Antologia de estrategias didácticas

1
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Prof. Miguel Castillo Cruz”
Extensión Mazatlán
Ciclo Escolar 2017-2018
Asignatura
Producción de Textos Escritos
Contenido
Antología de estrategias didácticas
Alumna
Flores Zatarain Kimberly Citlalic
5to. Semestre Grupo “C”
Titular de la Asignatura
Karem Denisse Alvarez Tornero
Mazatlán, Sinaloa a Enero del 2017

2
Índice
1.- Estrategias de comprensión
lectora.
Presentación……………………………………………………………………..1
Índice…………………………………………………………………………...2-4
Bienvenida………………………………………………………………………..5
Estrategias de comprensión lectora
1.1 Organizar la biblioteca del aula……………………………………………7
1.2 Anticipar de que tratará el texto y hacer un recuento de lo que los alumnos saben
del tema…………………………………………………………………………..8
1.3 Predecir acerca de lo que tratará un texto……………………………….9
1.4 Construir representaciones grafica utilizando dibujos…………………10
1.5 Relacionar lo que se lee con las experiencias y con los propios puntos de
vista……………………………………………………………………………….11
1.6 Comparar diferentes versiones de una misma historia o distintos textos de un
mismo autor para establecer semejanzas y diferencias…………………….12
1.7Deducir a partir del contexto el significado de palabras
desconocidas……………………………………………………………………..13

3
2.1 Seguir la exposición de otros y representar su conocimiento o ideas de manera
ordenada y completa sobre diferentes temas o
procedimientos………………………………………………………………………… 15
2.2 Ponerse de acuerdo aportando y escuchando ideas…………………………….16
2.3 Opinar sobre lo que otros dicen y encontrar argumentos para expresar su
postura…………………………………………………………………………………... 17
2.4 Pedir ayuda, expresar dudas acuerdos o desacuerdos cuando sea
necesario………………………………………………………………………………….18
3.1.-El cuento del alfabeto………………………………………………………………20
3.2 Carta imaginaria de Alfabetización…………………………................................21
3.3 Acróstico………………………………………………………................................22
3.4 Binomio Fantástico…………………………………………………………………..23
3.5 Cuento alusivo del 15 de Septiembre……………………………………………..24
3.6 Los Sinónimos………………………………………………………………………..25
3.7 El periódico………………………………………………………………………… 26
3.8 Gimnasia Cerebral…………………………………………………………………...27
2.- Producción de textos orales
3.-Produccion de textos escritos

4
3.9 Really………………………………………………………………………………….28
3.10 Las vocales…………………………………………………….............................29
3.11 Recortando y pegando……………………………………….......................... 30
3.12 La carta…………………………………………………………………………….31
3.13 Cuentos con mi nombre…………………………………………………………..32
3.14 Pareados……………………………………………………………………………33
3.15 Tarjeta navideña……………………………………………………………………34
3.16 ¿Cómo trabajar la navidad en el salón de clases?...........................................35
3.17 Planear textos antes de escribirlos……………………………………………….36
3.18 Números Ocultos…………………………………………………………………...37
3.19 Palabras en mi nombre……………………………………………………………38
3.20ElLimericks…………………………………………………………………………..39

5
Llevar acabo las estrategias planteadas en esta antología, nos permite que nuestros
futuros alumnos y alumnas, desarrollen el gusto por la lectura y escritura, de una
manera más sana, didáctica y divertida.
Lo cual les ayuda a pensar, reflexionar, pero sobre todo ayudamos a que nuestros
niños tengan un buen desenvolvimiento, ya sea en su casa o escuela.
Las actividades aquí mencionadas, pueden ser consideradas para cualquier grado
de escolaridad básica, siempre y cuando se apropie a las características, el grado
de complejidad, pudiéndole agregar o quitar a cada una de ellas aspectos que se
creen no indispensables.

8
Organizar la biblioteca del aula
Propósito:
Que los alumnos aprendan a clasificar los libros, identificar el tema y sus
características comunes.
Instrucciones:
1. Se les dirá la Intención de la actividad
2. El docente les plantea una situación a los alumnos, cualquiera que esté a su
alcance y tenga que ver con el contenido.
3. Ya que los estudiantes sepan que es acerca del acomodo de la biblioteca.
4. El profesor pondrá tipos de anaqueles pequeños donde cada uno tendrá el
género literario.
5. Se hará como un tipo concurso, formados en equipo.
6. Los niños tendrán que separar dependiendo a sus características comunes,
como lo son, el tema, portada, etc.
7. Donde se tenga clasificado el maestro, pasará a ver si realmente está bien
hecho, de lo contrario tendrán que volverlo hacer.
8. El equipo ganador se gana un punto en cualquier asignatura, dándole a los
demás su agradecimiento por el gran esfuerzo hecho.

