Enrédate con jesús. liderazgo juvenil

ENRÉDATE CON
JESÚS
Liderazgo juvenil al
servicio de una nueva
humanidad

PROYECTO RED JUVENIL: MISIONEROS DE PAZ
SUBPROYECTO TALLERES
ENRÉDATE CON JESÚS
INTRODUCCIÓN
Este subproyecto se origina del proyecto RED JUVENIL: MISIONEROS DE PAZ que quiere responder
a la necesidad detectada en el diagnóstico a los grupos juveniles afianzando el trabajo en equipo
con un líder más comprometido hacia el impacto social constructivo.
Estos talleres se desarrollarán para sensibilizar el liderazgo en los jóvenes, reflejado en el trabajo
en equipo. La estructura base de los talleres se fundamenta en el ejercicio de DETENERSE ante las
situaciones de la vida, PENSAR las diferentes posibilidades y ACTUAR en consecuencia al
discernimiento.
El planteamiento formativo se desarrolla en dos ciclos: El primero “La persona hacia el liderazgo”
que quiere confirmar e informar sobre la necesidad de un crecimiento permanente en su
autoestima para llegar a ser personas íntegras que orienten procesos coherentemente. En el
segundo ciclo “El líder en relación con el grupo”, se abordan diferentes experiencias vitales en la
realidad grupal del día a día y a las que el líder ha de estar dispuesto a enfrentar proactivamente.
Este subproyecto prevee dos encuentros de motivación y lanzamiento de los talleres, de la misma
manera se plantea la evaluación del impacto de esta formación por medio de una acción en la
comunidad. Se quiere aprender haciendo.

OBJETIVO GENERAL
Motivar a los líderes hacia la apropiación de su liderazgo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Sensibilización de los jóvenes hacia un liderazgo humano-espiritual.
• Lograr que los líderes trasmitan a su comunidad juvenil, en su entorno, lo
aprendido en este taller.
RESULTADO ESPERADO
Líderes motivados a seguirse formando.
Talleres realizados, por ellos mismos, para el año 2013 de acuerdo a las problemática
prioritaria del grupo.
TEMAS
1. Autopercepción del impacto en el grupo
2. Actividad de lanzamiento (Bases)
Ciclo 1: LA PERSONA HACIA EL LIDERAZGO
Taller 1: Mi Vida hacia el Liderazgo.
Taller 2: Mi vida de fe.
Taller 3: Propósito de vida.
Ciclo 2: EL LÍDER EN RELACIÓN CON EL GRUPO
Taller 4: Trabajo en grupo: “Nos une el amor”.
Taller 5: Resolución de conflictos: “No te enredes, sigue adelante”
Taller 6: Herramientas de comunicación: “Escucha más allá de las palabras”
Informe del Proyecto RJ: MISIONEROS DE PAZ. Sub proyecto: formación de líderes.

ENRÉDATE CON
JESÚS
2013
Ciclo 1 : LA PERSONA HACIA EL LIDERAZGO
Taller 1: MI VIDA HACIA EL LIDERAZGO
Proyecto Red Juvenil (RJ):
Misioneros de Paz

Misioneros de Paz
2
CICLO 1: LA PERSONA HACIA EL LIDERAZGO
Objetivo del ciclo 1:
Motivar a los líderes sobre el autoconocimiento como parte de la vida
para lograr un mayor impacto en los grupos juveniles.
TALLER 1: MI VIDA HACIA EL LIDERAZGO
Objetivo del taller 1:
Reconocer en la historia personal bien asumida el motivo para proyectar
la vida.
Desarrollo del taller:
Mira las siguientesescenas de la película el Rey León I, y en el tiempo
sugerido, termina el cuadro que aparece a continuación:
EL REY LEON I
http://www.youtube.com/watch?v=JNCm0gnpqwI&playnext=1&list=PLD6A692160697
DF44&feature=results_video(0:51:39 al 1:07:30)
(0:51:39 – 0:59:08) Mientras canta Timón el siguiente estribillo “en la
negra jungla, dormido está el León”, Pumba va en busca de alimento, pero
de repente se convierte en la presa de Nala, allí la amistad salva la vida de
él… en este contexto se da un encuentro con calidad que le cambiará la
vida a SIMBA debido a los cuestionamientos sobre su reinado –liderazgo-
que ella le transmite con amor…

