Las diapositivas son el producto del análisis y reflexión de un grupo de maestros quienes desarrollaban el proyecto de construcción cultura ambiental desde las escuelas y comunidades cordobesas -CAEC- Son una herramienta para el proceso de formación ambiental.

1. DIMENSIÓN
AMBIENTAL
Equipo CAEC 2001-
2008

2. Conceptuación de Ambiente
Visión Ecologista
y Antropocéntrica
●
Todo lo que nos rodea.
●
Todo lo que está alrededor de un ser.
●
El medio físico, los seres que se encuentran en él, las
interacciones y las condiciones que estas crean para la
vida.
●
Conjunto de condiciones en que se desarrolló la vida del
ser humano.
Visión
Sistémica
El ambiente es un sistema dinámico determinado por
interacciones físicas, químicas, biológicas, sociales,
culturales y económicas, que se manifiestan o no,
entre los seres humanos, los demás seres vivos y
todos los elementos del entorno en el cual se
desarrollan, bien sea que estos elementos tengan un
carácter natural o que se deriven de las
transformaciones e intervenciones humanas.

3. NATURALEZA
La flora
La fauna
El agua
El aire
El suelo
El sol
SOCIEDAD
Formas de organización
y participación.
Actividades económicas.
Las leyes y formas de
gobierno.
La vida política
Los servicios públicos
CULTURA
Conocimientos
Tecnologías y
herramientas
Símbolos y patrimonios.
Mitos y creencias
La religión.
El arte.
Valores, hábitos y
costumbres.
AMBIENTE

4. Conceptuación de Educación Ambiental
Proceso que le permite al individuo comprender las
relaciones de interdependencia con su entorno, a
partir del conocimiento reflexivo y crítico de su
realidad biofísica, social, política, económica y
cultural, para que a partir de la apropiación de la
realidad concreta, se puedan generar en él y en su
comunidad actitudes de valoración y respeto por el
ambiente, actitudes que por supuesto deben
enmarcarse dentro de criterios para el mejoramiento
de la calidad de vida y de una concepción de
desarrollo sostenible.

5. Niveles de Educación Ambiental

6. Perspectivas de la Educación Ambiental
●LA INTERDISCIPLINA. No es posible la educación desde
un área del conocimiento, ya que la problemática ambiental involucra
factores sociales, naturales y culturales.
●LA INVESTIGACIÓN. Que permite conocer e interpretar la
realidad en que nos encontramos inmersos a través de los
Diagnósticos Ambientales.
●EL DIALOGO DE SABERES. Entre la conceptuación de
los avances científicos y tecnológicos y los saberes populares.
●LA PARTICIPACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN
COMUNITARIA.

7. Metodología de diseño de PEAI (Proyecto Educativo Ambiental
Institucional)