1. ACTIVIDAD: ESCRITURA LIBRE
Actividad: Lo que me da miedo
Curso: 3° y 4° básico
Objetivo: Escribir las cosas que te dan miedo.
Descripción:
Inicio:
1. El/la profesor/a les cuenta que hoy van a escribir sobre las cosas que les
dan miedo.
Desarrollo:
2. El/la profesor/a les dice que hay ciertas cosas que a ella le causan mucho
miedo.
3. Poniéndole mucho énfasis, les describe las cosas que le causan miedo y las
va escribiendo en el pizarrón. Cada cosa que escriba que le da miedo, debe
escribir también por qué le produce esa
sensación. Por ejemplo:
“Lo que más me da miedo, es cuando tengo que levantarme en la noche al
baño y está todo oscuro. Me imagino que me voy a encontrar con algún
monstruo o fantasma en el camino.
También me daría mucho miedo lanzarme en paracaídas, porque no soy
capaz de imaginarme volando por el cielo con muchas posibilidades de
caerme arriba de un árbol.”
4. Una vez que escribe el ejemplo en el pizarrón, les dice que escriban en su
cuaderno de escritura libre y que se acuerden de escribir dos o tres cosas
que les den miedo y explicar por
qué.
Materiales:
- Cuaderno de escritura libre.
Actividad Extraída y modificada de www.educandojuntos.cl

2. ACTIVIDAD: ESCRITURA LIBRE
Actividad: El día del billete de mil
Curso: 3º básico
Objetivo: Escribir la historia de un día de un billete de mil pesos.
Inicio:
1. El profesor motiva a los niños preguntándoles “¿Se imaginan todas las
aventuras que viven los objetos que nos rodean? ¿Qué cosas creen que vive
una moneda por ejemplo, un lápiz o un
celular? Los invito a pensar en qué tipo de aventuras vivirá en un día normal
el billete de mil pesos.” El profesor recoge ciertas ideas de los niños y luego
los invita a que cada una en forma individual imagine y escriba las aventuras
que vive el billete de mil pesos en un día común. Si los niños están muy
perdidos el profesor puede contar anécdotas sobre el billete (que aun señor
se le escapó uno con el viento y le llegó al parabrisas de un auto, luego un
niño lo
recogió y…).
Desarrollo:
2. El profesor escribe en el pizarrón “El día del billete de mil”, les dice que
copien el título y comiencen a imaginar y a escribir.
3. Los alumnos escriben en sus cuadernos lo que imaginan sobre el billete de
mil.
1. Cuando los niños terminan, la profesora los invita a leer sus producciones
en voz alta.
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3. ACTIVIDAD: ESCRITURA LIBRE
Actividad: Furgón mágico
Curso: 3° y 4° básico
Objetivo: Imaginar y escribir qué pasará con el furgón mágico
Inicio:
1. El profesor muestra tres imágenes de un furgón que comienza a
elevarse por los aires.
2. Invita a los alumnos a ser muy imaginativos y les pregunta: ¿Qué
sucedería si una mañana vas temprano al colegio y se da cuenta
que el bus se eleva por los aires como un cohete? Los invito
a que cada uno cree y cuente una buena historia.
Desarrollo:
3. El profesor pasa monitoreando por los puestos y ayudando a los
alumnos.
Cierre:
4. El profesor solicita a algunos alumnos compartir sus escritos en
voz alta.
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4. ACTIVIDAD: ESCRITURA LIBRE
Actividad: El día del lápiz.
Curso: 3° y 4° básico
Objetivo: Escribir la historia de un día del lápiz.
Inicio:
1. El profesor motiva a los niños preguntándoles “¿Se imaginan
todas las aventuras que viven los objetos que nos rodean? ¿Qué
cosas creen que vive una moneda por ejemplo, un lápiz o un
celular? Los invito a pensar en qué tipo de aventuras vivirá en un
día normal un lápiz. El profesor recoge ciertas ideas de los niños y
luego los invita a que cada una en forma individual imagine y
escriba las aventuras que vive un lápiz en un día común. Si
los niños están muy perdidos el profesor puede contar anécdotas
sobre el lápiz (que un lápiz se portaba muy mal, porque le
encantaba andar rayando las paredes. Hasta que un día…
Desarrollo:
2. El profesor escribe en el pizarrón “El día del lápiz”, les dice que
copien el título y comiencen a imaginar y a escribir.
3. Los alumnos escriben en sus cuadernos lo que imaginan sobre el
lápiz.
4. El profesor se pasea monitoreando por los puestos el trabajo de
los niños y guiando a aquellos que no se les ocurre qué escribir.
Cierre:
1. Cuando los niños terminan, el profesor invita a algunos de ellos
leer sus producciones en voz alta.
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5. ACTIVIDAD: ESCRITURA LIBRE
Actividad: Inventos extraordinarios
Curso: 3° y 4° básico
Objetivo: Crear inventos extraordinarios
Inicio:
1. El profesor les cuenta a los alumnos que hoy crearán “Inventos
extraordinarios”. Para eso, primero pregunta qué inventos
conocen ellos que sean útiles hoy en día.
2. Al recoger las respuestas de los alumnos, hace hincapié en que
los inventos que ellos crearán son extraordinarios, pues salen de lo
común.
Desarrollo:
3. El profesor les cuenta de tres inventos extraordinarios. (Hoja
adjunta)
4. Una vez que ya vieron los tres ejemplos, el profesor los invita a
crear 2 inventos extraordinarios.. Algunos ejemplos que se pueden
llevar escribir.
Un libro que…
Un auto que…
Un semáforo que…
Una mesa que…
Una corbata que…
Un vestido que…
5. El profesor invita a los alumnos a que algunos de los estudiantes
compartan sus inventos al resto del curso.
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6. ACTIVIDAD: ESCRITURA LIBRE
Actividad: Cuando grande quiero ser, en mi diario de vida
Objetivo: Escribir qué quiero ser cuando grande
Inicio:
1. El profesor comienza la clase diciendo que él cuando pequeño
soñaba con ser un astronauta. (Cambiar la versión, si es necesario)
Les cuenta que una vez también él escribió ese deseo en su propio
diario de vida y hoy ellos escucharán lo que en ese tiempo escribió.
2. El profesor saca su diario de vida (puede llevar un cuaderno
cualquiera e inventar que ese es su diario de vida) y lee en voz alta:
“Querido diario:
Hoy mi profesora me preguntó qué quería ser cuando grande.
Estuve mucho rato pensando su pregunta y ya me decidí con la
respuesta: quiero ser astronauta.
Quiero ser astronauta para poder conocer el espacio y viajar en
cohetes. Siempre he querido saber cómo se sentirá estar flotando
y usar esos trajes tan extraños.
Si fuera astronauta me gustaría viajar a Marte y ser el primer
hombre que descubra que sí existe vida en otro planeta”.
Desarrollo:
3. El profesor luego de leer, le pregunta a los alumnos: “Y a ustedes,
¿qué les gustaría ser cuando grandes? Quiero que por veinte
segundos cierren sus ojos y piensen en qué les gustaría ser
cuando grandes y por qué”.
4. Mientras los niños piensan el profesor escribe las tres preguntas :
- ¿Qué me gustaría ser cuando grande?
- ¿Por qué o para qué me gustaría…?
- ¿Qué haría una vez que yo fuera...?
6. Los alumnos luego sacan sus cuadernos de escritura libre y
escriben en su cuaderno.
7. El profesor invita a algunos niños a leer en voz alta sus
producciones escritas.
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