Este trabajo trata sobre la ecología, educación ambiental y la conciencia ambiental.

1. Ronaylis Osorio
26.625.132
Arquitectura 2A

2. La ecología es el estudio de la relación entre las plantas y los
animales con su ambiente físico y biológico. Incluye las leyes
fundamentales que regulan el funcionamiento de los ecosistemas. Es
una ciencia integradora de los diversos conocimientos de las ciencias
naturales.
Debido a los diversos enfoques requeridos para el estudio de
los organismos en el medio ambiente, la ecología se apoya en campos
diversos como la climatología, la hidrología, la oceanografía, la física,
la química, la geología y el análisis de suelos entre otros.

3. Objeto de estudio de la ecología
La ecología es la rama de la Biología que estudia las interacciones
De los seres vivos con su hábitat.
Influye factores
Abióticos
Condiciones ambientales tales
como: climatológicas, edáficas,
entre otras.
Bióticos
Condiciones derivadas
de las relaciones que se
establecen con otros seres
vivos.

4. Métodos de estudio de los ecólogos
Auto ecología
Es el estudio de especies
individuales en sus
múltiples relaciones con el
medio ambiente.
Sinecología
Es el estudio de comunidades, es
decir medios ambientes
individuales y las relaciones
entre las especies que
viven allí.

5. Disciplinas de la
ecología
Ecología microbiana.
Biogeografía.
Ecología matemática.
Ecología urbana.
Ecología de la recreación.
Ecología del paisaje.
Limnología.
Dendroecología.
Ecología regional.
Agronomía y pesquería.

6. Se considera la educación ambiental, como el proceso que
permite a la persona comprender las relaciones de interdependencia
con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su
realidad biofísica, social, política, económica y cultural.

7. Objetivos de la educación ambiental
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia sobre el
cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables para el mantenimiento óptimo del mismo.
Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del
medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad
en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo
interés por el medio ambiente.
Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las habilidades necesarias para
resolver los problemas ambientales.
Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los
programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y
educativos.
Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de
responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas
del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente.
Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los recursos de uso cotidiano
y los medios de transporte.
Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, nacionales
e internacionales, comprometidas con la problemática ambiental mundial.
Distinguir las causas que alteran el ambiente.
Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana.
Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos económicos en el ambiente.

8. Características
de la educación
ambiental
Comportamientos positivos de conducta.
Educación permanente.
Conocimientos técnicos y valores éticos.
Enfoque global.
Vinculación, interdependencia y solidaridad.
Resolución de problemas.
Iniciativa y sentido de la responsabilidad.
Renovación del proceso educativo.

9. Programa de la educación ambiental
El programa de educación ambiental es tanto útil para la educación
de tipo formal, como la No formal. Además se ajustan a un modelo válido para
todos los niveles del sistema escolar, para toda clase de alumnos, niveles de
educación, cátedras y toda clase de objetivo del programa. Para la
implementación de un programa eficiente en educación ambiental se requieren
lo siguiente:
 Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias
del medio ambiente.
 Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales.
 Dar a conocer una variedad de problemas.
 Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para
aplicar así las soluciones correctas.
 Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones análogas.
 Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y
desarrollar las actitudes.

10. La conciencia ambiental puede definirse como el
entendimiento que se tiene del impacto de los seres humanos en
el entorno. Es decir, entender como influyen las acciones de
cada día en el medio ambiente y como esto afecta el futuro de
nuestro espacio.

11. ¿Es la conciencia ambiental una condición indiscutible
para cuidar el ambiente?
Hablamos siempre sobre la crisis ambiental, su gravedad, sus efectos,
y críticas, y también ya nos hemos planteado un poco la necesidad de hacer
una mirada introspectiva sobre el grado de compromiso con el ambiente y/o
de responsabilidad con la huella ecológica que generamos a diario.
De este modo nos encontramos frente a la concreta necesidad de
accionar en defensa del medioambiente y de nuestra salud, finalmente
destinataria de la calidad de aire, agua, disposición de recursos naturales
entre otras, además de mínimamente pensar en cómo vivimos, y cómo
deberíamos vivir en lo sucesivo, para hacerlo responsablemente y de la manera
más sustentable posible.
Necesitamos despertar a la conciencia ambiental para poder ganar la
batalla que está degradando tanto nuestro planeta.

12. La conciencia ambiental es la garantía de una sociedad que
enfrentará los desmanes que la humanidad causamos.