1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÀSICA FISCAL SUPERIOR "LUIS PAUTA RODRIGUEZ"
MICROPLANIFICACION NICROCURRICULAR POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
JORNADA VESPERTINA
AREA CIENCIAS EXATRAS DOCENTE FERNANDO MONTECÉ
AÑO DE ESTUDIO OCTAVO AÑO DE BASICA PARALELO: A -B MODULO# 1
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECIFICO Leer ,escribir ordenar y comparar números entero, en situaciones matemáticas
concretas, mediante la realización de diversos ejercicios para resolver problemas
convidados con las seis operaciones básicas
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR :
Desarrollar el pensamiento lógico matemático y
crítico para interpretar y resolver problemas
mediante la elaboración de modelos y aplicarlos
en la vida
EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZAS
El razonamiento, demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
EJE
TRANSVERSAL
LA RESPONSABILIDAD
FECHA 13 AL 17 DE MAYO 2013 PARCIAL 1ERO BLOQUE#1 NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES DE
DESEMPEÑO(TEMAS Y
SUBTEMAS)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO INDICADOR DE EVALUACION
Leer y escribir números
enteros
Ordenar y comparar
números enteros en la recta
numérica
1.- EL CONJUNTO DE
NUMEROS ENTEROS
1.1.- representación sobre la
recta
1.2.- valor Absoluto de un
numero entero
1.3.- Ordenación de números
enteros
EXPEREINCIA CONCRETA y OBSERVACION
REFLEXIVA
¿Qué son los números naturales?
Escribir enunciados
1.- Escribe cinco frases en las que intervengan
números naturales
2.- Expresa las frases anteriores mediante cifras
3.- Representar las cantidades de las frases con
material concreto (ábaco).
Observar.- un termómetro ambiental
CONCEPTUALIZACION
Conjunto de números enteros se forma de
Z=Z
+
U{0}UZ
Con la recta numérica definir Valor absoluto.
REFUERZO Y APLICACIÓN
HUMANO
ESTUDIANTE
MAESTRO
MATERIALES
Texto
Ubica los números con enteros en la recta
numérica
Plantea problema de números enteros
2. Utilice la siguiente información para trabajar
en ejercicios de lectura y escritura de
números
Plantear problemas con números enteros
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DOCENTE
DIRECTOR DEL ÁREA SUBDIRECTOR
3. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÀSICA FISCAL SUPERIOR "LUIS PAUTA RODRIGUEZ"
MICROPLANIFICACION NICROCURRICULAR POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
JORNADA VESPERTINA
AREA CIENCIAS EXACTAS DOCENTE FERNANDO MONTECÉ
AÑO DE ESTUDIO OCTAVO AÑO DE BASICA PARALELO: A -B MODULO# 1
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECIFICO Leer ,escribir ordenar y comparar números entero, en situaciones matemáticas
concretas, mediante la realización de diversos ejercicios para resolver problemas
convidados con las seis operaciones básicas
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR :
Desarrollar el pensamiento lógico matemático y
crítico para interpretar y resolver problemas
mediante la elaboración de modelos y aplicarlos
en la vida
EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZAS
El razonamiento, demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
EJE
TRANSVERSAL
LA RESPONSABILIDAD
FECHA 20 al 23 de Mayo PARCIAL 1ER BLOQUE#1 NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES DE
DESEMPEÑO(TEMAS Y
SUBTEMAS)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO INDICADOR DE EVALUACION
Resolver operaciones de adición y
sustracción de Z.
*Operaciones :
Adicción.
Sustracción.
Suma de enteros del mismo
signo.
Suma de enteros del
diferentessigno.
EXPERIENCIA Y REFLECCION
Repaso de la clase anterior.
¿Qué son los números Z?
CONCEPTUALIZACION
Adicionan enteros de igual y diferentes
signos.
Algoritmo de la sustracción.
REFUERZO Y APLICACIÓN
Desarrollo de ejercicios.
Plantear problemas que se resuelven
mediante conocimientos adquiridos.
HUMANO
ESTUDIANTE
MAESTRO
Papelógrafo
MATERIALES
Texto
Material concreto
Fichas azules
,rojas
Resuelve ejercicios de adición y sustracción
de Z en forma independiente.
