La civilización helenística parece representar una total desnaturalización de la cultura propiamente helénica. Desde luego en lo esencial era ésta una civilización de la polis, y ene l periodo helenístico la polis ha dejado de existir como realidad autónoma.
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Ponencia del Estado Romano
1. UNIVERSIDAD ESTATAL EN LA REGIÓN DE LA CHONTALPA
DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN DOCENCIA
PONENCIA
EDUCACIÓN DEL ESTADO ROMANO
POR
ANEL KAREN BURELO GARCÍA
MATERIA
FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
CATEDRÁTICO
M. EN PSP. EULER FERRER CÓRDOVA
H. CÁRDENAS TABASCO A 27 DE SEPTIEMBRE DE 2014
2. FILOSOFÍA Y CULTURA EN EL MUNDO
HELENISTICO -ROMANO
Lacivilizaciónhelenísticaparecerepresentarunatotaldesnaturalizacióndelaculturapropiamentehelénica. Desdeluegoenloesencialeraéstaunacivilizacióndelapolis,yenelperiodohelenísticolapolishadejadodeexistircomorealidadautónoma.
3. LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO HELENÍSTICO-ROMANO
CARÁCTER PREDOMINANTEMENTE LITERARIO DE
LA EDUCACIÓN HELENÍSTICA
Laeducaciónhelenísticaseproponíaconscientementeimpartirlaculturadenominada“enciclopédica”setratabadeenseñanzaspocoprofundasqueocupabanunaporcióndetiempomodestarespectodelaquesededicabaalosargumentosliterarios.
Enelnivelelementallainiciaciónalaaritméticaylageometríanopasabadeserembrionaria(nosellegabaalascuatrooperaciones).Enlafasesecundariaseabordabanlaaritméticaelementalesyseenseñabaalgodeteoríamusicalyastronomía.
4. LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA Y
LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS
Laeducaciónsiguiósiendodurantelargotiempo,inclusoenelperiodohelenístico-romano,sobretodoprivada.
Losmonarcasnointervienenencalidaddetalesenlaorganizacióneducativa,ysiacasoencalidaddebenefactoresomecenas,aligualquemuchosparticularesacaudalados.
Laescuelaelementaleralaescueladelasprimerasnociones,delosrudimentos.Sóloaraaprenderaleeryescribiryahaceralgunascuentasseconsiderabannecesariosdecuatroacincoaños.
6. LA EDUCACIÓN ROMANA ARCAICA
Roma ostenta un carácter marcadamente agrícola un tanto simple y tosco, si bien sólidamente radicado en los valores representados por el trabajo rural, la familia y la patria.
La formación de los jóvenes, que era ante todo familiar, con una influencia notable por lo que hace a la madre y decisiva tocante al padre, pues era éste el verdadero educador de la prole.
8. LA EDUCACIÓN ESTATAL EN EL BAJO IMPERIO
Laeducaciónelementalymediasiguesiendoparcialmenteprivada,sibienensumayorpartesevuelvemunicipal,peroeselEstadoelquedeterminalamodalidaddeseleccióndelosmaestros.
Lasintervencioneslegislativasyadministrativasdelaautoridadimperialenlascuestionesescolaresdelaciudadsevuelvencadavezmásfrecuentes,hastaqueporfinelEstadoseconvierteenorganizadordeuniversidadesentodalaextensióndelapalabra.
Paralosjóveneselestudionoesyaformacióndesinteresada,nitantomenospreparaciónparauncursushonorumdemagistraturaslibres.Eslabaseparalaformacióndelosfuncionariospúblicos,oseaparahacercarreraenlaburocraciaimperial.