Este documento presenta la planificación didáctica para seis bloques curriculares de matemáticas para décimo año básico. Cada bloque incluye objetivos, estrategias, recursos y formas de evaluación. Los bloques cubren temas como números reales, álgebra, sistemas de ecuaciones, trigonometría, media aritmética y probabilidades.
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
Planificación bloques décimo
1. COLEGIO”
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 01
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2013-2014 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Números reales Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Identificar los diferentes conjuntos de números y realizar operaciones en forma correcta con los mismos,
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Matemática Nº 2 Repetto
Matemática Nº10 Ing. Espinoza
Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Resolver operaciones
combinadas de adición,
sustracción, multiplicación,
división, potenciación y
radicación con números
reales.
Transformar cantidades
expresadas en notación
decimal a notación
científica con exponentes
positivos y negativos
Método Inductivo
Lectura y análisis de la teoría del libro de
matemática
Consultas
Organizadores gráficos para resumir la teoría
Análisis de ejercicios propuestos
Resolución de ejercicios en forma individual
Formar grupos de trabajo para resolver
ejercicios
Exposiciones de ejercicios resueltos en grupo
Documentos
de consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del
medio
Aplica los procesos
correctos para resolver
ejercicios con números
reales
Transforma cantidades
expresadas en notación
decimal a notación
científica
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
2. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 02
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Algebra: Operaciones con polinomios Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Resolver en forma correcta operaciones con polinomios.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Algebra de Mancil 1
Matemática Nº10 Ing. Espinoza
Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Simplificar Polinomios
con la aplicación de las
operaciones y de sus
propiedades.
Método Inductivo
Recordar que son términos semejantes
Plantear ejemplos y realizar las sumas y
restas con cada estudiante
Realizar las multiplicaciones aplicando
propiedades de la potenciación
Recordar los casos de Productos notables
Resolver los ejercicios propuestos en el libro
Formar grupos para realizar las actividades
propuestas en el libro
Documentos de
consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del me-
dio
Simplifica polinomios
aplicando operaciones
en forma correcta
Identifica monomios,
trinomios y polinomios
Resuelve
correctamente
operaciones con
polinomios.
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
3. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No.03
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo:Algebra. Factorización. Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque:Conocer y aplicar las reglas de los casos de factorización para resolver ejercicios por binomios, trinomios, y polinomios.
Eje Curricular Integrador:Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
Ejes de aprendizaje:El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Algebra de Mancil
Matemática Nº 10 Ing. Espinoza
Algebra de Baldoor
Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Identificar casos de fac-
torización, aplicar
reglas y resolver co-
rrectamente ejercicios
con polinomios.
Método Inductivo
Lluvia de ideas para recordar procesos
Explicar cada caso de factorización
Elaborar organizadores gráficos para resumir la teoría
Resolver ejercicios propuestos
Resolver ejercicios del Algebra de Mancil, Baldoor y
del libro del Gobierno con cada uno de los estudiantes
Elaborar tarjetas con los procesos de cada caso y con
ejemplos
Documentos
de consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del
medio
Factoriza polinomios y
desarrolla productos
notables
Identifica y resuelve
correctamente casos
de factorización
Resolver ejercicios propuestos
de su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
4. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No.04
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Lic. Laura Vaca Hernández Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Sistemas de ecuaciones de primer grado Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas a través de gráficos y algebraicamente
para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Algebra de Mancil
Matemática Nº 10 Ing. Espinoza
Algebra de Baldoor
Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Representar y resolver
un sistema de dos
ecuaciones lineales
con dos incógnitas, con
gráficos y
algebraicamente
Método Inductivo
Lluvia de ideas para recordar procesos
Explicar que es un sistema de ecuaciones
Explicar cada método para resolver sistemas
Realizar ejemplos y ejercicios
Elaborar organizadores gráficos para resumir la teoría
Resolver ejercicios del Algebra de Mancil, Baldoor y
del libro del Gobierno con cada uno de los estudiantes
Elaborar tarjetas con los procesos de cada caso y con
ejemplos
Documentos
de consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del
medio
Resuelve sistemas de
dos ecuaciones con
dos incógnitas por
medio de gráficos o de
procesos algebraicos
Resolver ejercicios propuestos
de su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
Lecciones cortas escritas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
5. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No.05
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Lic. Laura Vaca Hernández Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Trigonometría Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Aplicar el Teorema de Pitágoras para deducir y entender las funciones trigonométricas y las fórmulas usadas en el cálculo
del perímetro, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas con el propósito de alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
Ejes de aprendizaje :El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Trigonometría de Grannville
Trigonometría de Shawm
Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Definir razones
trigonométricas en el
triángulo rectángulo.