Misioneros de Paz
3
Detente … Piensa para… Actúa…
1°
0:59:09 – 1:00:30
RETOS
¿Tus dificultades o necesidades a
veces te detienen y fantaseas como
Simba (simulando ser independiente)
o te impulsan a seguir a delante en tus
sueños como lo propone Nala…?
EXCUSAS
2°
1:00:31 - 1:01:03
Simba queda confundido con los
interrogantes de Nala justificando
su actual estado en los errores del
pasado, en la ausencia del papá.
¿Cómo justificas tu falta de actitud
en ciertos momentos de tu vida?
IDENTIFÍCATE
3°
1:01:04 - 1:02:34
Al encontrarse con Rafiki Simba se
cuestionó sobre el “¿Quién soy
yo?”, pero realmente lo
importante es preguntarte por tu
actitud para descubrir “¿Quién
eres tú?”
MODELO (S) DE VIDA
4°
1:02:35 - 1:03:27
La seguridad y la persistencia de
Rafiki despertaron en Simba la
motivación de cambio pasando por
espinas, oscuridades, caídas…
¿Quiénes y cómo han influido en tu
vida aquellas personas que han
generado cambios significativos?
ENCUENTRO VERDADERO
5°
1:03:28 - 1:05:23
En el momento en que Simba se
refleja en el río, con una actitud
despierta y no culpable, le permite
mirar y proyectarse hacia el cielo
con esperanza. ¿Después de un
proceso de cambio, qué significaría
en tu vida las siguientes frases “Él
vive en ti”, “Busca en tu interior y
recuerda quién eres tú”?
6°
1:05:24 - 1:07:30
DECIDE
Finalmente como dijo Rafiki
decides “huir del pasado o
aprender de él”. ¿Qué decidirías
cambiar en tu vida para ser mejor?

Misioneros de Paz
4
TALLER 1: MI VIDA HACIA EL LIDERAZGO
* Video Musical “Sueña” de Gerardo:
http://www.youtube.com/watch?v=eUgO1IAXuO8&feature=related
JUEGO DE FRASES
Detente Piensa Actúa
Desde tu experiencia de vida,reflexiona y ubica en el cuadro los numerales de las siguientes
frases de la canción “Sueña” de Gerardo Mejía.
1. “No hay nadie que me
baje de las nubes. En
vez de criticarme ¿Por
qué mejor no subes?”
2. “Sigue soñando
cosechando tu destino
y no te desvíes de tu
camino”
4. “Cuando digan que no vales, tú sigue
no más. No cambies de rumbo, dale, no
mires atrás que cuidándote YO estaré.
Sueña. Si parece imposible, ten la
seguridad conmigo todo es posible, YO
SOY la verdad, juntos somos
invencibles. Sueña.”
3. “Juntos podemos ser
ejemplo para que ellos
nunca dejen de creer.”
5. “Toda esa gente que lo hizo difícil… A
esa misma gente le dedico esta canción,
si no fuera por ustedes no hubiera
motivación. Sigan hablando, yo seguiré
soñando inspirándome hasta ver un
cambio.”
6. “No pierdas la fe. Hay que ser
positivos. ¡¡¡Lázaro levántate que
Dios te quiere vivo!!! (Jn 11,1).”
7. “Un hombre justo cae siete
veces y vuelve a levantarse… qué
clase de hombre eres tú.
¡¡¡Levántate!!!”

ENRÉDATE CON
JESÚS
2013
Taller 2: MI VIDA DE FE
Misioneros de Paz

Misioneros de Paz
2
TALLER 2: MI VIDA DE FE
Vivenciar la fe desde la experiencia del amor con uno mismo y con los demás.
Desarrollo del taller:
Mira el siguiente video y contesta:“Si conocieras cuánto te amo” de la Hermana Glenda:
http://www.youtube.com/watch?v=lLF7FKTaz44&feature=related
Escucha la canción “SI CONOCIERAS CUÁNTO TE AMO” de la hermana Glenda y déjate tocar de
ese gran amor:
LA FE QUE AMA
1. Detente y AMA en un caso de la vida real:
Cuando a Johana la dejó su novio, la crisis, la depresión y la tristeza se apoderaron de ella al
punto en que perdió las ganas de vivir, estudiar y seguir adelante. La familia se encontraba
muy preocupada por las locuras que ella podría determinar.
2. Piensa para..:
Si conocieras cómo te amo, dejarías de vivir sin amor.
Si conocieras cómo te amo, dejarías que te alcanzara mi voz.
Si conocieras cómo te amo, dejarías de mendigar cualquier amor.
3. Actuar…
* Desde tu experiencia de fe, ¿de qué puedes convencer a Johana…?

