El documento presenta un proyecto de clase sobre lógica proposicional dirigido a estudiantes de 8vo grado. El proyecto busca que los estudiantes comprendan conceptos como proposiciones, conectivos lógicos y tablas de verdad a través de ejemplos, ejercicios y discusión. Se implementará durante 3 clases utilizando presentaciones y materiales impresos con el objetivo de que los estudiantes adquieran los conocimientos de manera individual y grupal.

1. ESTABLECIMIENTO: INT PROF. EDUARDO FRACCHIA
PROFESOR: LÓPEZ, CARLOS ALFREDO.
ALUMNA: VARGAS, MÓNICA ISABEL
ESPACIO: COMPUTACIÓN EDUCACIONAL
TEMA: LÓGICA PROPOSICIONAL
FECHA: 20/11/10

2. PROYETO CLASE
1) DIAGNÓSTICO
El siguiente proyecto va dirigido a alumnos de un 8º año 3º división turno
mañana del establecimiento CEP Nº 47 “Manuel Belgrano”. La mayoría de ellos
son chicos provenientes de escuelas urbanas del medio con muy buenos
conocimientos previos adquiridos en las mismas. Los chicos son un grupo muy
unido y se ayudan entre sí. Gran parte de ellos son chicos provenientes de
familias de bajos recursos y por lo tanto necesitan que el establecimiento les
brinde los materiales que necesitan para el desarrollo de los temas.
El edificio del establecimiento cuenta con un muy buen estado, cuenta con
varias aulas para los alumnos, afortunadamente tiene una biblioteca la cual
suministra los materiales necesarios para el trabajo áulico y de investigación
que se les pide a los alumnos.
2) FUNDAMENTACIÓN
Considero la incorporación de los contenidos de “Lógica Proposicional” en la
enseñanza de los alumnos del 8º año de la institución CEP Nº 47 “Manuel
Belgrano” porque son chicos que se encuentran en la etapa de desarrollo en la
que cuentan con la capacidad necesaria y el desarrollo intelectual apropiado
para acomodar, asimilar y reproducir estos contenidos que les son de mucha
utilidad para complementar su aprendizaje. Ellos, al tener la edad
correspondiente al nivel en el que se encuentran pueden reproducir los
aprendizajes significativos que se quiere lograr en ellos. Por este motivo es
necesario incorporar el contenido “Lógica Proposicional” en su enseñanza.
3) Objetivos generales:
• Comprender el término Lógica Proposicional.
• Reconocer proposiciones.
• Conocer los conectivos lógicos.
• Reconocer proposiciones simples y compuestas.

3. • Conocer las operaciones que se realizan con proposiciones.
• Crear tablas de verdad.
Objetivos específicos:
• Definir el término Lógica Proposicional.
• Reconocer proposiciones dado una serie de enunciados.
• Reconocer los conectivos lógicos en las proposiciones.
• Crear proposiciones compuestas utilizando los conectivos lógicos.

4. • Determinar el valor de verdad de las proposiciones.
• Crear la tabla de verdad de cada operación.
4) CONTENIDOS
Conceptuales:
• Definición de Lógica Proposicional.
• Proposiciones.
• Conectivos lógicos.
• Operaciones con proposiciones.
• Tabla de verdad.
Procedimentales:
• Reconocimiento de proposiciones.
• Elaboración de proposiciones compuestas utilizando los conectivos lógicos.
• Elaboración de tablas de verdad.
• Socialización.
Actitudinales:
• Crear un ambiente de participación en los alumnos.
• Promover el interés en los alumnos con respecto al tema.
• Predisposición en los alumnos para el trabajo individual o grupal.
• Crear en los alumnos una actitud de respeto hacia el profesor y compañeros.

5. 5) ACCIONES GENERALES:
• Definirá el término Lógica Proposicional.
• Presentará ejemplos donde visualicen el uso de la Lógica Proposicional que
complemente su definición.
• Observarán un PowerPoint de operaciones con proposiciones.
• Entregará fotocopias con ejercicios para que los resuelvan.
• Resolverán los ejercicios cada uno en su nebux.
• Controlará los ejercicios resueltos por medio de una socialización.
6) CRONOGRAMA DE CLASE
DIA TEMA
Martes 16/11/10 Definición de Lógica Proposicional.
Ejemplificación del tema.
Operaciones con proposiciones.
Miércoles 17/11/10 Ejercitación del tema.
Viernes 19/11/10 Control de la ejercitación.
7) METODOLOGÍA:
• El teme se presentará en un PowerPoint, se le dará a cada alumno una
fotocopia con ejercicios para que cada alumno resuelvan de forma
individual en su nebux.
• Los alumnos deberán socializar los resultados de los ejercicios.
8) RECURSOS:
Materiales: retroproyector, nebux, fotocopias.

6. Humanos: alumno y profesor.
9) CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Manejo del contenido.
• Trabajo individual.
• Buena predisposición a la hora de aportar.
• Responsabilidad en sus tareas.
• Resolución de la ejercitación
• Vocabulario específico en el momento de socializar.
10) BIBLIOGRAFÍA:
Englebert Podemonti Semino : Matemática A-Z
.

7. Humanos: alumno y profesor.
9) CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Manejo del contenido.
• Trabajo individual.
• Buena predisposición a la hora de aportar.
• Responsabilidad en sus tareas.
• Resolución de la ejercitación
• Vocabulario específico en el momento de socializar.
10) BIBLIOGRAFÍA:
Englebert Podemonti Semino : Matemática A-Z
.