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SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE LOS PREPARADORES DOCENTES  DEL DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DE LA UCLA Autora: AdSYlianaMogollón Tutora: Dra. MailenCamacaro Barquisimeto, Junio 2011
Agenda ,[object Object]
 Marco Teórico
 Marco Metodológico
 Análisis de Resultados
 Conclusiones y Recomendaciones
 Diseño de la Propuesta
Preguntas2
El Problema Planteamiento del Problema  Antecedentes ,[object Object]
 Identificar fortalezas y debilidades
 Planificar programas de mejoras
 Mejora la calidad de la educación
 Desarrollo profesional del docente
 Adecuación de técnicas didácticas
 Apoyo al personal docente
 No existe evaluación de desempeño  formal  No existen evidencias para la rendición  de cuenta presupuestaria 3
El Problema Planteamiento del Problema ¿Qué controles administrativos son llevados a cabo en el pago de  las preparadurías? ¿Cuáles son los procedimientos y parámetros para evaluar el  desempeño de los Preparadores? ¿Cuál es la factibilidad de sistematizar  el proceso de evaluación de desempeño? ¿Qué características deberá tener un sistema de información para el proceso de evaluación de desempeño? 4
El Problema Objetivos de la Investigación 5
El Problema Importancia de la Investigación Evaluación de desempeño Control Administrativo Potencial relevo para el personal docente Organización a través de un sistema de información Preparadores Docentes Sistematización Permite identificar fortalezas y debilidades Indicador de ejecución presupuestaria 6
El Problema Justificación de la Investigación Tecnológico Evaluación de desempeño bajo parámetros de competencias Organizativo  Metodológico Optimiza el flujo de información Incorpora herramientas de tecnologías de información 7
El Problema Alcance de la Investigación Propuesta de un sistema de información que permita organizar el proceso de evaluación de desempeño de los Preparadores Docentes  Decanato de  Ciencias y Tecnología de la UCLA Sistema de  Información bajo tecnología WEB Procesos de análisis Método de Desarrollo Watch 8
Marco Teórico Antecedentes Murillo: “Evaluación del desempeño docente desde competencias genéricas en la Universidad de Costa Rica”  2009 Rueda: “La evaluación del desempeño docente: consideraciones desde el enfoque por competencias”  2009 Montilva y otros: “Diseño de programas de actualización profesional interactiva a distancia”  2008 García: “Sistema de Atención Social bajo tecnología Web. Caso: Unidad de Atención al Público de la Gobernación del Estado Lara”  2006 9
Marco Teórico Bases Teóricas Beneficios Definición Evaluación de Desempeño Chiavenato, 2000 Bohlander, 2001 Murillo, 2009 Parámetros   de Evaluación 10
Marco Teórico Bases Teóricas Tecnologías  basadas en plataforma WEB Generan información oportuna para la toma de decisiones Análisis de los flujos de información en organizaciones Sistemas de Información Laudon et al, 1996 / Kendall et al, 2005 Análisis y Diseño de Sistemas Kendall et al, 2005 / Schach, 2005 Sistemas de Información Laudon et al, 1996 / Kendall et al, 2005 Fases del desarrollo  de sistemas 11
Marco Teórico Bases Teóricas Método de Desarrollo Watch Montilva et al, 2008 Modelo de Productos Modelo de Procesos Modelo de Actores Procesos Técnicos Procesos de Gestión Procesos de Soporte Procesos de Diseño Procesos de Análisis Procesos de Implem. Lenguaje de Modelado Unificado Booch et al, 1999 Modelado del Negocio Ingeniería de Requisitos 12
Marco Teórico Bases Legales Ley de Universidades (1970) Resolución      N° 011 – 1996 Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (1996) Reglamento para la Contratación y Pago de los Preparadores Docentes de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (2008) 13
Marco Teórico Operacionalización de la Variable 14
Marco Metodológico Tipo de Investigación Proyecto Factible Investigación de Campo 15
Marco Metodológico Fases del Estudio 16
Marco Metodológico DiagnósticoPoblación y Muestra Asistente Administrativa (1) Jefes de Departamentos (6) Preparadores Docentes (20) Tutores Docentes (8) 17
Marco Metodológico DiagnósticoInstrumentos de Recolección de Datos ,[object Object],Administrativa ,[object Object],Departamentos Entrevistas ,[object Object],Docentes ,[object Object],Docentes Cuestionarios 18
Marco Metodológico DiagnósticoValidez y Confiabilidad del Instrumento Validez de Contenido con aplicación del juicio de expertos Validez Alpha de Cronbach α = 81,50 % α = 84,30 % Confiabilidad 19
Marco Metodológico Estudio de Factibilidad Financiera Técnica Operativa 20
Análisis de Resultados Resultados de las Entrevistas Entrevista aplicada a la Asistente Administrativa Entrevista aplicada a los Jefes de Departamentos Ausencia de soportes para el pago a Preparadores Necesidad de normar el proceso de evaluación Necesidad de automatización de los procesos Importancia de enviar a Admón. resultado de la evaluación Disposición para el uso de la herramienta propuesta Factibilidad de automatizar el  proceso de evaluación 21
Análisis de Resultados Resultados de los Cuestionarios Cuestionario aplicado a los Tutores Docentes Nivel de información sobre las políticas  de evaluación de desempeño de los Preparadores 22
Análisis de Resultados Resultados de los Cuestionarios Cuestionario aplicado a los Tutores Docentes Disposición de uso de la herramienta propuesta para la realización del proceso de evaluación de desempeño de los Preparadores 23