Misioneros de Paz
3
LA FE QUE BUSCA
1. Detente y BUSCA en un caso de la vida real:
El desamor y el resentimiento en David no le permiten experimentar el gozo de la eucaristía
con que viene su mamá. Esto hace que siempre se provoquen peleas y malos entendidos. El
pesimismo toma a la familia y todos caen en el círculo del desprecio, del silencio y del
distanciamiento.
2. Piensa para…
Si conocieras cómo te busco, dejarías que te alcanzara mi voz.
Si conocieras cómo te busco, dejarías que te hablara al corazón.
Si conocieras cómo te busco, cómo te busco, escucharías más mi voz.
3. Actuar…
* Siendo tú, amigo desde la infancia de esta familia, ¿de qué manera podrías despertar
en ellos la voz del amor de Dios?
LA FE QUE SUEÑA
1. Detente y SUEÑA ante tu propia experiencia de fe:
Describe alguna situación tuya que se identifique con el siguiente párrafo de la canción:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Piensa para…
Si conocieras cómo te sueño, me preguntarías lo que espero de ti.
Si conocieras cómo te sueño, buscarías lo que he pensado para ti.
Si conocieras cómo te sueño, cómo te sueño, pensarías más en mí.
3. Actuar…
* ¿Qué harías ante tu situación descrita?

ENRÉDATE CON
JESÚS
Taller 3: PROPÒSITO DE VIDA
Misioneros de Paz
2017

TALLER 3: PROPÓSITO DE VIDA
Objetivo del taller 3: Desde su autoestima y su fe, motivar a tener de forma clara
propósitos de vida que aporten significativamente a la realidad.
Desarrollo: Observa y responde en orden a la numeración.
3. Actúa y arma tu CARRO: Nunca te detengas:
http://www.youtube.com/watch?v=0QLNQqmi6jM&feature=relate
1. Detente en tu META:Siempre hay una razón para vivir͟:
http://www.youtube.com/watch?v=iKxfhJy43n0
El momento de la vida que
más me ha impactado para
seguir adelante ha sido…
…
Las siguientes partes del carro, cómo las identificas en tu vida:
Llantas:
Volante:
Baúl:
Motor:
2. Piensa y sigue el CAMINO: e http://www.youtube.com/watch?v=V-w3DOqLv-4
El liderazgo de los marcianitos muestra unas características… defínelas con tus palabras
Lo que más aprendí fue…

Ciclo 2
Compuesto por 3 talleres

Cali. Valle del Cauca. Colombia.
Comunidad Revelación Juvenil
PRESENTACIÓN DE TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN HACIA EL LIDERAZGO
“EL QUE QUIERA SER GRANDE, DEBE SER EL SERVIDOR”
Mc 10, 35-45
Objetivo:
Presentar de forma dinámica a la comunidad Revelación Juvenil los talleres de sensibilización hacia el liderazgo.
Punto de encuentro: Salón del grupo juvenil.
Hora: 3:00 p.m.
Ambientación:
• En la puerta del salón del grupo está un letrero con la frase “EL QUE QUIERA SER GRANDE, DEBE SER EL
SERVIDOR”. En una mesa hay sobres de manila para cada grupo con la hoja guía a seguir y con un lapicero.
También hay un vaso con agua para cada grupo que llevarán por todo el camino. Sobre y vaso marcados con
el número correspondiente.
MOMENTO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD REFLEXIÓN MATERIALES
Detente En la segunda puerta hay una cartelera con la
palabra “DETENTE”. En la cartelera está el nombre
de diferentes problemas (Indiferente-apático,
egoísta-orgulloso, perezoso-frialdad, desamor-
insensible) y en la hoja guía para cada grupo estará
la situación problema con una pregunta y una
actividad. El grupo se trasladará hacia el segundo
momento con su compañero vendado.
Existen diferentes
circunstancias en la
vida que ahogan o
despiertan y enrutan
la vida.
Papel craf
Lazos, cabullas, vendas.
Carteles con las
palabras.
Ganchos.
Piensa El grupo pasa por un “Cambuche”, “Ramada” o
cuarto oscuro pequeño en el que reflexiona en un
No se pueden dejar
ahogar en los
Bolsas negras
Linterna

caso propuesto por ellos mismos sobre la
superación del tema escogido anteriormente. Al
gritar el lema, se les asusta con sonidos de efectos
especiales: gritos y armas de fuego. Por fuera del
cambuche el grupo lee en el cartel de “Despierta” la
siguiente pregunta:
¿Qué despertó en nosotros este momento?
temores y miedos.
Por el contrario
tienen muchas
herramientas
internas para salir
adelante e impactar
positivamente en su
entorno.
Bafle
1. Carrera de obstáculos para ser pasados por el
joven amarrado, hasta llegar al final.
2. El grupo entonará una canción hasta el salón,
donde iniciará la siguiente etapa.
Un lazo largo.
Aros.
Actúa Recoger el sobre con las respuestas y el vaso de
agua. Recibir a los grupos en el salón con música
variada mientras llegan todos los grupos.
Desde Jesús se
puede pensar,
discernir y actuar de
una forma más
plena. La reacción se
hace no por instinto,
sino por opción.
Grabadora
Música
Sentados en círculo, con las personas vendadas al
centro del grupo.
Se descubren una cruz cubierta y con música suave
se va destapando, al tiempo que van destapando a
las personas: 1ero ojos, 2do las manos y 3ero los
pies.
Cruz
Sábana
Música suave
Miran el video de Luis Enrique Ascoy: Vida.
http://www.youtube.com/watch?v=JOT7Ln11bUk&feature=related
Video beam
Se desarrolla la última pregunta entre todos, para
ser líderes al estilo de Jesús.
Dinámica de globos Globos inflados
Presentación de los talleres: Salón pastoral. Pasa bocas. Presentación de los 6 talleres virtuales de sensibilización en
liderazgo. (Video Beam) se explica: Justificación de los talleres.; objetivo; temas de los talleres; metodología de los
talleres.
Preparación de la Eucaristía: Templo parroquial. Que lo aprendido en este día lo transmitan a los asistentes de la
eucaristía por medio de un símbolo mudo durante la celebración eucarística.
Materiales:
Bombas
Papel craf
Lazo
Cabullas
Papas
Gaseosas
Vasos
Sobres de manila
Hojas
Lapiceros
Ganchos
Bolsas negras
Bafles
Linterna
Aros
Cruz
Sábana
Video Beam

Música: efectos (gritos y bala); instrumental
Video: Vida (Ascoy)
Tiza (para señalizar)
HOJA GUÍA
ENRÉDATE CON JESÚS:
¡¡¡Joven… la grandeza está en servir...!!!
La juventud tiene tantas fuerzas para aportar, tantas ilusiones para luchar, tanto amor por entregar que, enredados por el camino de Jesús, se
convierten en motores de cambio para la sociedad… VEN Y SIGUE la ruta de ÉL…
Con los materiales que deben llevar, para todo el recorrido, diríjanse hacia la primera base con el letrero “DETENTE”…
DETENTE a pensar…
1. En la vida suceden tantas cosas a nuestro alrededor que muchas veces no nos importa, pero ante las cuales tendremos que detenernos y
cambiar de actitud, ¿cuál de las actitudes que tienen los letreros de la pared afecta en mayor medida la paz? ¿Cómo la afecta? (escriban su
respuesta)
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2. Suelten el letrero escogido y elijan un compañero de grupo que lo llevará pegado en su cuerpo durante el recorrido. Le atarán las manos y
los pies y le vendarán los ojos…
Diríjanse hacia la segunda base con el letrero “DESPIERTA”…
PIENSA la realidad…
1. Todo el grupo, con la persona atada, ha de meterse en el “Cambuche”, “Ramada” o cuarto oscuro.
2. Abrir los ojos con otra mirada y con el alma DESPIERTA a la realidad nos da la oportunidad de sentir el dolor ajeno… comenten y redacten
un caso de la vida real sobre la superación del problema escogido por el grupo.
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3. Introduzcan la historia en el sobre y griten un lema que contenga la palabra DESPIERTA.
4. Al salir respondan la pregunta que se encuentra en el cartel.
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Para seguir en el camino de Jesús debemos superar ciertas dificultades de la vida que nos permiten descubrir todo lo que podemos dar para servir a
los demás…
5. Al joven atado se le amarra a un aro de los obstáculos para acompañarlo en la superación de los mismos. El grupo escoge una canción, de
cualquier género, que interpretará por todo el camino hasta llegar a la siguiente base.
Diríjanse hacia la tercera base con el letrero “REACCIONA”…
ACTÚA y reencuéntrate con Jesús…
1° Analicen cada base y comenten con los integrantes de otros grupos sobre el propósito de esta ruta.
2° Cuando lleguen todos los grupos al salón inicia una música instrumental que indicará el momento para descubrir al compañero vendado,
mientras se descubre la cruz.
3° Reflexionen un poco y socialicen en común la siguiente pregunta ¿qué simboliza el vendaje de la cruz, el compañero atado y el agua que
conservaron durante todo el camino?
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CICLO 2. EL LIDER EN RELACIÓN CON EL GRUPO
Objetivo del ciclo 2:
Lograr que los líderes trasmitan a su comunidad juvenil, en su entorno, lo
aprendido en este taller.
DESARROLLO
TALLER 4. Trabajo en grupo:“NOS UNE EL AMOR”
Incentivar sobre la importancia del trabajo en grupo.
Desarrollo
1. DETENTE en tu grupo juvenil desde la Palabra de Dios.
A Dios nadie le ha visto jamás. Si nos amamos unos a otros, Dios permanece en nosotros y
su amor se perfecciona en nosotros. (1Jn 4,12)
Este es mi mandamiento: Ámense los unos a los otros, yo los he amado. No hay
amor más grande que dar la vida por los amigos.Ustedes son mis amigos si
hacen lo que yo les mando.Ya no los llamo servidores, porque el servidor ignora
lo que hace su señor; yo los llamo amigos, porque les he dado a conocer todo lo
que oí de mi Padre.No son ustedes los que me eligieron a mí, sino yo el que los
elegí a ustedes, y los destiné para que vayan y den fruto, y ese fruto sea
duradero. Así todo lo que pidan al Padre en mi Nombre, Él se lo concederá.Lo que
yo les mando es que se amen los unos a los otros. (Jn 15, 12-17)
a. ¿Cómo reflejas estos versículos en tu grupo juvenil?
* “Si nos amamos unos a otros, Dios permanece en nosotros” _______________________
________________________________________________________________________________
* “No hay amor más grande que el que da la vida por sus amigos”____________________
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuáles son las motivaciones que como grupo juvenil ustedes presentan a los demás
jóvenes para unirse a la causa de Jesús? _____________________________________________
________________________________________________________________________________
ENRÉDATECONJESÚS
Ciclo2.Ellíderenrelaciónconelgrupo
TALLER4:NOSUNEELAMOR

