísimo que
enseñarles, en este campo
también, por mucho que no nos
lo creamos.

22. PARA NO TENER EL COMPLEJO PRENSKY
SITUAR EL DIÁLOGO EN EL PUNTO ADECUADO
PERSONAS
INFORMACIÓN TECNOLOGIA
HERRAMIENTAS

23. FERRAN RUIZ TARRAGÒ
LAS CUATRO
TRANSFORMACIONES:
•CURRÍCULUM
•ROL DEL ALUMNO Y DEL
PROFESOR
•ORGANIZACIÓN
•ARQUITECTURA