Análisis de Resultados Resultados de los Cuestionarios Cuestionario aplicado a los Preparadores Docentes Nivel de información de los Preparadores sobre sus funciones y responsabilidades 24
Análisis de Resultados Resultados de los Cuestionarios Cuestionario aplicado a los Preparadores Docentes Regularidad con que el Preparador Docente es evaluado 25
Conclusiones Evaluación de Desempeño  ,[object Object],    Preparadores. ,[object Object],    y mejoras de desempeño. Formalización del proceso de evaluación ,[object Object],    presupuestaria. ,[object Object],preparadurías. Sistematización del proceso de evaluación ,[object Object]
 Permite     mantener    un   historial  confiable   sobre   las preparadurías. 26
Recomendaciones ,[object Object],    desempeño de los Preparadores Docentes. ,[object Object],    la implementación de la herramienta propuesta. ,[object Object],    implementación de la herramienta propuesta. ,[object Object],    parámetros basados en competencias. ,[object Object],    de los decanatos de la universidad. 27
Diseño de la Propuesta ,[object Object]
Objetivos
 Modelado del Negocio
 Ingeniería de Requisitos
 Presentación del Prototipo28

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SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE LOS PREPARADORES DOCENTES DEL DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DE LA UCLA

  • 1. SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE LOS PREPARADORES DOCENTES DEL DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DE LA UCLA Autora: AdSYlianaMogollón Tutora: Dra. MailenCamacaro Barquisimeto, Junio 2011
  • 2.
  • 5. Análisis de Resultados
  • 6. Conclusiones y Recomendaciones
  • 7. Diseño de la Propuesta
  • 9.
  • 10. Identificar fortalezas y debilidades
  • 12. Mejora la calidad de la educación
  • 14. Adecuación de técnicas didácticas
  • 15. Apoyo al personal docente
  • 16. No existe evaluación de desempeño formal No existen evidencias para la rendición de cuenta presupuestaria 3
  • 17. El Problema Planteamiento del Problema ¿Qué controles administrativos son llevados a cabo en el pago de las preparadurías? ¿Cuáles son los procedimientos y parámetros para evaluar el desempeño de los Preparadores? ¿Cuál es la factibilidad de sistematizar el proceso de evaluación de desempeño? ¿Qué características deberá tener un sistema de información para el proceso de evaluación de desempeño? 4
  • 18. El Problema Objetivos de la Investigación 5
  • 19. El Problema Importancia de la Investigación Evaluación de desempeño Control Administrativo Potencial relevo para el personal docente Organización a través de un sistema de información Preparadores Docentes Sistematización Permite identificar fortalezas y debilidades Indicador de ejecución presupuestaria 6
  • 20. El Problema Justificación de la Investigación Tecnológico Evaluación de desempeño bajo parámetros de competencias Organizativo Metodológico Optimiza el flujo de información Incorpora herramientas de tecnologías de información 7
  • 21. El Problema Alcance de la Investigación Propuesta de un sistema de información que permita organizar el proceso de evaluación de desempeño de los Preparadores Docentes Decanato de Ciencias y Tecnología de la UCLA Sistema de Información bajo tecnología WEB Procesos de análisis Método de Desarrollo Watch 8
  • 22. Marco Teórico Antecedentes Murillo: “Evaluación del desempeño docente desde competencias genéricas en la Universidad de Costa Rica” 2009 Rueda: “La evaluación del desempeño docente: consideraciones desde el enfoque por competencias” 2009 Montilva y otros: “Diseño de programas de actualización profesional interactiva a distancia” 2008 García: “Sistema de Atención Social bajo tecnología Web. Caso: Unidad de Atención al Público de la Gobernación del Estado Lara” 2006 9
  • 23. Marco Teórico Bases Teóricas Beneficios Definición Evaluación de Desempeño Chiavenato, 2000 Bohlander, 2001 Murillo, 2009 Parámetros de Evaluación 10
  • 24. Marco Teórico Bases Teóricas Tecnologías basadas en plataforma WEB Generan información oportuna para la toma de decisiones Análisis de los flujos de información en organizaciones Sistemas de Información Laudon et al, 1996 / Kendall et al, 2005 Análisis y Diseño de Sistemas Kendall et al, 2005 / Schach, 2005 Sistemas de Información Laudon et al, 1996 / Kendall et al, 2005 Fases del desarrollo de sistemas 11
  • 25. Marco Teórico Bases Teóricas Método de Desarrollo Watch Montilva et al, 2008 Modelo de Productos Modelo de Procesos Modelo de Actores Procesos Técnicos Procesos de Gestión Procesos de Soporte Procesos de Diseño Procesos de Análisis Procesos de Implem. Lenguaje de Modelado Unificado Booch et al, 1999 Modelado del Negocio Ingeniería de Requisitos 12
  • 26. Marco Teórico Bases Legales Ley de Universidades (1970) Resolución N° 011 – 1996 Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (1996) Reglamento para la Contratación y Pago de los Preparadores Docentes de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (2008) 13
  • 28. Marco Metodológico Tipo de Investigación Proyecto Factible Investigación de Campo 15
  • 29. Marco Metodológico Fases del Estudio 16
  • 30. Marco Metodológico DiagnósticoPoblación y Muestra Asistente Administrativa (1) Jefes de Departamentos (6) Preparadores Docentes (20) Tutores Docentes (8) 17
  • 31.