CICLO 2. El líder en relación con el grupo. TALLER 4: NOS UNE EL AMOR 2
2. PIENSA en lo que no es y en lo que es trabajar en equipo.
http://www.calidad.ugto.mx/ACTUALIZACION%20JULIO%202008/CARACTERISTICAS%20DEL%2
0TRABAJO%20EN%20EQUIPO.pdf
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO EN EQUIPO
CARACTERISTICA LO QUE NO ES LO QUE ES
Unidad - Esperar uniformidad
- Evitar conflictos
- Crear alianzas sólo entre unos
- Sacrificar lo que uno es por el
grupo
+ Comprensión y compromiso con: el
propósito principal, los valores, los
resultados a lograr.
+ Integrar en lo posible los valores y
propósitos del grupo con los valores y
necesidades de los integrantes.
+ Cumplir con las normas del grupo.
+ Sentirse todos como parte del grupo,
sentido de pertenencia.
Apoyo mutuo - Estar todos en todo
- Descuidar lo mío para ayudar
al otro.
- Ser paternalista.
- Ser complaciente ante errores.
- Estar de acuerdo para evitar
conflictos.
- Pretender que todos estén de
acuerdo.
- Tolerarse para obtener una paz
barata.
- Competir entre sí.
- Fijar posiciones
- Resaltar continuamente
nuestras diferencias.
+Crear una estructura de cooperación:
“yo puedo tener éxito sólo si tú tienes
éxito y viceversa; yo logro mis objetivos
y tú también.
+Fomentar el intercambio abierto de
ideas y opiniones integrando los mejores
en los resultados finales.
+Aclarar intereses, ¿Cuáles son las
verdaderas necesidades, suyas y mías?
+ Experimentar el punto de vista del
otro.
+ Distinguir entre el valor de la persona
y lo correcto de su opinión.
+ Buscar que el otro comprenda mi
perspectiva.
+ Buscar el terreno común.
Escucha activa - Sólo estar en silencio
- Poner atención sin intervenir.
- Estar de acuerdo forzosamente.
- Juzgar el contenido o a la
persona.
+ Estar abierto a la persuasión.
+ Aceptar el error.
+ Dedicarse únicamente a atender al
otro.
+ Atender al otro con los oídos; observar
con los otros; entender con el intelecto y
experimentar con el corazón.
+ Asegurar comprensión.
+ Explorar juntos, si es el caso, para
ayudar al otro, respetando su libertad.
Retroalimentación -Un interrogatorio.
- Aconsejar.
- Pensar en lo que voy a decir
mientras habla el otro.
- Hacer algo mientras me habla.
- Una simple conversación.
- Criticar constantemente.
- Interactuar como padre e hijo.
- Hablar de terceros.
- Ordenar
+ Dar información específica, sin
generalizaciones, ni distorsiones
directamente a la persona.
+ Saber cómo nos ven y el impacto de
nuestro trabajo (y conductas) en los
demás.
+ Comunicar datos objetivos.
+ Señalar errores sin rechazar a la
persona.
+ Dar conocimientos.
Confianza mutua - Exhibir errores del otro en la + Hablar por ti mismo, mensajes “Yo”.

