1. 
¿Cómo
serán
las
clases
del
futuro?
Manuel
J.
Fernández
Iglesias
–
Universidade
de
Vigo

2. ¿Cómo
serán
las
clases
del
futuro?
 Guión
 El
proyecto
 ¿Qué
esperamos
que
cambie
y
cómo?
 El
plan
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

3. iTEC:
Innovative
Technologies
for
an
Engaging
Classroom
 Proyecto
integrado
a
gran
escala
(7º
Programa
Marco
de
la
Unión
Europea)
 27
socios
europeos
en
18
países
 4
años
 Más
de
8.000.000
€
 ObjeUvo:
Diseñar
los
escenarios
docentes
de
primaria
y
secundaria
a
parUr
de
la
próxima
década
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

4. ¿Cómo
cambiarán
las
clases
con
las
TIC?
Cambios
en
la
manera
de
enseñar
Los
padres
y
Evaluación
el
alumnado
Formación
Espacios
de
de
profesores
aprendizaje
Plataformas
Artefactos
y
de
aplicaciones
aprendizaje
Más
allá
del
Contenidos
contenido
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

5. ¿Cómo
cambiarán
las
clases
con
las
TIC?
 Cambios
en
la
manera
de
enseñar
 Aprendizaje
basado
en
proyectos
 Resolver
tareas
que
no
Uenen
un
resultado
conocido
previamente
 Necesidad
de
relacionarse
y
buscar
fuera
del
insUtuto
 Valorar
la
capacidad
de
invesUgar
y
descubrir
cosas
 Construir
artefactos
y
redactar
informes
(mulUmedia)
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

6. ¿Cómo
cambiarán
las
clases
con
las
TIC?
 Los
padres
y
los
alumnos
 Mayor
parUcipación
de
los
padres
en
las
tareas
educaUvas
 Preocupación
de
los
padres
por
la
uUlidad
pedagógica
de
algunos
avances
tecnológicos
(nuevos
disposiUvos,
aplicaciones
en
red…)
 Cada
vez
se
cuesUonará
más
el
que
en
algunos
insUtutos
se
limite
el
uso
de
las
TIC
 Presión
de
los
padres
para
que
las
autoridades
educaUvas
inviertan
más
en
TIC
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

7. ¿Cómo
cambiarán
las
clases
con
las
TIC?
 Espacios
de
aprendizaje
 No
se
pueden
volver
a
construir
las
aulas
de
cero
 El
aula
como
nodo
central
para
dar
soporte
al
aprendizaje
fuera
de
las
aulas
 El
aula
como
escenario
para
el
aprendizaje
colaboraUvo
y
el
aprendizaje
personalizado:
nuevos
Upos
de
relación
entre
los
estudiantes
y
entre
éstos
y
los
profesores.
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

8. ¿Cómo
cambiarán
las
clases
con
las
TIC?
 Plataformas
de
aprendizaje
 Función
principal:
almacén
de
contenidos
bien
organizados
y
fáciles
de
localizar
 Organización,
conservación,
consulta
y
difusión
de
trabajos,
deberes
y
exámenes
 Integración
con
herramientas
de
comunicación
social
y
redes
sociales
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

9. ¿Cómo
cambiarán
las
clases
con
las
TIC?
 Contenido
educaUvo
 Estandarización:
modelos
normalizados
para
facilitar
el
intercambio
de
contenidos
de
diversos
creadores
(editoriales,
insUtutos,
universidades,
…)
 Sistemas
de
intermediación:
búsqueda
de
contenidos
en
muchos
lugares
simultáneamente
 Desarrollo
colaboraUvo
de
nuevos
contenidos
 Contenidos
“open
source”
desarrollados
por
los
estudiantes
accesibles
por
cualquier
estudiante
de
cualquier
insUtuto
europeo
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

10. ¿Cómo
cambiarán
las
clases
con
las
TIC?
 Acceso
a
recursos
más
allá
del
contenido
 Las
relaciones
entre
las
personas,
el
conocimiento
que
se
genera
a
parUr
de
esas
relaciones,
pasa
a
ser
tan
importante
como
los
contenidos
tradicionales
 Acceso
sencillo
a
expertos
en
cualquier
tema,
a
otros
estudiantes
en
cualquier
parte
de
Europa,
y
a
profesores
en
otros
insUtutos
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

11. ¿Cómo
cambiarán
las
clases
con
las
TIC?
 Nuevos
artefactos
y
aplicaciones
 Pizarras
interacUvas
y
tecnologías
mulUtácUles
 Integración
del
material
existente
en
el
aula
con
los
disposiUvos
de
los
estudiantes
(teléfonos
móviles,
portáUles,
consolas
de
videojuegos,
…)
 Realidad
aumentada
y
entornos
de
aprendizaje
inmersivos
 Aprender
jugando
( juegos
serios)
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