____________________________ _____________________________ _____________________
DOCENTE
DIRECTOR DEL ÁREA SUBDIRECTOR
4. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÀSICA FISCAL SUPERIOR "LUIS PAUTA RODRIGUEZ"
MICROPLANIFICACION NICROCURRICULAR POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
JORNADA VESPERTINA
AREA CIENCIAS EXACRAS DOCENTE FERNANDO MONTECÉ
AÑO DE ESTUDIO OCTAVO AÑO DE BASICA PARALELO: A -B MODULO# 1
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECIFICO Leer ,escribir ordenar y comparar números entero, en situaciones matemáticas
concretas, mediante la realización de diversos ejercicios para resolver problemas
convidados con las seis operaciones básicas
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR :
Desarrollar el pensamiento lógico matemático y
crítico para interpretar y resolver problemas
mediante la elaboración de modelos y aplicarlos
en la vida
EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZAS
El razonamiento, demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
EJE
TRANSVERSAL
LA RESPONSABILIDAD
FECHA Del 27 al 31 de mayo de 2013 PARCIAL 1ER BLOQUE#1 NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES DE
DESEMPEÑO(TEMAS Y
SUBTEMAS)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO INDICADOR DE EVALUACION
Demostrar las propiedades de los Z
Mediante ejercicios.
Realizar operaciones de adición y
sustracción combinadas.
*Propiedades de los Z en la
adición
*Adición y sustracciones
combinadas de Z
EXPERIENCIA Y REFLECCION
Repaso de la clase anterior.
Lluvia de ideas.
CONCEPTUALIZACION
Mediante ejemplos definir las propiedades
REFUERZO Y APLICACIÓN
Desarrollo de ejercicios y la aplicación de las
propiedades
HUMANO
ESTUDIANTE
MAESTRO
MATERIALES
Texto
Demuestra las propiedades en la adición de Z
Resuelve ejercicios de operaciones
combinadas con Z
____________________________ _____________________________ _____________________
DOCENTE
DIRECTOR DEL ÁREA SUBDIRECTOR
5. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÀSICA FISCAL SUPERIOR "LUIS PAUTA RODRIGUEZ"
MICROPLANIFICACION NICROCURRICULAR POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
JORNADA VESPERTINA
AREA CIENCIAS EXACRAS DOCENTE FERNANDO MONTECÉ
AÑO DE ESTUDIO OCTAVO AÑO DE BASICA PARALELO: A -B MODULO# 1
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECIFICO Leer ,escribir ordenar y comparar números entero, en situaciones matemáticas
concretas, mediante la realización de diversos ejercicios para resolver problemas
convidados con las seis operaciones básicas
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR :
Desarrollar el pensamiento lógico matemático y
crítico para interpretar y resolver problemas
mediante la elaboración de modelos y aplicarlos
en la vida
EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZAS
El razonamiento, demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
EJE
TRANSVERSAL
LA RESPONSABILIDAD
FECHA Del 3 al 7de junio de 2013 PARCIAL 1ER BLOQUE#1 NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES DE
DESEMPEÑO(TEMAS Y
SUBTEMAS)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO INDICADOR DE EVALUACION
Resolver ejercicios combinados de
Z con la utilización de signos de
agrupación.
Signo de agrupación
precedidos por el signo (+).
Signo de agrupación
precedidos por el signo (-).
EXPERIENCIA Y REFLECCION
Repaso de la clase anterior.
¿Para qué sirven los signos de agrupación?
CONCEPTUALIZACION
Desarrollar ejercicios que involucren los
signos de agrupación e indicar como regla la
diferencia con respecto al signo que lo
precede.
REFUERZO Y APLICACIÓN
Desarrollo de ejercicios y la aplicación de las
reglas para suprimir signos de agrupación
HUMANO
ESTUDIANTE
MAESTRO
MATERIALES
Texto
Resuelve ejercicios donde que incluyen signo
de agrupación.
