1. Centro Cultural Café del Artesano, Café Estridentista, Café de Nadie, Centro
Cultural Enrique Félix Castro o Simplemente “El Guacho Félix”
Dr. Francisco Morales Zepeda
Introducción
Los centros culturales son espacios de participación y expresión cultural, en el
caso de México, han representado la posibilidad de enfrentar las limitaciones de
un espacio institucional acotado por los poderes facticos (Partidos políticos, Iglesia
y Ejercito) por parte de la población.
Es indispensable asumir que un centro cultural es un espacio de expresión de
distintos puntos de vista en el que los espacios de trabajo se conjugan con una
serie de principios de desarrollo en los que la actividad creativa e innovación se
encuentra presente en todo momento, ello no significa que no exista un principio
rector en el trabajo colectivo, este debe ser en todo momento en desarrollo del
nivel educativo de la población a partir de un trabajo que tenga como objetivo el
desarrollo cognitivo de los alumnos del centro cultural.
Es quizá con el movimiento estridentista, los trabajo de las Misiones Culturales de
José Vasconcelos y el modelo de la Escuela Rural Mexicana durante los años 30’s
del siglo pasado en donde se consolido el desarrollo educativo de México, y son al
mismo tiempo los ejemplos más emotivos de las actividad cultural desplegada
después de la Revolución mexicana de 1910.
Tanto el Estridentismo como la Escuela Rural Mexicana obedecían a puntos de
partida distintos a los de la Misiones Culturales, pero en su conjunto permitieron
establecer la “prótesis cultural” de nuestro país, lamentablemente desvirtuada al
institucionalizarse la cultura.
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2. Antecedentes
El 8 de junio de 1997 se formo el Centro Cultural Estudiantil Universitario, se
preparo en el edificio que hoy es Radio Universidad, como una iniciativa del
Consejo Estudiantil Universitario CEU/FEUS, funcionó por espacio de ocho
meses, a lo largo de este tiempo funciono un centro de Serigrafía, una cocina
vegetariana, un espacio de exposición, una biblioteca, un ágora, un taller de
teatro.
Se presentaron dos obras, se realizó una convención estatal de estudiantes, se
preparo el congreso “Amor y Rabia” en la Preparatoria Central de la UAS, y se
estableció un espacio de producción radiofónica. El proyecto concluyo en mayo
de 1998, tras un convenio con la rectoría de la UAS.
En 1997 se desarrollaron actividades para fundar en Centro Cultural San Pedro
Comolote, en el poblado de San Pedro Sindicatura de Culiacán, se proyectaron
actividades para la construcción de una fábrica de escobas, vinculando la labor
cultural con el desarrollo local.
El proyecto sucumbió al no poder concretar la compra de un local para iniciar el
proyecto, pero logró que se constituyera la asociación Esfuerzo Civil A.C. Como
parte de las actividades que dieran continuidad a los trabajo ciudadanos y
Estudiantiles de los egresados del CEU/FEUS
En 1998 se formo el Centro Cultural Jesús Lazcano Ochoa, en este centro se
ensayaron un conjunto de actividades por espacio de un año, durante este tiempo
se rento un espacio, en él funciono el centro y una tienda de productos naturistas,
esto con auspicio del la Asociación Civil Esfuerzo civil A.C. que hicimos con treinta
estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa y el Tecnológico de Culiacán.
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3. Se llevaron a cabo tres conciertos, siete presentaciones en distintos espacios de la
ciudad, dos exposiciones fotográficas, la Marcha Zapatista. Finalmente el proyecto
se disolvió en marzo del año 2000.
Tras la represión del movimiento en la década del año 2000 y la dispersión de los
miembros del CEU/FEUS la propia organización estudiantil desaparición, no sin
dejar a tras seis años de intenso movimiento estudiantil y cultural, así como, la
intención expresa a través del programa de Radio la Generación del Segundo
Centenario en XEUAS (Qué censuraron en 2010), que se volvería a intentar
reactivar el movimiento.
Dos visiones hicieron sucumbir el proyecto, por un lado la propuesta contemplativa
y pequeñoburguesa (por no decir lumpen) de varios de los miembros del colectivo
CEU/FEUS y de Esfuerzo Civil y por otro la condición de vida que llevo a sus
miembros a dejar la universidad y a continuar con otras actividades personales.