  • 32. Marco Metodológico DiagnósticoValidez y Confiabilidad del Instrumento Validez de Contenido con aplicación del juicio de expertos Validez Alpha de Cronbach α = 81,50 % α = 84,30 % Confiabilidad 19
  • 33. Marco Metodológico Estudio de Factibilidad Financiera Técnica Operativa 20
  • 34. Análisis de Resultados Resultados de las Entrevistas Entrevista aplicada a la Asistente Administrativa Entrevista aplicada a los Jefes de Departamentos Ausencia de soportes para el pago a Preparadores Necesidad de normar el proceso de evaluación Necesidad de automatización de los procesos Importancia de enviar a Admón. resultado de la evaluación Disposición para el uso de la herramienta propuesta Factibilidad de automatizar el proceso de evaluación 21
  • 35. Análisis de Resultados Resultados de los Cuestionarios Cuestionario aplicado a los Tutores Docentes Nivel de información sobre las políticas de evaluación de desempeño de los Preparadores 22
  • 36. Análisis de Resultados Resultados de los Cuestionarios Cuestionario aplicado a los Tutores Docentes Disposición de uso de la herramienta propuesta para la realización del proceso de evaluación de desempeño de los Preparadores 23
  • 37. Análisis de Resultados Resultados de los Cuestionarios Cuestionario aplicado a los Preparadores Docentes Nivel de información de los Preparadores sobre sus funciones y responsabilidades 24
  • 38. Análisis de Resultados Resultados de los Cuestionarios Cuestionario aplicado a los Preparadores Docentes Regularidad con que el Preparador Docente es evaluado 25
  • 39.
  • 40. Permite mantener un historial confiable sobre las preparadurías. 26
  • 41.
  • 42.
  • 44. Modelado del Negocio
  • 45. Ingeniería de Requisitos
  • 46. Presentación del Prototipo28
  • 47. Fundamentación de la Propuesta Sistematización del proceso de evaluación de desempeño de los Preparadores Docentes Mejorar los controles Administrativos en el Decanato Agilizar y normar el proceso de evaluación de desempeño 29
  • 48. Objetivos de la Propuesta Sistematizar el proceso de evaluación de desempeño de los Preparadores Docentes del Decanato de Ciencias y Tecnología de la UCLA a través de un sistema de información basado en tecnología Web Realizar el análisis de Modelado del Negocio Identificar los requisitos Estructurar la interacción de los procesos Representar la relación entre las clases de objetos Presentar el prototipo del sistema 30
  • 49. Modelado del Negocio Modelo de Objetivos Ser un órgano Académico-Administrativo de la UCLA con elevada calidad y pertinencia social, reconocido por su aporte al desarrollo local y Nacional en la Ciencia y la Tecnología Visión Contribuir con el desarrollo Científico y Tecnológico a nivel local y nacional, mediante la generación y difusión de saberes y la formación de profesionales con competencias, afianzados en principios humanos como la ética, la justicia, la libertad y la solidaridad Misión 31
  • 50. Modelado del Negocio Modelo de Objetivos 32
  • 51. Modelado del Negocio Modelo de Procesos del Negocio Cadena de Valor del Modelo de Procesos 33
  • 52. Modelado del Negocio Modelo de Procesos del Negocio Flujo de Trabajo del Modelo de Procesos 34
  • 53. Modelado del Negocio Modelo de Procesos del Negocio Diagrama de Actividades del Proceso de Evaluación de Desempeño 35
  • 54. Modelado del Negocio Modelo de Actores 36
  • 55. Ingeniería de Requisitos Modelo de Requisitos Requisitos Funcionales 37
  • 56. Ingeniería de Requisitos Modelo de Requisitos Requisitos no Funcionales 38
  • 57. Ingeniería de Requisitos Modelo de Casos de Uso Diagrama Caso de Uso: Registro de Preparadores 39
  • 58. Ingeniería de Requisitos Modelo de Casos de Uso Caso de Uso: Registrar Preparador 40
  • 59. Ingeniería de Requisitos Modelo de Casos de Uso Diagrama Caso de Uso: Proceso Evaluación de Desempeño 41
  • 60. Ingeniería de Requisitos Modelo de Casos de Uso Caso de Uso: Registrar Evaluación de Desempeño 42
  • 61. Ingeniería de Requisitos Modelo de Clases 43
  • 63. Lo que sabemos es una gota de agua; lo que ignoramos es el océano. Isaac Newton (1642-1727) MuchasGracias 45