presencia de terceros.
- Generalizar
- Distorsionar
- Hacer comparaciones con otros.
- Decirle a Juan para oiga Pedro.
- Hacer lo que quieras sin tener
que reportar resultados.
- Dejar de cuestionar.
+ Ser sincero en la intención de ayudar
al otro.
+ Libertad para expresar opiniones y
sentimientos abiertamente.
+ Creer en los demás.
+ Creer en mí mismo.
+ Poder acordar criterios objetivos de
desempeño.
Análisis de
problemas
- Ofrecer soluciones sin análisis.
- Atacar efectos (síntomas).
- Sólo determinar causas.
- Labor exclusiva del jefe.
+ Reportar resultados.
+ Ofrecer y solicitar datos
fundamentados.
+ Tener certidumbre acerca del
comportamiento del otro.
+ Aceptar la imperfección humana.
+ Identificar hechos.
+ Hacer análisis integral.
+ Generar opciones y seleccionar la
mejor entre muchas.
+ Hacer compromisos realistas.
+ Utilizar todos los recursos.
+ Ser duro con el problema y suave con
la gente.
Toma de decisiones - Imposición.
- Labor de una sola persona.
- Todos deciden todo.
+ Tomar en cuenta los procesos
humanos del equipo.
+ Llegar a un acuerdo en cuanto a las
decisiones que son mandadas,
consultadas o por consenso.
+ Llegar a acuerdos compartidos y
apoyados por todos.
+ Claridad del ámbito (los alcances y
limites) de las decisiones de cada
integrante.
Planeación
Decisión
- Definir objetivos irreales.
-Llenar formas para cumplir.
- Sólo un ejercicio mental para
después improvisar
continuamente.
+ Definir lo que se quiere lograr en
términos concretos.
+ Definir acciones específicas
+ ¿Qué, cuándo, quién?
+Comunicar lo anterior a los
involucrados.
Liderazgo - Dirigir solo.
- Controlar a los integrantes.
- Manipular para que los
subordinados hagan lo que el
jefe quiere.
- Provocar que los integrantes
compitan entre sí.
+ Comprometerse con un plan de
revisión para evaluar el progreso y
hacer ajustes en el camino.
+ Prepararse para labores cotidianas
(secuencia de actividades, tiempos,
compromisos etc).
+ Modelar con entusiasmo todas las
características anteriores en su persona.
+ Crear los sistemas y estructuras para
lograr en el equipo todas las
características anteriores.
+ Ser un facilitador.
+ Tener una visión.
+ Favorecer el aprendizaje continuo del
equipo.
3. ACTÚA y trabaja en equipo.

Evalúa el TRABAJO EN EQUIPO de tu grupo y ¿de las características presentadas, cuáles se deberían
reforzar y cuáles mejorar?
A. Para conservar y reforzar -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------
B. Para mejorar ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------
C. ¡¡¡LÍDERES A ACTUAR!!!... De acuerdo a lo aprendido hasta el momento realiza un taller para tu
grupo según el aspecto a mejorar, teniendo en cuenta la siguiente estructura:
Tema
Título
Objetivo
Detente
Piensa
Actúa
CÁPSULA: Video Aves en equipo:
http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo

TALLER 5. Resolución De Conflictos:
¡¡¡NO TE ENREDES, SIGUE ADELANTE!!!
Objetivo
Motivar al grupo a planear las actividades para saber afrontar los conflictos y retos.
1. DETENTE:
Cuento: La magnitud del problema
Un joven monje le dijo una mañana a su maestro que tenía un problema que deseaba
comentar con él, y éste le contestó que esperase hasta la noche. Llegada la hora de dormir, el
maestro se dirigió a todos los discípulos preguntando:
- ¿Dónde está el monje que tenía un problema? ¡Que salga aquí ahora!
El joven, lleno de vergüenza, dio un paso al frente.
- Aquí hay un monje que ha aguantado un problema desde la mañana hasta la noche y
no se ha preocupado en resolverlo. Si tu problema hubiese consistido en que tenías la
cabeza debajo del agua, no habrías aguantado más de un minuto con él.
- ¿Qué clase de problema es ese que eres capaz de soportarlo durante horas? —preguntó
el maestro.
¿CÓMO APLICARÍAS LA ENSEÑANZA QUE DEJA ESTA HISTORIA CON RESPECTO
A TU GRUPO?:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. PIENSA:
E
INTERIORIZA
ENRÉDATECONJESÚS
TALLER5:¡¡¡NOTEENREDES,SIGUEADELANTE!!!
Aprende… ¿QUÉ ES PLANEAR?
La planeaciónes el proceso metódico diseñado para obtener un objetivo determinado. En el sentido
más universal, implica tener uno o varios objetivos a realizar junto con las acciones requeridas para
concluirse exitosamente. Otras definiciones, más precisas, incluyen "La planificación es un proceso de
toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los
factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos".Va de lo más simple a lo
complejo, dependiendo el medio a aplicarse. La acción de planear en la gestión se refiere a planes y
proyectos en sus diferentes ámbitos, niveles y actitudes.
(http://es.wikipedia.org/wiki/Planeamiento)