____________________________ _____________________________ _____________________
DOCENTE
DIRECTOR DEL ÁREA SUBDIRECTOR
6. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÀSICA FISCAL SUPERIOR "LUIS PAUTA RODRIGUEZ"
MICROPLANIFICACION NICROCURRICULAR POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
JORNADA VESPERTINA
AREA CIENCIAS EXACTAS DOCENTE FERNANDO MONTECÉ
AÑO DE ESTUDIO OCTAVO AÑO DE BASICA PARALELO: A -B MODULO# 1
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECIFICO Leer ,escribir ordenar y comparar números entero, en situaciones matemáticas
concretas, mediante la realización de diversos ejercicios para resolver problemas
convidados con las seis operaciones básicas
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR :
Desarrollar el pensamiento lógico matemático y
crítico para interpretar y resolver problemas
mediante la elaboración de modelos y aplicarlos
en la vida
EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZAS
El razonamiento, demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
EJE
TRANSVERSAL
LA RESPONSABILIDAD
FECHA DEL 10AL 14 DE JUNIO 2013 PARCIAL 1ER BLOQUE#1 NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES DE
DESEMPEÑO(TEMAS Y
SUBTEMAS)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO INDICADOR DE EVALUACION
Utilizar las operaciones con Z,
para resolver sucesiones y
descubrir patrones.
Aplicar la multiplicación y división
de Z, así como sus propiedades
para resolver problemas
Sucesiones con adición y
sustracción.
Multiplicación y División
exacta.
Propiedades de la
multiplicación de Z
Operaciones combinadas.
EXPERIENCIA Y REFLECCION
¿Qué es patrón?
Analizar problemas en parejas y razonar quien
tiene la razón.
CONCEPTUALIZACION
Caracterizar la secuencia numérica.
Concluir mediante ejemplos que toda secuencia
obedece a un patrón.
REFUERZO Y APLICACIÓN
Desarrollo de ejercicios mediante los
conocimientos adquiridos
HUMANO
ESTUDIANTE
MAESTRO
MATERIALES
Texto
Papelógrafo
Identifica los números que rigen la sucesión.
Descubre patrones de formación.
Aplica propiedades de la multiplicación de Z.
Resuelve operaciones de multiplicación y
división de Z.
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DOCENTE
DIRECTOR DEL ÁREA SUBDIRECTOR
7. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÀSICA FISCAL SUPERIOR "LUIS PAUTA RODRIGUEZ"
MICROPLANIFICACION NICROCURRICULAR POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
JORNADA VESPERTINA
AREA CIENCIAS EXACTAS DOCENTE FERNANDO MONTECÉ
AÑO DE ESTUDIO OCTAVO AÑO DE BASICA PARALELO: A -B MODULO# 1
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECIFICO Leer ,escribir ordenar y comparar números entero, en situaciones matemáticas
concretas, mediante la realización de diversos ejercicios para resolver problemas
convidados con las seis operaciones básicas
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR :
Desarrollar el pensamiento lógico matemático y
crítico para interpretar y resolver problemas
mediante la elaboración de modelos y aplicarlos
en la vida
EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZAS
El razonamiento, demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
EJE
TRANSVERSAL
LA RESPONSABILIDAD
FECHA Del 3 al 7 de junio del 2013 PARCIAL 1ER BLOQUE#1 NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES DE
DESEMPEÑO(TEMAS Y
SUBTEMAS)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO INDICADOR DE EVALUACION
Resolver operaciones combinadas
de números enteros con signo de
agrupación.
Aplicar propiedades de la
Potencia y Radicación en la
resolución de problemas
Propiedades de la Potencias.
Multiplicación de potencia.
División de potencia.
Potencia de potencia.
Potencia de producto y
división.
Potencia de exponente 1 y 0.
EXPERIENCIA Y REFLECCION
Organizar parejas de trabajo.
Plantear interrogantes.
CONCEPTUALIZACION
Enunciar cada una de las propiedades.
Ejemplarizar cada propiedad.
REFUERZO Y APLICACIÓN
Plantear ejercicios en el pizarrón para
reconocer la propiedad.
HUMANO
ESTUDIANTE
MAESTRO
MATERIALES
Texto
Papelógrafo
Reconoce los términos de la potencia y
radicación.
Aplica las propiedades de la potencia.