12. ¿Cómo
cambiarán
las
clases
con
las
TIC?
 Formación
de
los
profesores
 La
formación
conUnua
pasa
a
tener
un
papel
fundamental
 Habilidades
pedagógicas
y
técnicas
relacionadas
con
las
TIC
 Desarrollo
de
comunidades
virtuales
de
profesores
 Formación
de
formadores
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

13. ¿Cómo
cambiarán
las
clases
con
las
TIC?
 Métodos
de
evaluación
 Resistencias
a
modificar
los
métodos
de
evaluación
tradicionales
 Impulso
de
la
evaluación
conUnua
 Conocimiento
inmediato
por
parte
de
los
estudiantes
de
sus
progresos
y
del
nivel
alcanzado
 Monitorización
conUnua
de
las
acUvidades
de
los
estudiantes
 Implantación
generalizada
de
la
evaluación
asisUda
por
ordenadores
y
la
evaluación
a
distancia
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

14. Nuestro
plan
de
trabajo
Construcción
Del
escenario
Pilotos
a
gran
Evaluación
de
escenarios
al
plan
escala
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

15. Nuestro
plan
de
trabajo
1. Desarrollar
y
refinar
escenarios
de
enseñanza
y
aprendizaje
que
sean
capaces
de
involucrar
a
profesores
y
a
estudiantes,
así
como
a
cualquiera
que
contribuya
a
la
formación
de
los
estudiantes
2. Desarrollar
criterios
para
decidir
qué
escenarios
son
adecuados
 Técnicos,
pedagógicos,
relacionados
con
la
políUca
educaUva
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

16. Nuestro
plan
de
trabajo
3. Desarrollar
acUvidades
de
enseñanza
y
aprendizaje
específicas
para
llevarlas
a
cabo
en
esos
escenarios,
ponerlas
en
prácUca
en
algunos
insUtutos
y
colegios
seleccionados,
para
ver
cuáles
se
pueden
implantar
de
modo
general
4. Llevar
a
cabo
una
prueba
piloto
a
gran
escala
(más
de
1000
clases
en
al
menos
12
países
disUntos)
para
ver
el
impacto
real
en
el
proceso
de
enseñanza
y
aprendizaje
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

17. Nuestro
plan
de
trabajo
5. InvesUgar
qué
habilidades
necesitan
los
profesores
para
la
clase
del
futuro,
para
proporcionarles
la
formación
necesaria
6. Evaluar
hasta
qué
punto
los
resultados
soportan
el
tanto
el
aprendizaje
individual
como
la
colaboración,
la
creaUvidad
y
la
expresividad.
IdenUficar
los
que
Uenen
mayor
potencial
para
transformar
las
clases
actuales
7. Diseminar
los
resultados
de
la
manera
más
amplia
posible
Manuel
J.
Fernández
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Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

18. Nuestro
plan
de
trabajo
Nuevos
métodos
Nuevos
de
formación
del
escenarios
profesorado
Construcción
Del
escenario
Pilotos
a
gran
Evaluación
de
escenarios
al
plan
escala
Nuevos
métodos
Nuevo
soporte
de
aprendizaje
y
tecnológico
evaluación
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

19. Tareas
a
realizar
1. Seleccionar
recursos
(aplicaciones,
servicios,
artefactos,
contenidos,
personas,
…)
para
construir
los
nuevos
escenarios,
y
clasificarlos
en
categorías
úUles
2. Describir
los
recursos
y
construir
una
gran
base
de
datos
que
permita
localizarlos
y
relacionarlos
entre
sí,
de
manera
que
sean
fáciles
de
combinar
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

20. Tareas
a
realizar
3. Desarrollar
una
herramienta
para
combinar
recursos
de
manera
que
se
pueda
proporcionar
a
las
clases
la
solución
tecnológica
necesaria
para
llevar
a
cabo
las
acUvidades
de
cada
escenario
4. Construir
un
asistente
para
orientar
a
los
usuarios
(profesores,
autoridades
educaUvas)
sobre
cómo
localizar,
seleccionar
y
combinar
recursos
para
cada
escenario
Manuel
J.
Fernández
-­‐
Universidade
de
Vigo
17
de
junio
de
2010

21. Gracias
por
vuestra
atención
Manuel
J.
Fernández
-­‐
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de
Vigo
17
de
junio
de
2010