2. Una controversia superficial
Para algunos, consiste en agrupar varios objetivos específicos en
competencias disciplinares, adoptando el aspecto y la forma
de objetivos específicos y evaluados como objetivos operativos.
Por ejemplo: Poner en practica a los niños, Como si un niño es
de pueblo y no conoce el mar, yo como maestra me debo
organizar para pedir permiso hablar con los papas para llevar a
todo el grupo y mostrarle lo que es el mar y hablarles de lo
bueno y malo y que sepan mas sobre eso no solo que lo vea si
no que tenga una información mas grata.

3. El enfoque
interdisciplinario
El enfoque interdisciplinario
se refiere a llevar una
disciplina entre los
enfoques, en pocas
palabras enfocar una cosa
con otra por ejemplo:
refiriéndome a las materias
si hablo de una materia
puedo relacionarla a otra
sin perder el contexto.

4. Enfoque por competencia y
acción.
Uno de los mayores errores conceptuales en
relación al termino ``competencia´´ procede
de su estrecha asociación con un cierto tipo
de ``conocer para actuar´´: mecanicista, un
saber limitado a la acción , y sobre, todo un
conocimiento - acción orientado a la
producción de bienes y servicios.

5.  Lasociedad ha cambiado la opinión que
tiene sobre la autoridad ya que no solo a
afecta a varios aspectos de la sociedad,
también ala educación, ya que la
mayoría de la juventud es o quiere ser
“independiente” y al momento que
alguien por decir un padre o maestro
desea guiarlo lo toman como ordenes
con las cuales tiene un problema.

6. El significado del enfoque por
competencias
*Un segundo error respecto al concepto de
competencia se debe a la fragmentación del
aprendizaje.
*El aprendizaje por competencia se ve como una
sucesión de elementos individuales basados en un
objetivo.
*Fragmentación es la separación de aprendizajes

7. El significado del enfoque por
competencias.
Son considerables las implicaciones
educativas para reconocer las
competencias en educativas para
reconocer la competencia en educación
como un medio de asimilar la noción de
complejidad. Respetar el entorno en una
situación concreta.

8. PROCESO
COMPETEN DE
CIA APRENDIZA
JE
Competencia Evaluación
Competencias Enseñanza activa
Las escuelas necesitan evaluar los logros alcanzados por los alumnos
COMPETEN DEBATE
CIA SUPERFICIAL