Aplicar razones
trigonométricas en el
cálculo de longitudes
de lados de triángulos
rectángulos, aplicando
T. de Pitágoras
Método Inductivo
Explicar mediante gráficos la deducción de las
definiciones de las razones trigonométricas
Realizar ejemplos y ejercicios
Elaborar organizadores gráficos para resumir la teoría
Resolver ejercicios de la trigonometría de Grannville y
otros libros
Elaborar tarjetas con las definiciones de las razones
trigonométricas, ángulos complementarios,
suplementarios entre otros.
Documentos
de consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del
medio
Reconoce y aplica
razones
trigonométricas en la
resolución de
problemas, además
aplica correctamente
el T.de Pitágoras
Resolver ejercicios propuestos
de su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
Lecciones cortas escritas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
6. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No.06
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Media aritmética y probabilidades simples Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Recolectar, representar y analizar datos estadísticos y situaciones probabilísticas relacionadas con lugares turísticos,
históricos, bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales
.
Eje Curricular Integrador:Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
Ejes de aprendizaje:El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Matemática 10 Ing. Espinosa
Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Calcular la media
aritmética de una serie
de datos reales
Calcular probabilidades
simples con el uso de
fracciones
Método Inductivo
Explicar mediante ejemplos prácticos el proceso para
calcular la media aritmética
Resolver ejercicios propuestos en libro
Explicar que son la probabilidades mediante ejemplos
Pedir a los estudiantes propongan otras situaciones
de la vida diaria en las que se puedan aplicar las
probabilidades
Resolver ejercicios propuestos de varios libros.
Documentos
de consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del
medio
Reconoce y aplica
razones
trigonométricas en la
resolución de
problemas, además
aplica correctamente
el T.de Pitágoras
Resolver ejercicios propuestos
de su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
Lecciones cortas escritas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
7. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 01
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Lic. Laura Vaca Hernández Área: Matemática Año lectivo: 2013-2014 Año de Básica: Noveno
Bloque o módulo: Números racionales e Irracionales Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Identificar los diferentes conjuntos de números y realizar operaciones en forma correcta con los mismos.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Matemática Nº 2 Repetto
Matemática Nº9 Ing. Espinoza
Matemática Nº 9 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Leer y escribir números
racionales e irracionales
de acuerdo con su
definición.
Representar gráficamente
números irracionales con
el uso del teorema de
Pitágoras
Método Inductivo
Lectura y análisis de la teoría del libro de
matemática
Consultas
Deducción del Teorema de Pitágoras con regla
y compás
Organizadores gráficos para resumir la teoría
Análisis de ejercicios propuestos
Resolución de ejercicios en forma individual
Formar grupos de trabajo para resolver
ejercicios
Exposiciones de ejercicios resueltos en grupo
Documentos
de consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del
medio
Aplica los procesos
correctos para resolver
ejercicios con números
racionales
Lee y escribe números
racionales e
irracionales
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
8. COLEGIO “”
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 02
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Lic. Laura Vaca Hernández Área: Matemática Año lectivo: 2013-2014 Año de Básica: Noveno
Bloque o módulo: Números Reales Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Identificar los diferentes conjuntos de números y realizar operaciones en forma correcta con los mismos.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Matemática Nº 2 Repetto
Matemática Nº9 Ing. Espinoza
Matemática Nº 9 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Simplificar expresiones de
números reales con la
aplicación de operaciones
básicas
Método Inductivo
Lectura y análisis de la teoría del libro de
matemática
Consultas
Organizadores gráficos para resumir la teoría
Análisis de ejercicios propuestos
Resolución de ejercicios en forma individual
Formar grupos de trabajo para resolver
ejercicios
Exposiciones de ejercicios resueltos en grupo
Documentos
de consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del
medio
Aplica los procesos
correctos para resolver
ejercicios con números
racionales
Lee y escribe números
racionales e
irracionales
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
9. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 03
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2013-2014 Año de Básica: Noveno
Bloque o módulo: Expresiones Algebraicas Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Reconocer y aplicar propiedades, las cuatro operaciones en la simplificación de expresiones algebraicas.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Algebra de Mancil y Baldor
Matemática Nº 9 Ing. Espinoza
Matemática Nº 9 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Simplificar polinomios con
la aplicación de las
operaciones y de sus
propiedades
Factorizar polinomios y
desarrollar productos
notables
Método Inductivo
Lluvia de ideas para recordar procesos
Consultas
Organizadores gráficos para resumir la teoría
Análisis de ejercicios propuestos
Resolución de ejercicios en forma individual
Formar grupos de trabajo para resolver