9
Anticipar de qué tratará el texto y hacer un recuento de lo que los alumnos
saben del tema.
Propósito:
Los estudiantes, aprenderán a anticipar un cuento, y hacer un recuento que saben
acerca del tema.
Instrucciones:
1. Se les dirá la Intención de la actividad.
3. Los niños escogen o traen de casa libros de su interés.
4. Ya que los tienen, pasarán al azar a explicar de qué creen que trata el libro
solo viendo la portada (imagen).
5. Donde ya se tiene explicado, el estudiante trata de adivinar cuál es el título.

10
Predecir acerca de lo que tratará un texto
Propósito:
Que los alumnos, muevan sus estructuras mentales para imaginar que pasará en
un texto.
Instrucciones:
3. Posterior a eso, el profesor les leerá un cuento de su elección a sus niños.
4. En cada una de las partes del libro, hará pausas para cuestionar a los
estudiantes acerca de: ¿Qué seguirá después? ¿Qué crees que pasará?
5. Con la finalidad de que los educandos imaginen, y den una explicación del
porqué, y finalmente ver si uno de ellos tuvo la razón.

11
Construir representaciones grafica utilizando dibujos
Propósito:
Que los alumnos construyan representaciones utilizando dibujos.
Instrucciones:
3. Posterior a eso, el profesor les leerá un cuento de su elección a sus niños.
4. Al terminar de leerlo, el educador pedirá a sus estudiantes que realicen un
dibujo imaginando cada una de las escenas, o lo que mas les llamo la
atención.
5. Al finalizar se hará un tendero de dibujos para que sus compañeros los
observen.

12
Relacionar lo que se lee con las experiencias y con los propios puntos de
vista
Propósito:
Que los niños relacionen lo que se lee con las experiencias y sus puntos de vista.
Instrucciones:
3. Los niños leerán un libro o cuento de más de su agrado.
4. Ya que lo hayan leído, harán una tabla como la siguiente
¿Qué haría si yo fuera el personaje? ¿Estás de acuerdo lo que hizo el
personaje principal x?
5.- Ya que el educando lo haya contestado, al azar pasarán a comentarlo frente
a sus compañeros.

13
Comparar diferentes versiones de una misma historia o distintos textos de
un mismo autor para establecer semejanzas y diferencias.
Propósito:
Que los educandos encuentren las diferencias entre dos versiones de la misma
historia.
Instrucciones:
3. Los niños leerán un libro o cuento más de su agrado, siempre y cuando
contenga dos versiones.
4. Cuando los estudiantes leean las dos versiones, elaborarán la siguiente
tabla.
Semejanzas Diferencias
5.-Los datos obtenidos, se compartirán con el resto del grupo.

14
Deducir a partir del contexto el significado de palabras
desconocidas.
Propósito:
Que los estudiantes aprendan a deducir aquellas palabras desconocidas apartir del
contexto de la información.
Instrucciones:
3. Los niños leerán un libro o cuento más de su agrado.
4. Al momento de leer, irán subrayando aquellas palabras que no entiendan.
5. Ya que tengan las palabras escritas en su cuaderno.
6. Sin buscar en ningún diccionario, celular, o cualquier artefacto.
7. Escribirán el significado de la palabra apartir del contexto del cuento.
8. Si se sorprende utilizando cualquier medio de comunicación, será retirado
del aula.
Intención: Buscar palabras desconocidas atraves del párrafo leído.

16
Seguir la exposición de otros y representar su conocimiento o ideas de
manera ordenada y completa sobre diferentes temas o procedimientos.
Propósito:
Que los alumnos expongan un tema y que los demás expliquen sus
conocimientos.
Instrucciones:
3. Buscará el profesor un tema de interés para todos.
4. Ya que se haya terminado de leer.
5. Los estudiantes expresaran de manera oral sus conocimientos a parti de
dicho tema.
6. Los compañeros guardaran silencio, de manera que todos escuchen los
argumentos del exponente.

17
Ponerse de acuerdo aportando y escuchando ideas
Propósito:
Los estudiantes darán su punto de vista acerca de un tema.
Instrucciones:
3. Posterior a eso entrara en una postura, donde el educando se conflictue y
busque soluciones.
4. Esas soluciones las dara a conocer al grupo.
5. A cualquier compañero que no le guste su punto de vista podrá decir la suya.
6. Siempre y cuando haya el debido respeto, si no se sancionara.

