documento de trabajo para sara alarcon

1. República Dominicana
Universidad Autónoma de Santo Domingo
Facultad de Ciencia de la Educación
División de Posgrado y Educación Permanente
Asignatura
Recursos didácticos e innovaciones tecnológicos en educación
física Y el deporte escolar
Sustentante:
Rafael Núñez García
Profesora
Sara Alarcón afon
Coordinador
José Rafael Verás
Santo, Domingo D.N.
15 de junio del año 2015

2. Introducción
En este importante trabajo la tic y el docente tanto como el estudiantado es de gran
acción para la puesta en marcha en la sociedad con los autores presente. La tecnología
en el siglo 21 as transmitido nuevos cambios a la sociedad y el docente a evolucionado
con la educación digital en poder de adquirir mas conocimiento y mejor aprendizaje
para la vida.

3. Educación Física y las TIC
Desarrollando la competencia de Manejo de la Información obtenida de Internet Citas y
Referencias sobre TIC y Educación
RevisiónDocumentalproducidaporSaraAlarcónAfónEd.D./2015
128. MINERD (2003): Conforme a la pluralidad de usos, los docentes podrán
modificar su rol en los procesos educativos: reduce la interrelación vertical con los
estudiantes y su labor de reproductor de contenidos, desarrollando otro estilo centrado
en la motivación, facilitación y guía en la búsqueda y utilización de la información
conseguida por medio de las TIC. (p. 29)
Desde la aparición de las Tic en nuestra sociedad el alumnado del área de educación
física adquiere protagonismo, es el individuo que se ve rodeado y es a su vez
contemporáneo con el desarrollo de las tic. Pudiéramos decir que se deben reorganizar
los roles del profesor y los estudiantes.
Desde esta visión de la introducción de las Tic en las aulas a través de los estudiantes,
es un oportunidad clave para estimular el potencial de las actividades físicas
aprovechando la curiosidad que muestran los estudiantes de verse en videos, fotografías,
utilizando programas que les sirvan en la asignatura, conocer resultados, clasificar,
realizar calendarios, etc. Es implementar las tic en la educación física como un medio
no como un fin.
La implementación de las tic en la educación física nos brinda la oportunidad de hacer
realidad “El sueño de una sociedad educativa, hecha de constante compartición de
conocimiento y de aprendizaje a lo largo de la vida, es, pues, posible. Aprender a
aprender es un componente esencial al aprender a ser” (Cornelio, R 2008).

4. Según Cornelio, R 2008 la escuela es una institución orientada a la “gestión del
conocimiento”. Sus principales agentes –profesores– son por definición trabajadores del
conocimiento. Los sujetos del aprendizaje –alumnos– son personas en formación que se
encuentran dedicadas a tiempo completos a la tarea noble de aprender, y de a aprender,
a lo largo de la vida, a procesar conocimiento. La materia prima a disposición de los
sistemas escolares está normalmente constituida por objetos de conocimiento: manuales
escolares, enciclopedias, bibliotecas, recursos didácticos, muchos de los cuales hoy bajo
la forma de compilaciones digitales, etc.
El uso de las tic en la educación física están de la mano con los nuevos paradigmas en
educación parece que nuestra disciplina puede entrar en una cierta contradicción. Se
explica que la personalidad del área es la motricidad, la acción, se demoniza el ocio
pasivo y nos erigimos como el paradigma de la promoción de la actividad física como
alternativa a las horas dedicadas a la contemplación “pasiva” de las pantallas.
La tic en los docente a llegado como una vía de mejorar la calidad del profesor para los
estudiantes tener una facilidad en la investigación de trabajo presentación y
publicaciones de documentos. Mi nerd (2003pagina 29).
Más allá del salón de clases: los nuevos ambientes de aprendizajes. Recuperación de
http://revistas Ucm.es /edu /11302496/ artículos /Rcedo 808220333ª.PDF.
En las aulas con los nuevos cambios de la tecnología se a logrado que el maestro pueda
realizar mejor su labor cotidiana día adia en cada lugar de centro educativos. Revisión.
Ucn.es /edu.
Martínez (2011): el conoce la actitud de los participantes de pues de la experiencia de
haber trabajado bajo la modalidad a distancia utilizando como medio el correo
electrónico en las sesiones de tutoría, permitió identificar que para ambas cosas la
innovación implementada fue considerada como una buena práctica (p.44)
Después de tener los conocimientos de la innovación digital los cambios dados en el
maestro por medio del correo electrónico google .offil y otros. El estudiantado atreves
de los conocimientos el trabajo es de mejor calidad en la educación. Martínez (2003)
pagina 44 Tic y competencias docentes del siglo xxi Frida Díaz barriga. Pozo y
monedeó, p.11 1999

5. El docente tiene la responsabilidad de hacer cambios en el hogar y dentro de las aulas y
alavez educar los padres para la evolución de la tic el estudiantado tiene como deber que
le sirva como medida aprendizaje en la educación física y para la vida.
Lata pi, 2003, p .15
El profesor en el siglo xxi tiene un gran reto en la educación como en la sociedad la
garantía del estudiantado es que el profesor pueda transmitir los conocimientos de la
tecnología de la tecnología en el próximo que se avecina siglo para nuevos cambios en
la educación física
Marquez, 2004
En el siglo xxi se espera el avance del docente así la tecnología se aplicara como una
vía de enseñanza para el estudiantado que pueda ser competente en toda la región que
pueda dominar la tic en la comunidad y en la comunicación como tales el computador,
el internet y otras que no tenga dificultad en el manejo de la tic para que el estudiantado
y la sociedad se puedan beneficiar adquiriendo nuevos conocimiento y una preparación
que pueda desempeñarse en centro educativo y en su entorno que le rodea.
32. Para (Marqués, 2008b), competencias digitales son la utilización efectiva y eficaz
de los nuevos instrumentos tecnológicos y el uso de los programas y recursos de
internet.

6. .Bibliografía
Carneiro R, Toscano J, Díaz T. () Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) C/ Bravo Murillo, Madrid, España
http://revistas
http://www.oei.es/metas2021/lastic2.pdf
Ministerio de Educación. (2003).
Plan estratégico de desarrollo de la educación dominicana 2003-2012
. Recuperado de http://www.oei.es/quipu/ dominicana/Plan_Educ_2003_2012_2.pdf

7. Conclusión
Por medio de la tecnología la educación ha tenido un cambio de formato como impartir
docencia por vía de data show, lapto computadora internet y otros conocido en la
actualidad agradezco de manera personal el provecho de la investigación de este tema la
evolución tecnológica de este tiempo para el estudiantado y el docente y demás gracias
en presencia de lo investigado.