Estrategia de búsqueda de Recursos Educativos Abiertos y Objetos de Aprendizaje para docentes de Educación básica.

2. INTRODUCCIÓN
Estamos en una era de cambios tecnológicos, sociales y culturales que repercuten
en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Siendo la educación una área con mas
influencia de estos cambios adaptando la currículo para que los docentes utilicen
las herramientas tecnológicas de manera cotidiana para mejorar el proceso de
instrucción dando pauta a que los alumnos desarrollen habilidades digitales que
les sirvan en el desarrollo de su vida.
Para ello es importante introducir Recursos Educativos Abiertos y objetos de
aprendizaje en la practica cotidiana dentro y fuera del salón de clase. Es importante
conocer en donde se encuentran o donde podemos consultarlos y que sean de
acuerdo a los objetivos que se plantea cada docente a partir de el aprendizaje
esperado, la edad cognitiva de los alumnos y las características del grupo.

3. PROBLEMÁTICA
La educación en México presenta cambios considerables a partir de la implementación de la
reforma educativa que se efectuó en el 2011 y los cambios tecnológicos que se presentan día con
día, es importante implementar recursos educativos abiertos y objetos de aprendizaje en los que
el docente cumpla con los contenidos curriculares del plan de estudio.
Por lo que es importante mostrarle a los docentes la forma efectiva para buscar recursos
tecnológicos y objetos de aprendizaje que movilicen saberes, cumpliendo con los aprendizajes
esperados de acuerdo con el grado, asignatura y capacidad cognitiva de los alumnos. (SEP 2011)

4. OBJETIVO
•MOSTRAR UNA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA PARA QUE LOS
DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA ENCUENTREN LOS RECURSOS
EDUCATIVOS DE ACUERDO AL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

5. ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA
UNA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA IDEAL ES AQUELLA SATISFACE LAS NECESIDADES DE INFORMACIÓN DEL USUARIO Y SERÁ PERFECTA EN
LA MEDIDA QUE EXCEDA LAS EXPECTATIVAS DE SU NECESIDAD ORIGINAL. (TEMO. 2011)
PARA ELLO RECOMENDAREMOS A LOS DOCENTES QUE REALICEN LOS SIGUIENTES PASOS PARA TENER ÉXITO.
• DEFINIR LA BÚSQUEDA
• REFINA TU BÚSQUEDA
• EVALÚA LOS RESULTADOS
• INCORPORA TUS RESULTADOS
• COMUNICA LA INFORMACIÓN IMPORTANTE
• EVALÚA LOS RECURSOS Y PROCESOS

6. DEFINE TU BÚSQUEDA
Es importante que determines con certeza qué es lo que necesitas encontrar, esto puede depender de varios objetivos y finalidad de la
búsqueda te permitirá contar con punto de partida y te ayudará a evitar esfuerzos innecesarios por duplicidad o poca pertinencia de la
información que encuentres.
Es importante fijar el objetivo y propósito del aprendizaje que necesitamos encontrar, ya que es el punto de partida para iniciar la búsqueda.
Definir el nivel de detalle y la edad cognitiva de los alumnos, posteriormente es necesario que se identifiquen los conceptos y términos
principales del tema que es de tu interés, los cuales servirán como “palabras clave” en la definición de tu estrategia de búsqueda de
información. También se recomienda que se identifiquen algunos términos alternativos.
Por ejemplo si queremos desarrollar la competencia lectora de alumnos de 2° grado de secundaria. En primer lugar debes definir cuál es el
tema en especial de tu interés, tomando en cuenta los puntos señalados:
• FINALIDAD: DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE 2° GRADO DE SECUNDARIA. (SEP 2011)
• NIVEL ACADÉMICO: EDUCACIÓN BÁSICA
• TEMA DE INTERÉS Y DEL CONTEXTO DE LOS ALUMNOS: LECTURAS PARA ADOLESCENTES Y ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA.
• PALABRA CLAVE. COMPRENSIÓN, LECTORA, ADOLESCENTES
• IDIOMA. ESPAÑOL