18
Opinar sobre lo que otros dicen y encontrar argumentos para expresar su
postura.
Propósito:
Los estudiantes darán su opinión acerca de un determinado tema.
Instrucciones:
3. Posterior a eso entrara en una postura, donde el educando busque
soluciones y exprese su pensar.
4. Esas soluciones las dará a conocer al grupo
5. A cualquier compañero que no le guste su punto de vista podrá decir la suya.
6. Siempre y cuando haya el debido respeto, si no se sancionara.

19
Pedir ayuda, expresar dudas acuerdos o desacuerdos cuando sea necesario.
Propósito:
Que los alumnos puedan expresar sus dudas, ya sea de acuerdo o en desacuerdo
cuando se necesite.
Instrucciones:
3. Posterior a eso se jugara a la gallinita ciega.
4. El docente lo explicará de la manera mas rara posible, buscando que el
educando no entienda nada.
5. Esperar a que los niños expresen sus dudas acerca del juego.
6. En caso de no hacerlo, se cambiara de dinámica.

20
Producción de textos escritos

21
Propósito:
Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos
tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos
personales.
Instrucciones:
2. El docente les plantea una situación a los alumnos, cualquiera que esté a
su alcance y tenga que ver con el contenido.
3. Los educandos pondrán en su cuaderno las letras del abecedario de
manera vertical.
4. Tomando en cuenta lo anterior, los niños imaginaran una palabra que
empiece con cada una de las letras.
5. Ya que se tengan las palabras, se elaborará un cuento, con las palabras
hechas anteriormente, se tienen que tomar todas las 26 letras.
6. Terminado el cuento, se les preguntará a los educandos si fue fácil
realizarlo, pasando al que guste a leer su creación.
7. En caso de que no se completen, será el criterio del docente lo que tomará
encuenta.

22
Propósito:
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
Instrucciones:
3. Que los alumnos pensarán que persona de su familia le ayudo a leer y escribir.
4. Después de que recuerden, elaboraran una carta, dándole gracias, plasmando
que métodos, o cosas hacían para que aprendieran a leer y escribir.
5. En caso de no saber cómo se realiza una carta, el docente pondrá ejemplos en
el pizarrón.
6. Ya que hayan terminado la carta, se compartirá frente a sus compañeros, y a
la hora de salida se le entregara a su mamá, papá o tutor para que la lea.

23
Propósito:
Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y
participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar
Instrucciones:
2. El docente planteará una situación problema la cual, permita resolver a los
alumnos.
3. Posterior a eso, los educandos pensaran en una palabra, en la que ellos
quieran, y la plasmaran en su cuaderno.
4. Ya que la hayan escrito, formularan oraciones las cuales permitan a ellos
llevar un seguimiento.
5. Tomando en cuenta que las oraciones tendrán que llevar un fin determinado.

24
Propósito:
Instrucciones:
3. Los educandos pensarán en dos palabras que no tengan coherencia, que no
sean de la misma familia.
4. La escribirán en su cuaderno.
5. Ya que las tengan en su cuaderno, formularan 4 oraciones, 2 con la primera
palabra y dos con la siguiente.
6. Para finalizar elegirán una oración de las cuatro formuladas, y elaboraran un
cuento.
7. Se llevará a cabo la socialización entre sus compañeros.

25
Propósito:
Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro
país.
Instrucciones:
3. Tomando en cuenta el día alusivo, se hará de una nueva manera una producción de
ellos.
4. Los alumnos elaborarán, un cuento, solo con las nociones que ellos tengan acerca
del dia.
5. Se recuerdan los pasos del cuento, Inicio, nudo y desenlace.
6. Teniéndose el cuento elaborado, se diseñará una carpeta donde se meterán todas
sus producciones, para así puedan leerlas cuando tengan tiempo libre o llevárselo a
su casa.

26
Propósito:
Relación imagen-texto.
Instrucciones:
3. La siguiente actividad se podría aplicar en grupos de primer grado, ya que se
relaciona imagen-texto.
4. Se les planteará situación problema, para irnos poco a poco adentrando al
tema.
5. Se les dará una foto copia donde tendrán que representar los sinónimos.
6. De lado izquierdo estarán las palabras, y de lado derecho estará su imagen.
7. Unirán con una línea la palabra con la imagen correspondiente.

