1. Capacidad
humanista
Aprendizaje
Procesos
Actividad
REVOLUCIÓN
COPERNICANA
Delegando a la
enseñanza la
función de
crear o
producir
aprendizaje

2. VIGOSTKY
LEY
GENETICA
SOCIAL
PARA
INTERIORIZAR
APRENDIZAJE
Necesidad
FASE SOCIAL
O
COMPARTIDA CON OTRAS

3. DCN
2003 2005 2009
Articulación
Procesos
administrativos
(constructivista)
tipos de
aprendizajes
PILARES
Aprender
a convivir
Aprender
a hacer
Aprender
a conocer
Aprender
a ser
Integran
Tres niveles :
- Inicial
- Primaria
- Secundaria
Por ciclos y
áreas
Competencias
Triologia
Conocimientos
Capacidades
Habilidades
Actitudes

4. ¿Cómo
enseñar?
¿Qué, como
y cuando
evaluar?
¿Cuándo
enseñar?
¿Qué
enseñar?
Según:
Orellana
Manrique
DCN
(como
aprendizaje
rector)
Debe
responder

5. El aprendizaje
desarrolla el resto
de capacidades
como potenciales
en permanente
articulación de un
nivel a otro.
Según: Orellana Manrique
PRIMARIA
INICIAL
SECUNDARIA

6. APRENDIZAJES
Y
CAPACIDADES
Metodología
CAPACIDADES
(Innatas o adquiridas)
Ejemplo:
innata: pensamientos
Adquiridas: el razonamiento, socialización
DESTREZAS
(capacidades especializadas, propias para
determinadas actividades)
Ejemplo: destreza para la pintura.
HABILIDADES
(son capacidades relacionadas que se
subordinan a contenidos y procedimientos)
Ejemplo: comunicación oral, pensamiento
critico.
COMPETENCIAS
(capacidades terminales, son productos de
la destreza y habilidades)
Ejemplo: competencia para trabajar en
equipo, toma de decisiones.
Aportes de la
nueva cultura
del aprendizaje

7. Valores Actitudes
elaboración
DCN
La verdad
panel
solidaridad
Amor
VALORES
Confianza
Responsabilidad
Justicia
Actitud de ser veraz
Ser generoso
Hacer las cosas bien
Ser empático
Valorizar al otro
Respetar normas
ACTITUDES
EXPRESADOS

8. MAESTROS
Responde
DCN
Permita
desarrollar las
capacidades
de
aprendizaje
Potencian
LOS
ALUMNOS
Es una tarea , un desafió y un
compromiso ser mejores profesores, dar
el delante pedagógico y buscar mejores
alternativas

9. CONCLUSION
Lo que falta
en el DCN
Configuración de una cultura escolar centrada en el aprendizaje.
Orientaciones metodológicas de como aprende el alumno en sus distintas
edades evolutivas, que son: discontinuas y no articuladas.
Establecer los niveles de autonomía de la institución educativa para hacer
gestión del plan de estudio
Metodología para la elaboración del plan de capacidades y valores que se
pretende potenciar, desarrollar y cultivar
Directivas y orientaciones curriculares para ubicar adecuadamente el PCC y
diseño curricular de aula
Orientar los nuevos ambientes de aprendizaje s: el aprendizaje virtual
favoreciendo el desarrollo de las nuevas capacidades generacionales entre otros
Sincerar los criterios de evaluación del aprendizaje haciéndoles transparentes
Establecer un código de ética docente promovido a partir del área curricular de
tutoría
Fijar criterios para la participación de los alumno en evaluaciones nacionales e
internacionales
Interesar los medios de comunicación social para contribuir al aprendizaje de
valores