ejercicios
Exposiciones de ejercicios resueltos en grupo
Documentos
de consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del
medio
Aplica propiedades en
forma correcta para
resolver ejercicios con
expresiones
algebraicas
Relaciona productos
notables con casos de
factorización
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
10. COLEGIO “”
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 04
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2013-2014 Año de Básica: Noveno
Bloque o módulo: Ecuaciones e inecuaciones de primer grado Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Reconocer y aplicar propiedades, las cuatro operaciones en la simplificación de expresiones algebraicas.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Algebra de Mancil y Baldor
Matemática Nº 9 Ing. Espinoza
Matemática Nº 9 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Aplicar y demostrar
procesos algebraicos por
medio de la resolución de
ecuaciones de primer
grado para desarrollar un
pensamiento lógico
matemático
Método Inductivo
Explicar qué es una ecuación mediante
ejemplos
Explicar el proceso para resolver ecuaciones
Organizadores gráficos para resumir la teoría
Análisis de ejercicios propuestos
Resolución de ejercicios en forma individual
Formar grupos de trabajo para resolver
ejercicios
Exposiciones de ejercicios resueltos en grupo
Documentos
de consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del
medio
Resuelve ecuaciones e
inecuaciones de primer
grado
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
11. COLEGIO “
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No.05
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Algebra. Factorización. Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Conocer y aplicar las reglas de los casos de factorización para resolver ejercicios por binomios, trinomios, y polinomios.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Algebra de Mancil
Matemática Nº 10 Ing. Espinoza
Algebra de Baldor
Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Identificar casos de fac-
torización, aplicar
reglas y resolver co-
rrectamente ejercicios
con polinomios.
Método Inductivo
Lluvia de ideas para recordar procesos
Explicar cada caso de factorización
Elaborar organizadores gráficos para resumir la teoría
Resolver ejercicios propuestos
Resolver ejercicios del Algebra de Mancil, Baldoor y
del libro del Gobierno con cada uno de los estudiantes
Elaborar tarjetas con los procesos de cada caso y con
ejemplos
Documentos
de consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del
medio
Factoriza polinomios y
desarrolla productos
notables
Identifica y resuelve
correctamente casos
de factorización
Resolver ejercicios propuestos
de su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
12. COLEGIO “”
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 06
1.- DATOS INFORMATIVOS:
rofesora: Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: noveno
loque o módulo: Medidas de tendencia central Duración: Inicia: Finaliza:
bjetivo educativo del bloque: Organizar datos en tablas , analizarlos y graficarlos
je Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
jes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Algebra de Mancil y Baldor
Matemática Nº 9 Ing. Espinoza
Matemática Nº 9 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Reconocer pares
ordenados en el
plano y
representarlos
Interpretar y
construir tablas de
datos y gráficas
respectivas
Calcular y constatar
frecuencias
absolutas, relativas
Tablas de datos y gráficas
cartesianas
Estudios estadísticos
Variables
Frecuencias
Gráficos estadísticos
Método inductivo
Leer las páginas del libro para
conocer conceptos básicos
Establecer tablas para distintas
situaciones de la vida diaria
Analizar las tablas del libro
Indicar la forma de organizar los
datos
Indicar la forma de encontrar las
frecuencias
Realizar las actividades
propuestas en el libro
Resolver otros ejercicios
Documentos de
consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del me-
dio
Interpreta los datos
organizados en las
tablas
Calcula correctamente la
media aritmética
Elabora tablas de
frecuencias y
diagramas de barras
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
Propone una encuesta,
elabora las preguntas,
recoge los datos de 25
personas y realiza el
cuadro de frecuencias,
calcula la media
aritmética, el diagrama
de barras e interpreta los
datos contestando
preguntas y sacando
conclusiones
13. COLEGIO”
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 03
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Lic. Laura Vaca Hernández Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo:Algebra: Factorización, trigonometría Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque:Conocer y aplicar las reglas de los casos de factorización por binomios, trinomios, y polinomios. Identificar las razones
trigonométricas y sus definiciones
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
Algebra de Mancil 1
Algebra de Baldor
Matemática Nº10 Ing. Espinoza
Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Factorizar polinomios
Resolver correctamente ecuaciones
de primer grado enteras y
fraccionarias
Identificar y operar con razones
trigonométricas
Método Inductivo
Observación
Experimentación
Comparación
Abstracción
Generalización
Explicar cada caso de factorización
Resolver ejercicios propuestos
Explicar mediante ejemplos la
resolución de problemas con
triángulos rectángulos y razones
trigonométricas
Documentos
de consulta
Tarjetas
Textos
Copias
Objetos del medio
Resuelve
ecuaciones e
inecuaciones de
primer grado
Resuelve
correctamente
ecuaciones de primer
grado
Identifica y aplica
razones
trigonométricas en
problemas
Resolver ejercicios propuestos de
su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva