Introducción a la Tecnología Educativa

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA
TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
PARTICIPANTE
BILLY ANTONIO DÍAZ RAMOS 14-5782
FACILITADORA
JUANA JORGE
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS 17 DE ENERO DEL AÑO 2018

2. Tecnología, educación y comunicación.
La tecnología es la ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos. Constituye un
conjunto de conocimientos científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes
o servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la satisfacción de las
necesidades esenciales y los deseos de la humanidad.
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos,
habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras
personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la
investigación. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está
presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación
se lleva a cabo bajo la dirección de los educadores (profesores o maestros), pero los
estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje
autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno
piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
La comunicación es la actividad consciente de intercambiar información entre dos o más
participantes con el fin de transmitir o recibir significados a través de un sistema compartido
de signos y normas semánticas. Los pasos básicos de la comunicación son la formación de
una intención de comunicar, la composición del mensaje, la codificación del mensaje, la
transmisión de la señal, la recepción de la señal, la decodificación del mensaje y finalmente,
la interpretación del mensaje por parte de un receptor.

3. La tecnología educativa (TE) es el resultado de las prácticas de diferentes
concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidas al proceso de enseñanza-aprendizaje,
apoyadas en las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la
teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación
necesarias y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el progreso de los
objetivos educativos (mayor motivación) y buscando el éxito del aprendizaje.
Las exigencias del mundo actual hacen que sea necesario desarrollar diversas
estrategias para educar tanto en la tecnología como por medio de ella. El sentido
tradicional confunde tecnología educativa con máquinas, audiovisuales, etc.,
limitando su ámbito solamente a lo que se refiere a medios mecánicos, eléctricos
o recursos electrónicos.
Existen evidencias del impacto social de la educación en línea inclusiva, dirigida
no solo a personas con altos niveles de educación o habilidades, sino
especialmente a grupos en riesgo de exclusión social.

4. En consecuencia, hay varios aspectos discretos para describir el
desarrollo intelectual y técnico de la tecnología educativa:
•Tecnología educativa como la teoría y la práctica de los enfoques educativos
para el aprendizaje.
•Tecnología educativa como herramientas tecnológicas y medios que ayudan en
la comunicación del conocimiento, y su desarrollo e intercambio.
•Tecnología educativa para sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), como
herramientas para la gestión de estudiantes y planes de estudio, y sistemas de
información de gestión educativa (EMIS).
•Tecnología educativa como gestión administrativa, como capacitación de
sistemas de gestión para la logística y la administración del presupuesto, y
Learning Record Store (LRS) para el almacenamiento y análisis de datos de
aprendizaje.
•Tecnología educativa en sí misma como un tema educativo; dichos cursos
pueden denominarse "Informática" o "Tecnología de la información y las
comunicaciones (TIC)".

5. Origen y evolución de la Tecnología Educativa
La tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos en la década de
1950, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza
audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o
tecnología crítica de la enseñanza.
El uso de los medios y las tecnologías de la información como recursos didácticos suele
ser el primer paso de integración de este medio en el desarrollo curricular de los centros
educativos, sin embargo, no se trata de un fenómeno nacido a partir de la creación de
Internet, esta práctica se remonta al menos a inicios del siglo XX con el uso de las
primeras películas educativas.
En España, la introducción de la enseñanza programada supone el inicio de la tecnología
educativa, tal como sucedió en otros países europeos. El primer texto editado en España
fue realizado por el profesor De la Orden, en 1964, y los primeros trabajos sobre esta
temática se realizan bajo la dirección de Fernández Huerta en la Universidad de
Barcelona, extendiéndose en el ámbito universitario a finales de esta década.
Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo específico con una
técnica que lo caracteriza o bien con herramientas específicas. Por ejemplo, una máquina
de refrescos utiliza cierta técnica que consta de varios pasos: se introduce una moneda, la
máquina la acepta, se aprieta un botón de refresco, la máquina lo percibe y entrega el
refresco. Todos estos pasos son técnicos.

6. Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas
denominadas plataformas didácticas tecnológicas. Las plataformas tienen
diferentes objetivos, como gestionar los contenidos o la creación de los mismos.
Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento
mediado, actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto de vista del
método heurístico.
Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas,
dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Por ejemplo,
dentro de la educación a distancia, se posibilita cubrir diferentes necesidades
como en el ámbito de la educación para la salud, al desarrollar cursos de
prevención de adicciones, cuidado e higiene personal, trastornos alimenticios,
entre otros.
Por otro lado, en la modalidad presencial es de suma importancia que el maestro
en el aula realice una planificación educativa cuando haga uso de la tecnología
educativa, tomando en cuenta distintos aspectos como: su objetivo de
aprendizaje, población a la que va dirigida, infraestructura tecnológica,
pertinencia de la actividad y evaluación.

7. Los retos de la educación ante la sociedad de la información
Hay que formar al ciudadano del siglo XXI: la sociedad del siglo XXI requiere individuos
creativos, emprendedores, críticos, competentes con el mundo digital, con altos dotes
sociales y que se adapten a ambientes laborales diversos.
La inclusión social como eje: es trascendental el establecimiento de políticas públicas
regionales para el desarrollo sostenible en el que uno de los pilares sea la inclusión social.
Se requiere liderazgo institucional: la cultura digital lleva años instaurada en la sociedad.
Las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas, por lo que se torna
fundamental un liderazgo institucional basado en la construcción de un sentimiento de
comunidad sólido, unido a un uso de las TIC desde y para la pedagogía y el currículo del
centro.
Extraer la inteligencia colectiva: en una sociedad cada vez más compleja sobrevivir en
ella depende cada vez más de una inteligencia colectiva. El ser humano es social por
naturaleza, por lo que ha de aprovechar las posibilidades abiertas de la sociedad digital.
Contenidos + Pedagogía + Tecnología: la intersección entre tres factores fundamentales
son claves para la introducción de las TIC en los procesos educativos: sólidos
conocimientos de los contenidos, dominio de competencias pedagógicas y manejo de
herramientas tecnológicas y sus posibles aplicaciones. La tecnología no reinventa a la
pedagogía, sólo amplía sus posibilidades.

8. Las TIC implican nuevos métodos de evaluación: aprender utilizando las TIC requiere un
planteamiento metodológico distinto al de adquisición de meros contenidos. Evaluar este
tipo de aprendizajes no debe centrarse, por tanto, en determinar el éxito en adquisición de
contenidos sino en el dominio de las competencias del siglo XXI.
Hay que romper el mito de los nativos digitales, es decir, la consideración de que todos
los jóvenes son nativos digitales y dominan las TIC para usos de provecho en el siglo XXI.
Fomento de la creatividad: existe una inminente necesidad de repensar los sistemas
educativos para evitar ahogar la creatividad de los aprendices. Es decir, enterrar un
sistema educativo basado en el control e instaurar uno de empoderamiento. El alumno
nace siendo creativo y el sistema educativo ha de generar las condiciones para que pueda
seguir desarrollando esa creatividad.
Importancia de la educación emocional: la finalidad principal de la Educación es que
cada sujeto pueda alcanzar un grado óptimo de bienestar social y emocional, por lo que la
educación emocional debe ocupar un lugar privilegiado en los sistemas educativos. Para
ello los programas de formación docente deben dedicar una mayor atención a tales
competencias.
Cooperación necesaria entre familia, escuela y comunidad: la educación no es exclusiva
de las instituciones educativas: es posible aprender en cualquier lugar de la sociedad.
Para ello debe existir conexión y cooperación entre familia, escuela y comunidad. La
educación es una cuestión de toda la sociedad.

9. La brecha digital.
Los avances más relevantes obtenidos durante el proceso de investigación
del proyecto: La Brecha Digital en República Dominicana : diagnóstico
general, evaluación de impacto , son la identificación de los niveles netos y
detallados de la brecha digital por tecnología en cada una de las provincias
de la República Dominicana, así como la explicación del concepto de
brecha digital e identificación de los principales aspectos de la misma, junto
a los desafíos más importantes de este estudio, así como los principales
objetivos que se pretenden alcanzar con el mismo.