En el año 2001, surge el proyecto CADI las Américas auspiciado por una
organización civil que impulsa el maestro Tomas Francisco Morales Velázquez y la
Maestra Amelia Zepeda Zataraín que se funda en 1993 tras el regreso de ambos
de los estudios de doctorado, organización que hasta la fecha conduce el destino
de esta institución, el Centro de Asesoramiento Psicopedagógico.
CADI Las Américas cuenta con once años de fundación, a lo largo de los cuales
ha logrado transitar de un pequeño espacio en la casa familiar de la Familia
Morales Zepeda-León, a un edificio propio en 3500 mts cuadrados con 37,000 mts
cuadrados de construcción, y una instalación adjunta de salón de fiestas (El
Castillito), esto gracias a una cultura de esfuerzo.
Hay que decir que en más de una década los problemas para consolidarse no han
sido pocos, se han sorteado demandas, conflictos con el estado, la corrupción, el
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4. encarcelamiento y una constante búsqueda de un proyecto propio que impulse la
propuesta psicopedagógica sociocultural en la institución.
Se propuso en el año 2011, la construcción de un Tianguis Orgánico en las
instalaciones de CADI Las Américas, este proyecto busca impulsar cuarenta
puestos de trabajo, vinculando las actividades educativas con el desarrollo
productivo local, a través de la Educación Ambiental.
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5. Justificación
Actualmente Sinaloa a sufrido cambios negativos en su entorno cultural, la
transculturización promovida en los medios de comunicación masiva y por la
migración de otras culturas a generado altos índices de violencia y una especie
subcultura del narco, que ha afectado directamente a los adolecentes, quienes
han adquirido nuevos comportamientos como el uso de ropa vaquera y pistola en
la cintura marcados por los estereotipos del narcotraficante que tiene autos
lujosos, mujeres y poder, en un mundo materializado por el consumismo.
Por otro lado se ha ido generando la necesidad de los artistas locales de ir
abriendo espacios en diferentes parques, edificios gubernamentales y cafés de la
ciudad para mostrar que se pueden hacer cosas diferentes a la violencia. Sin
embargo estos espacios no cuentan con la infraestructura adecuada para mostrar
los trabajos artísticos. En la parte educativa, algunas academias deben recurrir a
solicitar espacios en escuelas, o salones de instituciones que no permiten un lugar
estable, lo cual afecta en el acceso a estas academias.
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6. Objetivos
General
Contribuir al desarrollo del arte y la cultura en Sinaloa, con la implementación de
un centro cultural.
Formar y capacitar a los potenciales artísticos de todas las ramas que viven en
Culiacán Rosales, Sinaloa.
Fomentar, difundir y realizar el intercambio artístico a nivel local y con otras
regiones del país, contribuyendo a la descentralización de todas las artes.
Especifico
Crear un Centro de Investigación Socioculturales para el rescate del patrimonio
histórico cultural.
Abrir un espacio donde la población en general puede generar una conciencia
crítica y analítica, sociabilizar en forma sana y generar sensibilización social y
apreciación y valorización de su entorno cultural.
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7. ¿Cómo hacerlo?
1 Adecuar el edificio del “Castillito”.
2 Diseñar los espacios y equiparlos.
3 Diseñar los servicios del Café, Restaurante y Ecotienda.
4 Contratar el personal adecuado como cocinero, mesero, promotor y
administrador.
5 Preparar una agenda cultural para los primeros tres meses que cubra la parte de
formación y difusión
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8. ¿Qué deseamos?
En si lo que deseamos es tener un centro que forme y capacite a los artistas
locales, para eso queremos establecer dos aulas que cuenten con las condiciones
adecuadas para ofrecer el espacio a la banda sinfónica infantil, marimbas
infantiles y juveniles, grupos de teatro, títeres, cuenta cuentos y trovadores, otra
aula para las clases de pintura impartidas por pintores. Otro espacio es una
galería para la muestra de trabajos visuales como fotografía, pintura, escultura,
diseño y otras.