CICLO 2. El líder en relación con el grupo. TALLER 5: ¡¡¡NO TE ENREDES, SIGUE ADELANTE!!! 2
3. ACTÚA:
Planear y resolución de conflictos:
a. Antes de la reunión semanal del grupo juvenil los líderes se reúnen para preparar el tema a
darse. ¿Qué características de la PLANEACIÓN aplican para lograr el objetivo del grupo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b. ¿En qué momentos dentro del grupo el planear ha sido la clave para avanzar, abordar y
RESOLVER LOS CONFLICTOS y RETOS?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
c. El conflicto es cualquier situación en la que se dé diferencia de intereses unida a las
relaciones internas del grupo. El conflicto es inherente a toda actividad en la cual se
relacionan seres humanos. Los conflictos siempre existen y existirán, por lo cual
nuestra obligación como dirigentes es aprender a vivir con ellos tratando que no se
manifiesten y manejándolos eficientemente cuando ocurren.
Después de habernos detenido y pensado, ¿Cuál crees que es el ACTUAR en el
manejo de resolución de conflictos en tu grupo?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Nota: Socializar los avances del taller que el líder o los líderes están realizando para el grupo
juvenil.
CÁPSULA:
Video Vico C “Babilla”:
http://www.youtube.com/watch?v=YUKG8LdOPT0&feature=relmfu
Pregunta: ¿Cómo relacionas este video con el tema de Resolución de
Conflictos?

CICLO 2. El líder en relación con el grupo. TALLER 5: ¡¡¡NO TE ENREDES, SIGUE ADELANTE!!! 3

TALLER 6. Herramientas de comunicación:
“ESCUCHA MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS”
Invitar a los jóvenes a asumir actitudes de escucha para una mejor comunicación.
1. Detente, observa y comenta:
2. Piensa
En google: www.slideshare.net/martinana/test-de-escucha-activa-10136088
Test de escucha activa
Ejercicio simple para Autoevaluación de la capacidad de escucha
Preguntas SI NO
1 Sí me doy cuenta de lo que el otro está por preguntar, me anticipo y le contesto directamente,
para ahorrar tiempo...
2 Mientras escucho a otra persona, me adelanto en el tiempo y me pongo a pensar en lo que le voy a
responder
3 En general procuro centrarme en qué está diciendo el otro, sin considerar cómo lo está diciendo...
4 Mientras estoy escuchando, digo cosas como Ajá!,Hum... Entiendo... para hacerle saber a la otra
persona que le estoy prestando atención...
5 Creo que a la mayoría de las personas no le importa que las interrumpa... siempre que las ayude
en sus problemas...
6 Cuando escucho a algunas personas, mentalmente me pregunto ¿por qué les resultará tan difícil ir
directamente al grano..?
7 Cuando una persona realmente enojada expresa su bronca, yo simplemente dejo que lo que dice
“me entre por un oído y me salga por el otro”
8 Si no comprendo lo que una persona está diciendo, hago las preguntas necesarias hasta
entenderla...
9 Solamente discuto con una persona cuando sé positivamente que estoy en lo cierto...
10 Dado que he escuchado las mismas quejas y protestas infinidad de veces, generalmente me dedico
mentalmente a otra cosa mientras escucho...
11 El tono de la voz de una persona me dice, generalmente, mucho más que las palabras mismas...
12 Si una persona tiene dificultades en decirme algo, generalmente la ayudo a expresarse...
13 Sí no interrumpiera a las personas de vez en cuando, ellas terminarían hablándome durante
horas..!
14 Cuando una persona me dice tantas cosas juntas que siento superada mi capacidad para
retenerlas, trato de poner mi mente en otra cosa para no alterarme...
15 Si una persona está muy enojada, lo mejor que puedo hacer es escucharla hasta que descargue
toda la presión...
16 Si entiendo lo que una persona me acaba de decir, me parece redundante volver a preguntarle
para verificar...
17 Cuando una persona está equivocada acerca de algún punto de su problema, es importante
interrumpirla y hacer que replantee ese punto de manera correcta...
18 Cuando he tenido un contacto negativo con una persona (discusión, pelea...) no puedo evitar
seguir pensando en ese episodio... aún después de haber iniciado un contacto con otra persona...
19 Cuando le respondo a las personas, lo hago en función de la manera en que percibo cómo ellas se
sienten....
20 Si una persona no puede decirme exactamente que quiere de mí, no hay nada que yo pueda
hacer...
ENRÉDATECONJESÚS
TALLER6:ESCUCHAMÁSALLÁDELASPALABRAS

