ORIENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

1. ORIENTACIONESPARAEL
APRENDIZAJE
TÉCNICAS MÁS UTILIZADAS
PARA EL CONOCIMIENTO DE
LAS IDEAS PREVIAS
MILAGROSTENORIODURÁND

2. TÉCNICAS PARA EL CONOCIMIENTO DE
IDEAS PREVIAS.
1.- ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE:
-Según las estrategias que selecciones será posible
lograr en mayor o menor medida el desarrollo de
capacidades.
-Es indispensable que el docente disponga de una
variedad de estrategias para el aprendizaje en aula.
-Sirven para desarrollar temáticas diversas y elaborar
proyectos en los que se presta más atención a centros
de interés de los estudiante.

3. 1.1- LAS CONCEPCIONES PREVIAS COMO ESTRATEGIAS PARA LOGRAR
EL CAMBIO CONCEPTUAL
1.-Determinación
de las ideas de los
alumnos
2.-Exploración
3.-Apropiación
de las ideas
5.-Aplicación
de la idea.
4.-Organización
de la idea.

4. 1.2-¿Cómo conocer las ideas previas?
-Las ideas previas se dan en el proceso educativo.
-Es importante tener en cuenta las ideas previas de los estudiantes
porque nos permite conocer el nivel de información que tiene
respecto a un contenido de aprendizaje y sobre esa base iniciar un
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Ahora nos referimos solamente aquellas técnicas factibles de
utilización en el aula y las consideraciones como actividades de
aprendizajes iniciales.

5. 3.-técnicas:
3.1.-COLOQUIO
-Formar grupos de 4 o 5 alumnos .
-Realizar en un ambiente libre.
-El docente cumple la función de animador.
-Plantear preguntas sobre un determinado concepto o fenómeno.
-Establecer discusiones acerca del tema a estudiar.
Ejemplo:
Sesión de aprendizaje: La tierra :movimientos y su estructura .
¿Cómo está dividida la superficie de la estructura de la tierra?
¿Qué capa forma la estructura sólida de los continentes?
¿Cómo se llama la capa que se ubican los mares,rios,océanos?
¿Qué lugar ocupa la tierra en el sistema planetario?.

6. 3.-técnicas:
3.2.-EL TORBELLINO DE IDEAS:
-Similar a la técnica anterior.
-Plantear una o más preguntas al empezar el tema.
-Tiene una ventaja que permite saber un gran número de ideas en
poco tiempo.
Ejemplo:
S.A: La energía y su transformación
¿De dónde proviene la energía que mueve el mundo?

7. 3.-técnicas:
3.3.-Pósters:
-Proceso de aprendizaje.
-Formar grupos de 4 o 5 alumnos .
-Escribir o dibujar diferentes respuestas.
-Recepcionar las diversas repuestas de los alumnos.
-Comparar si los alumnos continúan con las mismas ideas o las han
cambiado.
Ejemplo:
S.A: Nutrición autótrofa.
¿Cómo obtienen las plantas su alimento?

8. TÉCNICA 04
EL
DIBUJO

9. CARACTERÍSTICAS
 Es de libre expresión.
 Es Individual.
 Da mucha información.
 Facilita detectar ideas de los estudiantes.

11. TECNICA 05
EL CUESTIONARIO

12. CARACTERÍSTICAS
 Permite…
 Conocer las ideas por alumno.
 Obtener gran número de respuestas, o.
 Conocer las coincidencias en las respuestas con
preguntas cerradas.

13. CUESTIONARIO
 1.- ¿La luna es?
A).- Un lunar B).- Un satélite
C).- Un astro
 Cuántas fases tiene la luna?
A) tres fases B) Cuatro fases
C) Cinco fases D) Dos fases
 2.- ¿Cuál no es una fase de la luna?
A).- Luna nueva B) Luna llena
C).- Luna redonda D) Cuarto creciente
 3.- ¿No es característica de la luna?
A).- No tiene luz propia B).- Posee cráteres.