Así mismo, implementar un espacio de café teatro donde podamos ofrecer la
venta de platillos gastronómicos de la región y aprovechar para la difusión del arte
escénico como música, danza, teatro entre otras. El patrocinio servirá para
implementar los espacios en un inmueble que queremos alquilar, es decir cubrir
los gastos de cuatro meses de alquiler, el diseño de imagen, el mobiliario y equipo
y los gastos de publicidad para la inauguración.
La sostenibilidad del proyecto se hará por medio de la venta de gastronomía con
el servicio de café, así como la representación de una librería, para tener acceso a
la buena lectura y la venta de artesanías de los artesanos de diferentes
comunidades de Sinaloa y del País, a quienes se piensa promover por
temporadas de un mes en el que estarán en ciertas fechas mostrando en vivo la
elaboración de sus productos, y el centro los apoyará comprando sus artesanías,
mejorando la presentación de los productos y proyectando una imagen social
donde cada anaquel tendrá colocados los productos con un empaque ecológico y
habrá una ficha que informa sobre el artesano y su comunidad. Otras estrategias
de sostenibilidad son los eventos de espectáculo, conversatorios, conferencias y
seminarios que tendrán un costo para su acceso, generando así ingresos
eventuales además de los ingresos fijos. Para presentar el proyecto de manera
más clara y concisa necesitamos mandar un documento adjunto.
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9. Presupuesto
Se requiere pensar en la necesidad de la remodelación del espacio denominado
“El Castillito” con el fin de lograr un espacio de convivencia y desarrollo cultural a
través de la puesta en marcha de un conjunto de talleres que unirían los esfuerzos
de CADI Las Américas en esta materia con el desarrollo del nuevo espacio
cultural.
Egresos
Actividad Recursos Tiempo de
Compra
Edificio 5,000,000 2 años atrás
Remodelación $50,000 1 mes
Mobiliario $100,000 1 mes
Equipo de $ 30,000 1 mes
Computo
Página de $5,000 1 mes
internet
Mobiliario del $50,000 1 mes
restaurant
Contratación $150,000 Administrador
de Personal y4
profesores/
año
Ingresos
2012-2013 2012-2013 Egresos
Ingresos
Colegiaturas $5000 Docente $15,000 Balance/
Alumnos 100 Mat. Didáctico $25,000 Ciclo
Infraestructura $120,000*
TOTAL 500,000 $160,000 340,000
*Hay que tomar en cuenta que el cobro de la infraestructura incluye, luz, agua, teléfono,
Y se contabilizan por
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10. Propuesta Curricular de Cursos Ciclo Escolar 2012-2013
Educación Ambiental
Duración
Módulos Crédito
Presenciales Autoestudio
I. La Educación Ambiental 24hrs 10 hrs 3.2
Modelos Curriculares en
II. 24 hrs 10 hrs 3.2
Educación Ambiental
Estrategias de Enseñanza y
III. Aprendizaje en Educación 24 hrs 10 hrs 3.2
Ambiental
El Desarrollo Sustentable y la
IV. 24 hrs 10 hrs 3.2
Educación Ambiental.