CICLO 2. El líder en relación con el grupo. TALLER 6: “MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS” 2
Evaluación
A través de las respuestas evaluaremos nuestra capacidad para
1) Escuchar sin interrumpir
2) Escuchar prestando 100% de atención
3) Escuchar más allá de las palabras
4) Escuchar incentivando al otro a profundizar
1. Escuchar sin interrumpir ... y menos contradecir...!
Preguntas 1,5,9,13,17 – 1 punto por cada NO
5 puntos Sabes escuchar sin interrumpir. Tu paciencia te permitirá generar muy buenas relaciones.
3-4 A veces te pones a hablar encima de la otra persona... Si permitieras que las personas terminen
antes de comenzar a hablar, tus contactos con ellas serían más simples y satisfactorios
0-2 Pareces estar tan ansioso por hablar que no puedes escuchar... ¿Cómo puedes relacionarte con
las personas si no las escucha?
2. Escuchar prestando 100% de atención
Preguntas 2,6,10,14,18 – 1 punto por cada NO
5 puntos Tienes la disciplina y serenidad para prestar a las personas la atención que merecen. Esto te
permitirá desarrollar excelente relaciones interpersonales. Felicitaciones!
3-4 Si lograras no desconcentrarte, lograrías contactos personales más duraderos y satisfactorios
0-2 Seguramente, con frecuencia te encuentras diciendo... ¿Qué? ¿Cómo? ¿Qué dijo? Reconoce que
entender a las personas requiere el 100% de su atención..!!!
3. Escuchar más allá de las palabras
Preguntas 3,7 – 1 punto por cada NO
Preguntas 11,15,19 –1 punto por cada SI
5 puntos Eres un oyente empático... logras percibir cómo se sienten las personas con quienes hablas...
Tienes la capacidad para entender y ayudar a las personas...
3-4 Te das cuenta de cómo se sienten las personas... pero le das más peso al mensaje explícito...
0-2 No pareces darte cuenta de cómo se sienten las personas con quienes hablas..
4. Escuchar incentivando al otro a profundizar
Preguntas 4,8,12 – 1 punto por cada SI
Preguntas 16, 20 – 1 punto por cada NO
5 puntos Haces todo lo necesario para que la otra persona se pueda expresar... Lograrás contactos muy
satisfactorios....
3-4 Eres un oyente activo... pero no estás haciendo todo lo posible...
0-2 Pareces no querer involucrarte demasiado en los problemas de tus contactos contactos
personales

CICLO 2. El líder en relación con el grupo. TALLER 6: “MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS” 3
3. Actúa
Lee y aprópiate del siguiente consejo sobre ESCUCHA ASERTIVA:
“Lo que principalmente anda mal cuando discutimos con la pareja, o tenemos una reunión con nuestros
empleados, o una conversación difícil con nuestros hijos es el hábito de JUZGAR mientras la otra persona
aún habla estamos inmediatamente pensando en qué responder, en el porqué SI o porqué NO de lo que
nos dice la otra persona y al final de cuentas, sólo estamos pensando qué responder.La otra persona NO se
siente escuchada. Nadie logró entenderse.
• La técnica: ¿Cómo escuchar asertivamente? Respuesta: PARAFRASEANDO
De ahora en adelante en una conversación deberá ponerse como meta que le repetirá a la otra persona lo
que acaba de decir ella o él siguiendo éstas 2 simples reglas:
1- Después de que la otra persona ha dicho algo, usted le hará un resumen de lo que ella o él dijo, por
ejemplo:
“Lo que me estás diciendo es que sientes que yo no te pongo atención cuando me hablas y que te
gustaría que dejara el periódico mientras te escucho”
2- Confirmará mediante una pregunta qué es lo que la otra persona comunicaba, por ejemplo:
“Lo que me estás diciendo es que sientes que yo no te pongo atención cuando me hablas y que te
gustaría que dejara el periódico mientras te escucho” ¿es así?
• Podrá al inicio sentirse extraño (a), pero se lo agradecerán definitivamente. Usted será más
asertivo y logrará resolver conflictos y desacuerdos. …Simplemente porque comprendió lo que le
comunicaban sin juzgar inmediatamente.
www.enriquecetupsicologia.com
NOTA: Socializar el taller elaborado por los líderes y las conclusiones de haberlo realizado en lo grupo.
Cápsula: Para comunicarnos con Dios…
http://www.youtube.com/watch?v=-iXL9cA90S4&feature=youtube_gdata_player

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