Este documento describe diferentes técnicas de lectoescritura y cómo se aplican en actividades lúdicas. Explica la importancia del juego en el desarrollo infantil y resume cuatro métodos educativos exitosos que utilizan el juego como estrategia principal para la lectoescritura: el Método Montessori, el Método Reggio Emilia, el Método Aucouturier y el Método Doman. También cubre estrategias para la comprensión y producción de textos escritos, así como pautas para que los padres apoyen el juego

1. CAP: TÉCNICAS
DE LECTOESCRITURA
Y COMO SE APLICA EN
LAS ACTIVIDADES
LÚDICAS
DIRECTOR: MILTON
ESPINOZA JANAMPA

2. Importancia del juego en
el desarrollo infantil.
01 Experiencias educativas exitosas
que utilizan el juego como
estrategia principal para la
lectoescritura.
02
Comprensión de textos escritos.
03
04 Pautas para padres
de familia: ¿cómo
apoyar el juego de
los niños para
favorecer la
lectoescritura?
05
Producción de textos escritos.

3. Importancia del
juego para los
niños
pequeños
Relación entre
juego,
aprendizaje y
desarrollo
infantil
IMPORTANCIA DEL
JUEGO EN EL
DESARROLLO INFANTIL
01
¿Qué pasa en
el cerebro de
los niños
cuando juegan?

4. IMPORTANCIA DEL JUEGO PARA LOS NIÑOS PEQUEÑOS
(ANALICEMOS LAS IMAGENES)

5. Durante los primeros seis años de vida, se crean en el
cerebro del niño millones de conexiones entre sus neuronas
que le permiten aprender y desarrollarse.
1. El juego, el aprendizaje y el desarrollo infantil
se relaciona estrechamente en el cerebro del
niño/a.
El juego dinamiza los
procesos de aprendizaje
y de desarrollo evolutivo de
manera espontánea.
2. El juego es el motor
del desarrollo y del
aprendizaje. El juego de un niño refleja el nivel de desarrollo alcanzado y
los aprendizajes logrados por éste. El
juego muestra hasta dónde ha llegado un niño y qué está a
punto de lograr.
3. El juego es el espejo del desarrollo y el
aprendizaje
La red de vínculos familiares y
sociales es el marco donde el juego
se despliega como dinamizador del
desarrollo y del aprendizaje.
4. El juego sólo puede
aparecer en un entorno
compuesto por personas
afectuosas que dan sentido a
su existencia y lo humanizan
RELACIÓN ENTRE JUEGO,APRENDIZAJE Y
DESARROLLO INFANTIL
Conforme el niño avanza en edad y en madurez,
el juego se va haciendo más complejo y diversificado.
5. No sólo el niño se desarrolla a través del juego,
sino que el juego también evoluciona en cada
niño

6. ¿Por qué Jugar?
• Es un camino para imaginar,
crear y transformar.
• Se desarrolla estrategias
Libremente
• Libera a los niños de la
presión de la vida diaria.
¿Por qué enseñar a
través del Juego?
• Mantiene la motivación y el
interés.
• El cerebro descansa.
• Permite iniciar, promover y
mantener de manera
espontanea el aprendizaje.

7. Experiencias educativas exitosas
que utilizan el juego como
estrategia principal para la
lectoescritura.
02
METODO
MONTESSORI
METODO
REGIO EMILIA
METODO
AUCOUTURIER
METODO
DOMAN

8. PRINCIPALES APORTANTES
2.4. EL MÉTODO DOMAN
Glenn J. Doman, médico norteamericano,
fundó los Institutos para el Desarrollo del
Potencial Humano, en Philadelphia, a finales
de los años 50. Previamente, Doman había
trabajado con niños aquejados por lesiones
cerebrales, que consiguieron desarrollar unas
habilidades cognitivas similares e incluso
superiores a las de los niños sanos, lo que le
hizo pensar que si una estimulación
adecuada lograba magníficos resultados con
estos niños, se estaba desaprovechando la
capacidad de aprendizaje de los niños sanos.
2.2. EL MÉTODO REGGIO EMILIA
Este movimiento educativo se originó en la
ciudad de Reggio Emilia, en Italia, después
de la Segunda Guerra Mundial, gracias a
Loris Malaguzzi, un prestigioso educador
italiano. Desde hace 30 años, el gobierno y la
municipalidad respaldan este sistema de
educación temprana para niños de 0 a 6 años,
el cual cuenta con 13 centros infantiles para
niños de 0 a 3 años y 22 para niños de 3 a 6
años de edad, llamados “nidos” y “escuelas
de la infancia”.
2.3. METODO AUCOUTURIER
Bernard Aucouturier, francés y director
fundador de la Asociación Europea de las
Escuelas de Formación para la Práctica
Psicomotriz (ASEFOP), creó la Práctica
Psicomotriz Aucouturier a partir de su
experiencia de más de 30 años con niños de
diferentes edades, con y sin dificultades. Esto
le permitió comprender el desarrollo y la
maduración de los niños desde una
perspectiva dialéctica, dinámica e integral..
2.1. EL MÉTODO MONTESSORI
María Montessori (1870-1952) es una de las pioneras
más importantes de la educación inicial. Comenzó
haciendo prácticas en un hospital psiquiátrico con
niños que presentaban alguna deficiencia mental.
En su contacto con ellos les reforzaba su autoestima y
confiaba en sus habilidades mientras hacían
actividades manuales jugando. De esta forma, les
enseñó a leer y escribir. Esta experiencia le hizo
reflexionar sobre su método y pensó que podría ser
más eficaz con niños que no presentaran ningún
tipo de dificultad y que el juego sería una herramienta
muy valiosa.
LECTOESCRITURA

9. COMPRENSION DE
TEXTOS ESCRITOS
03

10. Comprensión de textos escritos

13. ESTRATEGIAS
NIVELES DE
ESCRITURA 04 PRODUCCIÓN DE
TEXTOS.

14. NIVELES DE ESCRITURA

15. ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Escritura espontánea
de listas.
Escribir los rótulos,
carteles, de acuerdos a
su nivel de escritura.
Los niños dictan, la maestra
escribe.
Los niños escriben por sí
mismos de manera libre.
Escritura del nombre.

16. PAUTAS PARA PADRES
DE FAMILIA: ¿CÓMO
APOYAR EL JUEGO DE
LOS NIÑOS PARA
FAVORECER LA
LECTOESCRITURA?
05

17. JUEGOS PARA FAVORECER LA LECTOESCRITURA
EN CASA
Recortar imágenes de
revistas para la Creación
de cuentos e historias.
Crear espacios de
lectura en casa
Rotular los espacio en
casa para asociar objetos
con palabras
Elaborar la lista de
compras para el mercado
o tienda.
Leer las etiquetas de los
productos que compraron
Que los padres compartan
cuentos, rimas, trabalenguas,
jitanjaforas, etc.

18. GRACIAS TOTALES