____________________________ _____________________________ _____________________
8. Ing. Ind. William Chérrez A MSc. Genoveva Calderón Palma DOCENTE
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÀSICA FISCAL SUPERIOR "LUIS PAUTA RODRIGUEZ"
MICROPLANIFICACION NICROCURRICULAR POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
JORNADA VESPERTINA
AREA CIENCIAS EXACTAS DOCENTE FERNANDO MONTECÉ
AÑO DE ESTUDIO OCTAVO AÑO DE BASICA PARALELO: A -B MODULO# 1
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECIFICO Leer ,escribir ordenar y comparar números entero, en situaciones matemáticas
concretas, mediante la realización de diversos ejercicios para resolver problemas
convidados con las seis operaciones básicas
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR :
Desarrollar el pensamiento lógico matemático y
crítico para interpretar y resolver problemas
mediante la elaboración de modelos y aplicarlos
en la vida
EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZAS
El razonamiento, demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
EJE
TRANSVERSAL
LA RESPONSABILIDAD
FECHA Del 10 al 14 de junio del 2013 PARCIAL 1ER BLOQUE#1 NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES DE
DESEMPEÑO(TEMAS Y
SUBTEMAS)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO INDICADOR DE EVALUACION
Aplicar las leyes de los signos y
propiedades de la potencia y
radicación en la resolución de
problemas.
Multiplicación de potencia.
División de potencia.
Potencia de potencia.
Raíz cuadrada.
Raíz cuadrada según su índice
y cantidad subradical.
EXPERIENCIA Y REFLECCION
Reforzar las operaciones con números
enteros.
Relacionar la multiplicación con la potencia
de números naturales.CONCEPTUALIZACION
Definir propiedades de la potencia y
ejemplarizarlas.
Explicar mediante criterios del alumno lo
que es radicación.
Relacionar la potencia y la radicación.
REFUERZO Y APLICACIÓN
Reconocer las propiedades aplicadas
mediante ejercicios
.
HUMANO
ESTUDIANTE
MAESTRO
MATERIALES
Texto
Material concreto
Papelógrafo
Identifica las propiedades de la potencia que
va a utilizar.
Relaciona la potenciación y radicación de
números enteros.
9. ____________________________ _____________________________ _____________________
Ing. Ind. William Chérrez A MSc. Genoveva Calderón Palma DOCENTE
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÀSICA FISCAL SUPERIOR "LUIS PAUTA RODRIGUEZ"
MICROPLANIFICACION NICROCURRICULAR POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
JORNADA VESPERTINA
AREA CIENCIAS EXACRAS DOCENTE FERNANDO MONTECÉ
AÑO DE ESTUDIO OCTAVO AÑO DE BASICA PARALELO: A -B MODULO# 1
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECIFICO Leer ,escribir ordenar y comparar números entero, en situaciones matemáticas
concretas, mediante la realización de diversos ejercicios para resolver problemas
convidados con las seis operaciones básicas
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR :
Desarrollar el pensamiento lógico matemático y
crítico para interpretar y resolver problemas
mediante la elaboración de modelos y aplicarlos
en la vida
EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZAS
El razonamiento, demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
EJE
TRANSVERSAL
LA RESPONSABILIDAD
FECHA PARCIAL 1ER BLOQUE#1 NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES DE
DESEMPEÑO(TEMAS Y
SUBTEMAS)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO INDICADOR DE EVALUACION
EXPERIENCIA Y REFLECCION
CONCEPTUALIZACION
REFUERZO Y APLICACIÓN
.
HUMANO
ESTUDIANTE
MAESTRO
MATERIALES
Texto
Material concreto
11. UNIDAD EDUCATIVA FISCAL“MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO”
MICROPLANIFICACION NICROCURRICULAR POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
JORNADA VESPERTINA
AREA CIENCIAS EXACRAS DOCENTE FERNANDO MONTECÉ
AÑO DE ESTUDIO OCTAVO AÑO DE BASICA PARALELO: A -B MODULO# 1
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECIFICO Leer ,escribir ordenar y comparar números entero, en situaciones matemáticas
concretas, mediante la realización de diversos ejercicios para resolver problemas
convidados con las seis operaciones básicas
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR :
Desarrollar el pensamiento lógico matemático y
crítico para interpretar y resolver problemas
mediante la elaboración de modelos y aplicarlos
en la vida
EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZAS
El razonamiento, demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
EJE
TRANSVERSAL
LA RESPONSABILIDAD
FECHA PARCIAL 1ER BLOQUE#1 NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES DE
DESEMPEÑO(TEMAS Y
SUBTEMAS)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO INDICADOR DE EVALUACION
EXPERIENCIA Y REFLECCION
CONCEPTUALIZACION
REFUERZO Y APLICACIÓN
.
HUMANO
ESTUDIANTE
MAESTRO
MATERIALES
Texto
Material concreto
____________________________ _____________________________ _____________________
Ing. Ind. William Chérrez A MSc. Genoveva Calderón Palma DOCENTE