27
Propósito:
Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios
Instrucciones:
3. Con anterioridad se les pedirá a los estudiantes que traegan de tarea
periódico viejo, tijeras, pegamento.
4. Ya que los educandos traigan lo requerido.
5. Se les planteará situaciones las cuales permita, la búsqueda de palabras
con una letra en específico. La letra será determinada por el docente.
6. El profesor ya haya establecido la letra, se les dirá a los alumnos que
recortarán palabras, que empiece o que contenga determinada letra.
7. Los niños buscarán palabras, y las pegarán en su cuaderno.
8. Con ayuda de sus compañeros tratarán de leerlas, y las intercambiaran con
sus amigos

28
La
gimnasia cerebral es una herramienta de ayuda en el aula, que nos permite
ejercitar nuestro cerebro y facilitar el aprendizaje.
Propósito:
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su
discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y
participen en las distintas expresiones culturales.
Instrucciones:
3. Tienes tres minutos para leer las siguientes palabras, posterior a esto cierra
la página.
4. En una hoja en banco anota las palabras que recuerdes.
5. Ya escritas las palabras, tendrás que visualizarlas, es decir, darles una
imagen.
6. Ahora lee, recuerda las figuras de cada palabra que imaginaste y escríbelas
nuevamente.
7. ¿Cuantas palabras anotaste la primera vez? ¿Cuantas palabras la segunda
ocasión?
8. Ahora regresa a tu lista de palabras y realiza a un lado, un dibujo de cada
una de ellas.
Lista de palabras
Cuaderno Perro Delfín Dulce
Mesa Playera Silla Calcetines
Gato Desarmador Piña Libro
Jirafa Regla Camisa Melón
Queso Pantalón Sacapuntas León
Pan Cama Sillón Alacena
Calabaza Tornillo Maceta Oso
Florero Ropero Sofá Guanábana
7. Este ejercicio puedes hacerlo con las cosas cotidianas de la vida, para recordar
fácilmente lo que deseas.

29
Proposito:
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades
de información y conocimiento.
Instrucciones:
3. La maestra dará a conocer una fecha muy importante, sobre algun
cumpleaños de alguno de sus alumnos. Inyectando a sus estudiantes el
apoyo para hacer una fiesta dentro del salón.
4. Se hara una platica con los alumnos acerca de eso,¿Que creen mis niños,
ya viene el cumpleaños de su amiguita Karlita, y claro vamos hacerle su fiesta,
¿Ustedes han ido alguna fiesta? Ya que los niños contesten que sí, entonces
la maestra hara una lista en el pintarron de lo que hay en una fiesta.
5. Ya que la lista este hecha, la maestra reelerá lo que esta escrito.
6. El docente invitará a sus alumnos, a llevar acabo un really, donde será sobre
competencia, la maestra dice en formar a sus estudiantes por equipo, ya sea
por afinidad o ella los acomode.
7. Estando en equipo, les dará unas targetas de todo el abecedario revueltas, a
cada uno de los equipos, ya que esten todos listos.
8. El docente reelerá las palabras y los alumnos la trataran de formarla con
ayuda de sus compañeros, el primer equipo que termine primero y
correctamente, acumula puntos, y todos los alumnos escriben la palabra en
su cuaderno.
9. Nota: El docente cuando empiece el really,debera borrar el pizarron

30
Propósito:
Identificación de las vocales (Relación imagen-palabra).
Instrucciones:
3. Con los alumnos de primer grado, se llevará a cabo la identificación de
vocales con su respectiva imagen.
4. El profesor entregará una fotocopia, de la parte derecha tendrá las vocales, y
del lado izquierdo las imágenes.
5. Los alumnos con una línea tendrá que unirlo.
6. Al finalizar el docente pasará al pizarrón a sus estudiantes para que lo
realicen allí.
LAS VOCALES

31
Propósito:
Que los alumnos identifiquen y desarrollen la habilidad motriz.
Materiales:
Papel china, Arroz, Frijol, (Opcional)
Instrucciones:
3. Profesor propiciará un ambiente de confianza para realizar la actividad.
4. Profesor dará una hoja de trabajo, donde aparecerá su nombre o algún
dibujo.
5. Ya que se les proporciona la hoja, los educandos harán con papel china
bolitas.
6. Conforme hagan las bolitas, irán pegándolas y rellenando el contorno.
Recortando y pegando

32
Propósito:
Instrucciones:
3. Que los alumnos pensarán que persona de su familia o algun amigo.
4. Después de que recuerden, elaboraran una carta, dando gratificación o algo
que quieran decir,
5. En caso de no saber cómo se realiza una carta, el docente pondrá ejemplos en
el pizarrón.
6. A la hora de salida se le entregara a su mamá, papá o tutor para que la lea.
La carta

33
Propósito:
Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y
participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar
Instrucción:
3. Los alumnos escribirán de manera vertical su nombre.
4. Dependiendo de sus letras contenidas, inventaran una palabra.
5. Respecto a esas palabras, elegirán un género literario de su gusto.
6. Elaborarán un poema, cuento, de su elección.

