1. SISTEMATIZACIÓN DE
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
Claves para emprender el proceso

2. Orígenes
• La sistematización de experiencias se ha desarrollado en
América Latina desde la década del setenta, para articular los
procesos de reflexión teórica a la cualificación de las prácticas
sociales.
• Su conceptualización se ha desarrollado desde fines de la
década del ochenta y principios de la del noventa.
• Las prácticas sociales desde las cuales se ha desarrollado la
sistematización han sido el trabajo social y la educación
popular inicialmente y más recientemente la educación
formal (En el espacio escolar y sus búsquedas de innovación
pedagógica e interacción comunitaria).

3. Otras formas de…..Pensar y actuar
• De lo científicamente comprobado a la
comprensión contextual.
• De la pretensión de universalidad a la
comprensión de lo local.
• De la teoría a la práctica, a la praxis en si
misma.
• De la objetividad a la intersubjetividad

4. • Configura formas alternativas de comprensión acerca de los
fenómenos sociales
• Más allá de lógica de la producción del conocimiento pues
trasciende el afán del cientificismo y de las pretensiones de
universalidad, objetividad y de jerarquización entre la teoría y la
práctica, entre el experto y el aprendiz.
• Desde esta perspectiva, los procesos educativos y pedagógicos,
configuran nuevos sentidos, nuevos conocimientos desde las
experiencias locales.
• Del privilegio de la voz del experto a la propia experiencia del
maestro.
• Del saber teórico a aquel se construye desde la práctica, de la
objetividad a la intersubjetividad,
• Rigurosidad académica y flexibilidad metodológica.

5. Qué es y que no es
La sistematización es La sistematización NO ES
Un proceso continuo Una evaluación puntual
Un proceso global integrado Una evaluación externa
Un ejercicio participativo La organización de la
información de un proyecto
Una herramienta de Una simple descripción del
planificación proyecto
Una herramienta de Una mera documentación
seguimiento de la experiencia
Una modalidad de Poner en marcha un proyecto
investigación (producción de pedagógico.
conocimientos

6. Objetivos
1. Fortalecer la capacidad organizativa de
colectivos docentes y/o comunitarios.
2. Contribuir con el conocimiento de la propia
experiencia y posibilitar su socialización.
3. Visibilizar y socializar los saberes construidos
en una experiencia pedagógica.
4. Promover el empoderamiento de los(as)
actores de la práctica pedagógica.

7. Entonces para qué sistematizar
Lo que generalmente hacemos Por qué debemos sistematizar
“perdiendo” los saberes de la Conservar y potenciar la experiencia
experiencia
Dejando de ver nuestra experiencia Fortalecer la capacidad creativa e
como un escenario de construcción investigativa del ejercicio docente.
de conocimiento
No retroalimentando las lecciones Hacer seguimiento continuo a la
aprendidas para mejorar la práctica o experiencia
proyecto
Evaluando proyectos solamente al Utilizar las lecciones aprendidas para
final mejorar el proyecto

8. ¿CÓMO HACERLO?

9. Un paso + otro paso
1. Preparar: Definir los objetivos ¿para qué quiero
sistematizar la experiencia?
2. Recorrer: Construir “la línea de tiempo” “identificar hitos”
¿qué ha pasado en la experiencia?
3. Recoger: Construir el “corpus documental” ¿qué
evidencias tengo de la experiencia?
4. Interpretar: Observar con todos los sentidos ¿qué aprendí
con la experiencia? ¿Qué saberes se han construido?
5. Producir: Elaborar un producto de la sistematización
¿cómo comunico mi experiencia?
6. Transformar: Resignificar la experiencia a partir de las
lecciones aprendidas ¿Qué me pasa a mi, a mi práctica, a
mi colegio, a mis estudiantes a partir de la experiencia?

10. • “Las realidades variables y complejas que se descubren
en los proyectos no son posibles de captar totalmente,
seducción a la que caemos con suma facilidad bajo la
ilusión de querer encontrar la verdad tras los hechos (…).
Porque no se trata siquiera de captarla (…)
•
Un proceso de sistematización (…) no nos promete
capturar la totalidad de la realidad, pero si nos asegura
una lectura, o unas lecturas, de esta realidad…esto
exige… saber ver y no solo mirar, saber escuchar y no
solo oír, para poder saber leer.
En este ejercicio nos comprometemos con todo nuestro
ser, no solo con la razón, también con toda nuestra piel,
con toda nuestra emoción”.
JORGE ENRIQUE RAMÍREZ VELÁSQUEZ