Proyecto para mejorar las relaciones conflictivas entre el habitat y la comunidad

2. 
 ¿Que es la educación ambiental?
 La educación ambiental es un proceso permanente de carácter interdisciplinario
destinado a la formación de poblaciones que generen valores, aclaren
conceptos y desarrollen las habilidades y las actitudes necesarias para una
convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio biofísico
circundante.
 ¿Qué importancia tiene la educación ambiental en la actualidad?
 La preocupación por la situación ambiental cobra cada día más valor, lo que ha
generado que las entidades gubernamentales encaren este reto desde la
educación formal, no formal e informal. Adicional a esto se ha consagrado en la
Constitución Nacional el derecho a un ambiente sano y el Ministerio de
Educación ha implementado la educación Ambiental como parte del currículo
de todos los niveles de educación.

3.  ¿Por qué se debe impulsar la educación ambiental?

 En la actualidad el planeta se encuentra en una situación
critica debido al mal uso de los recursos. La educación
ambiental instruye a las personas sobre la actualidad que
estamos viviendo, darles a conocer las consecuencias de
nuestras acciones frente al medio ambiente debe generar
conciencia. Las alteraciones del ecosistema, la
contaminación de las aguas y la influencia que estas
acciones tienen en nuestro ambiente político, social,
cultural, fauna y flora no garantizan la sostenibilidad de
los recursos para las generaciones futuras.

4. 
MUJERES LÍDERES DEL
BARRIO PUERTA
DEL SOL

5. 
ÁRBOL DE PROBLEMAS
BAJO SENTIDO DE
PERTENENCIA E
IDENTIDAD POR PARTE
DE LOS HABITANTES
DEL BARRIO PUERTA
DEL SOL POR SU
TERRITORIO
BAJA CAPACIDAD
DE RESPUESTA
POR PARTE DE LOS
HABITANTES DEL
BARRIO PUERTA
DEL SOL PARA DAR
SOLUCION A SUS
CONFLICTOS
COMUNITARIOS
INADECUADAS
PRACTICAS DE
MANEJO Y
DISPOSICIÓN DE
RESIDUOS
SOLIDOS POR
PARTE DE LOS
HABITANTES DEL
BARRIO PUERTA
DEL SOLTENSIONES DE
LOS HABITANTES
DEL BARRIO
PUERTA DEL SOL
ENTRE EL USO DEL
SUELO DE TIPO
RESIDENCIAL Y DE
SERVICIOS.
EXISTENCIA DE
ACTITUDES DE
INDIFERENCIA
POR PARTE DE LOS
HABITANTES DEL
BARRIO PUERTA
DEL SOL CON SU
HABITAT
IMPACTOS
AMBIENTALES
NEGATIVOS
GENERADOS POR
LOS HABITANTES
DEL BARRIO
PUERTA DEL SOL
CO-
RELACIONADOS A
LA EMPRESA
PRESTADORA DEL
SERVICIO DE
ASEO.
RELACIONES
CONFLICTIVAS
ENTRE LOS
HABITANTES DEL
BARRIO PUERTA
DEL SOL Y SU
HABITAT.

6. 
SU OBJETIVO ES
Consolidar la organización y
participación comunitaria de
los habitantes del barrio
Puerta del sol y la empresa
metropolitana de aseo, a
través de un proceso de
educación ambiental que
logre dinamizar las
relaciones conflictivas con
su hábitat.

7. 
SUS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Develar las tensiones y
prácticas existentes
entre las mujeres líderes
del barrio Puerta del Sol,
Emas y su hábitat, a
través de escenarios de
encuentro que posibiliten
la identificación de
posibles alternativas de
solución.
construir la relación
entre las mujeres líderes
del barrio Puerta Del Sol,
Emas y su hábitat a
través de la organización
y participación
comunitaria, que logren
armonizar su relación
con su hábitat.
Re-Construir con las
mujeres líderes del
barrio puerta del sol y
Emas, nuevos
significados en sus
procesos de
apropiación de
territorio, que
posibiliten armonizar la
relación con su hábitat
.

8. 
LOS ENCUENTROS SE
FUNDAMENTARON EN…

9. 
EJES TEMÁTICOS
PARTICIPAC
IÓN
EDUCACION
AMBIENTAL
RELACIONES
ARMÓNICAS
ORGANIZACIÓN
HÁBITAT

10. 
APRENDIZAJES Y LOGROS
 Mediante la
creación de
escenarios
colectivos y
participativos se
logra contribuir a
mejorar las
relaciones
ambientales
conflictivas
 Reconocer el
rol de la mujer
como agente de
cambio
ambiental
 Los significados
y saberes de
los actores
dependen de
los contextos en
los cuales se
desarrolla su
vida cotidiana

11. 

12. 
 C
 O
 N
 C
 L
 U
 S
 I
 O
 N
 E
 S
El trabajo colectivo aporta a
construir lazos comunitarios
que permitan mejorar los
conflictos ambientales
La praxis profesional, se
realiza a partir de la
comprensión de los
diferentes contextos y
actores con quienes se
desarrolla el proceso; es
necesario tener como
punto de referencia el
mundo de significados,
sentires e imaginarios de
los mismos.
Sin el interés y
participación de los
actores no es
posible desarrollar
procesos de
educación ambiental
que contribuyan a la
convivencia
ambiental.

13. 
Lo ambiental desde la
comprensión de la ecología social
y teniendo como estrategia la
educación ambiental, permite
desarrollar procesos que formen
valores ambientales para
transformar practicas culturales.
Los procesos sociales no son la
suma de actividades, son
espacios dinámicos de
aprendizaje mutuo (comunidad-
institución) donde se deben
tener en cuenta componentes
estratégicos y la dinámica de
los contextos, para asegurar
sostenibilidad de los proyectos.

14. 
RECOMENDACIONES