1. MI CREDO PEDAGÓGICOMI CREDO PEDAGÓGICOMI CREDO PEDAGÓGICOMI CREDO PEDAGÓGICO –––– JOHN DEWEYJOHN DEWEYJOHN DEWEYJOHN DEWEY
MAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUAL
María Nieves Aguilera Guío

2. MI CREDO
PEDAGÓGICO
Artículo 1º
Artículo 2º
Artículo 3º
Artículo 4º
Artículo 5º
Lo que es la educación
Lo que es la escuela
Las materias de
enseñanza
La naturaleza del
método
La escuela y el
progreso social

3. ARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓN
Participación
inconsciente del
alumno
Propicia
adquisición de
valores
Morales
Intelectuales
de la
civilización
Proceso
educativo 2 aspectos
Psicológico
Social Individuo miembro de un colectivo
Capacidades
Intereses
Hábitos

4. ARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELA
Escuela
Maestro
Exámenes
Institución
social
Forma de vida en
comunidad
Parte de la vida
doméstica
Actividades que
resulten familiares
Educación moral
sistemática
Miembro más de la
comunidad
Selecciona influencias
Aporta experiencias
Comprobar aptitud del niño para la vida social
Revelar los servicios que pueden aportar a la comunidad

5. ARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA
Materias de
enseñanza
Basadas en las propias actividades del niño de su vida y
experiencias
Clasificación
Tradicionales
Expresivas o
constructivas
Cocina
Costura
Trabajo manual
Lenguaje
Literatura
Historia
Ciencias
Medio de comunicación y participación
en las ideas y sentimientos del otro
Expresión e interpretación de la
experiencia social
Presentación de frases de la vida y del
desarrollo sociales
Proporciona capacidad para interpretar
y controlar experiencias ya adquiridas

6. ARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODO
Naturaleza del
método
Orden de desarrollo
de las capacidades
e intereses del niño
De lo activo e
inconsciente
A lo pasivo y
consciente
Enseñanza debe
basarse en
Fomentar la imaginación y la formación de imágenes
Experiencias
Intereses del alumno
Despertar emociones

7. ARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESOARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESOARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESOARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESO
SOCIALSOCIALSOCIALSOCIAL
ARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESOARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESOARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESOARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESO
SOCIALSOCIALSOCIALSOCIAL
Escuela
Método de progreso social
Reconciliadora de ideales
individuales y colectivos
Vida individual Vida social