34
Propósito:
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades
de información y conocimiento.
Instrucciones:
3. Los alumnos tomarán como referencia un nombre de sus compañeros.
4. Elaborarán como un tipo verso.
5. Incluyendo rimas.
6. En caso de que no se conozca ninguna de estas características, el docente
tendrá que explicarlo y realizar actividades.
Pareados

35
Propósito:
Que los alumnos elaboren una tarjeta navideña, incluyendo un mensaje a su mejor
amigo.
Materiales: Tijeras, lentejuelas, pegamento, cinta navideña, papel de color
Instrucciones:
3. Los niños traerán a clase, materiales que tengan en casa, que sean
reciclables.
4. Ya que los alumnos diseñaran su tarjeta alusiva a navidad.
5. Posterior a eso la decorarán.
6. Escribirán en ella una pequeña frase o historia sobre su compañero.
Deseándole feliz navidad.
Tarjeta navideña

36
Propósito:
Que los alumnos plasmen sus ideas por medio de lo que les haya amanecido en
navidad, de manera didáctica.
Instrucciones:
3. El docente llevara diferentes imágenes, puede ser un pino, una estrella,
regalo, familia, de manera que estén grandes, visibles para los alumnos.
4. Después con esas imágenes los alumnos escogerán la que mas les agrade.
5. Al escogerla, harán una pequeña historia acerca de lo que le paso referente
a la imagen señalada.
6. Al finalizar el profesor pasará al azar a 5 niños a que lean lo que
escribieron.
¿Cómo trabajar la navidad en el salón de
clases?

37
Planear textos antes de escribirlos.
Propósito:
Que los niños identifiquen las partes de una carta, texto, cuento.
Instrucciones:
3. En el pizarrón elaborará una serie de pasos, los cuales tendrán que
acomodar a su criterio.
4. Esta será a elaboración de una carta.
5. Tendrán que imaginar y ordenar las ideas que tienen para redactar una texto.

38
Números Ocultos
Gimnasia Cerebral
Propósito:
Que los alumnos desarrollen la habilidad lectora, destreza en sus estructuras
mentales, y la imaginación.
Instrucciones:
3. Se les dirá a los alumnos que realizaran un juego muy divertido, y que
ganará un punto aquel que responda de manera favorable.
4. Con la finalidad de que el niño al leer el texto identifique nombres de
números
5. El profesor pondrá en la pantalla o pizarrón el texto el cual tendrán que
descifrar.
6. Serán 10 números, los que tendrán que encontrar, el que lo haga de
manera correcta, pasará al frente a decirnos como las encontró, ganándose
un punto extra.
7. Link donde se encuentran el juego:
http://www.juegosdepalabras.com/palabrasocultas/palabrasocultas-9.html.

39
Palabras en mi nombre
Escritura creativa
Propósito:
Que los alumnos generen una lista de palabras con su propio nombre.
Instrucciones:
3. En el cuaderno escribirán los niños su nombre, si está muy largo se utiliza
solo uno, pero si son nombres cortos se utilizan los dos, en grado caso de
tener.
4. Ya que lo hayan escrito, buscaran posibles palabras que se puedan formar
a partir de su nombre propio.
5. Identificando las palabras, el docente pedirá al azar aun educando que las
lea.
6. De las palabras obtenidas elaboraran un pequeño texto, donde involucren
todas sus palabras.

40
El Limerick
(Poema ingles un tanto absurdo).
Propósito:
Que los alumnos aprendan otras formas de realizar poemas.
Instrucciones:
1. Se les dirá la Intención de la actividad, el cual en este caso se les dirá que
significa Limerick, son poemas cortos, generalmente chistosos con una
estructura específica.
3. Para empezar hacer un Limerick tendrán que hacer lo siguiente:
4. Tendrán que escoger algún personaje de su agrado ya sea un animal, cosa,
etc.
5. Se describirá el personaje elegido.
6. En el segundo verso realizaran las características del personaje.
7. En el tercero tendrá que rimar el nombre del personaje y la característica
puesta.
8. Y el último verso tendrá que rimar con lo puesto en el primero, segundo y
quinto verso.

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