7. REFINA TU BÚSQUEDA
Una vez identificado el tema de interés y el recurso que se necesita,
hay dos formas de encontrar la información y que puedes usar de
manera independiente o combinada: búsqueda general y uso de
filtros.
Usando el motor de búsqueda general, solo tendrías que escribir la
palabra clave elegida en el espacio designado para la función de
búsqueda y seguido presionar la tecla “intro”. Siguiendo nuestro
ejemplo, escribirías la palabra “racismo”, acto seguido podrás
visualizar los diferentes resultados mostrados, puedes hacer uso de
las barras de navegación laterales. Podrás observar que cada recurso
mostrado presenta datos básicos (título, breve reseña, tema general,
tipo de recurso) con los que te puedes auxiliar para saber si te será de
utilidad o no. A continuación solo tienes que elegir un recurso dando
clic sobre el título y, una vez teniendo la ficha completa del recurso
seleccionar la opción “saltar al recurso”.
La búsqueda por filtros puede ser de gran utilidad para realizar una
búsqueda por aproximación o por fases, afinando y definiendo tu
búsqueda. (TEMOA 2011)
ALGUNOS FILTROS SON:
•TEMA: GENERAL
•NIVEL EDUCATIVO DE AUDIENCIA
•TIPO DE RECURSO EDUCATIVO
•ESTATUS
•GRANULARIDAD
•FECHA DE CREACIÓN
•FORMATO
•COMPATIBILIDAD CON EQUIPO MÓVIL
•TIPO DE USUARIO FINAL
•IDIOMA
•DEPENDIENDO DE LOS RESULTADOS DISPONIBLES, PODRÁS
SELECCIONAR LOS FILTROS QUE MÁS TE CONVENGAN PARA DELIMITAR TU
BÚSQUEDA.

8. EVALÚA LOS RESULTADOS
Es importante y con base a los resultados obtenidos, puede tomar decisiones sobre cuál recurso
es el más conveniente para satisfacer tu necesidad de información. Observa la información
relevante relacionada en la ficha de cada recurso, ésta puede ser de utilidad para identificar
ideas principales, información relevante, diferenciar fuentes. Todos los recursos que se
encuentran en el catálogo del repositorio han sido seleccionados por una comunidad académica
y pertenecen a proveedores que pueden sustentar un buen grado de confianza en sus contenidos,
tales como: academias, organizaciones no gubernamentales gobierno.
Es importante que reconozcas dichos repositorios para que las fuentes sean totalmente
confiables.

9. INCORPORA TUS RESULTADOS
Estás listo para utilizar la información encontrada y hacerla parte de tu base de conocimiento.
Cada REA tiene una sección llamada “contexto de aprendizaje” donde se especifican “beneficios
para el usuario final” y “recomendaciones pedagógicas” y te puede servir para conocer la utilidad
que puede tener el recurso para ti y en qué manera puedes aplicarlo para aprovecharlo mejor.
Manejando las 4R

10. COMUNICA LA INFORMACIÓN IMPORTANTE
Es importante trabajar de forma colaborativa para lo que puedes utilizar redes sociales y blogs para poder
publicar los REA o catálogos de repositorios. Para facilitar esta tarea, puedes hacer uso de diferentes
herramientas con las que podrás identificar:
• RECURSOS MEJOR EVALUADOS
• FAVORITOS DE TODOS LOS USUARIOS
• TEMAS Y CURSOS
Del interés de tu comunidad en este caso de docentes de educación básica con el propósito de reafirmar la
competencia lectora en alumnos de educación secundaria.
Es muy importante señalar que es tu responsabilidad reconocer los derechos de autor requeridos para cada
recurso.

11. FUENTES DE INFORMACIÓN
SE PUEDEN UTILIZAR LOS PRINCIPALES REPOSITORIOS DE REA Y OA.