TOTAL 96hrs. 40 hrs. 12.8
Taller De Música
Duración
Módulos Crédito
Presenciales Autoestudio
I. Instrumentos Musicales 24hrs 10 hrs 3.2
II. Banda Regional 24 hrs 10 hrs 3.2
Guitarra e Instrumentos de
III. 24 hrs 10 hrs 3.2
Cuerdas
IV. Instrumentos de Viento 24 hrs 10 hrs 3.2
TOTAL 96hrs. 40 hrs. 12.8
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11. Taller de Pintura
Duración
Módulos Crédito
Presenciales Autoestudio
I. Las Proporciones y Perspectiva 24hrs 10 hrs 3.2
II. La Ley del Color 24 hrs 10 hrs 3.2
III. Paisaje y Acuarela 24 hrs 10 hrs 3.2
IV. Cuerpo humano y Oleo 24 hrs 10 hrs 3.2
TOTAL 96hrs. 40 hrs. 12.8
Taller de Cocina
Duración
Módulos Crédito
Presenciales Autoestudio
I. La Química en la Cocina 24hrs 10 hrs 3.2
II. Recetas Mexicanas 24 hrs 10 hrs 3.2
III. Recetas del mundo 24 hrs 10 hrs 3.2
IV. Repostería 24 hrs 10 hrs 3.2
TOTAL 96hrs. 40 hrs. 12.8
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12. Taller de Agricultura Urbana (Orgánica)
Duración
Módulos Crédito
Presenciales Autoestudio
I. Qué es el Suelo 24hrs 10 hrs 3.2
II. La Siembra en las macetas 24 hrs 10 hrs 3.2
La Composta y los Fertilizantes
III. 24 hrs 10 hrs 3.2
Orgánicos
IV. Variedades y ciclos de Siembra 24 hrs 10 hrs 3.2
TOTAL 96hrs. 40 hrs. 12.8
Atención al Fracaso Escolar (Primaria y Secundaria)
Duración
Módulos Crédito
Presenciales Autoestudio
I. Lectura y Escritura 24hrs 10 hrs 3.2
II. Repaso de materias Básicas 24 hrs 10 hrs 3.2
III. Resolución de Problemas 24 hrs 10 hrs 3.2
IV. Variedades y ciclos de Siembra 24 hrs 10 hrs 3.2
TOTAL 96hrs. 40 hrs. 12.8
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13. Campamentos
Duración
Módulos Crédito
Presenciales Autoestudio
I. Trabajo en Equipo 24hrs 10 hrs 3.2
II. Técnicas de Sobrevivencia 24 hrs 10 hrs 3.2
Campismo, actividades
III. 24 hrs 10 hrs 3.2
deportivas
IV. Primeros Auxilios 24 hrs 10 hrs 3.2
TOTAL 96hrs. 40 hrs. 12.8
Cada uno de los proyectos de talleres y diplomados del centro cultural tienen la
finalidad de desarrollar la creatividad en los alumnos y establecer condiciones que
les permita consolidar un conjunto de conocimientos con los cuales consolidar su
desarrollo como ciudadanos.
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14. Conclusiones
Desarrollar las actividades de un centro cultural no es una labor sencilla, requiere
de un enorme esfuerzo y de condiciones especificas que permitan su
implementación, a lo largo de veinte años el colectivo que hoy forma CADI Las
Américas ha intentado desarrollar una actividad cultural horizontal que impacte en
el desarrollo cognitivo de los sinaloenses sin éxito aún, es importante aprender de
los errores y los aciertos para consolidar el proyecto, trabajando en todo momento
con la mira de concretar por fin un proyecto tan anhelado.
El Centro Cultural habrá de considerar que su organización está en función del
desarrollo de las actividades académicas dentro del mismo, así como la venta de
materiales didácticos y el trabajo colectivo de quienes se encuentran en la
institución.
El Centro Cultural, se presenta como una oportunidad de complemento en el
proyecto de la escuela de tiempo completo, consolidando la labor de las
instituciones educativas, a partir de las actividades culturales, recreativas y
deportivas, con las cuales es posible hablar de una formación integral de loes
estudiantes y la posibilidad de un trabajo colectivo en los docentes.
La apertura de la Cultura a todas las personas, no es un esfuerzo simple, pero es
indispensable ante al vacío en el que se desarrolla la cultura en nuestro país y la
simulación permanente en la que se ha insertado la actividad cultural
institucionalizada.
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15. Referencias
Astorga Luis , Arqueología del narcotráfico (JULIO 1995 - CRONICA)
http://www.nexos.com.mx/?P=leerarticulo&Article=740(Consulta 12/05/2012)
Becerra E., Gabriela (2000) El estridentismo : memoria y valoración, SEP, México.
Mojarro Romero Jorge (2009) Arqueles Vela, el estridentismo y las estrategias
de la vanguardia Universidad de Salamanca
http://www.utpa.edu/dept/modlang/hipertexto/docs/Hiper10Mojarro.pdf (Consulta 12/05/2012)
Morales Zepeda Francisco (2010) El Movimiento Estudiantil Universitario de 1995-
1997
http://old.kaosenlared.net/noticia/mexico-movimiento-estudiantil-sinaloa-1995-1997(Consulta
12/05/2012)
Ramirez, Rafael (2000) La Escuela Rural Mexicana, SEP, México
Periódico Cultural La Voz del Norte
http://www.lavozdelnorte.com.mx/semanario/(Consulta 12/05/2012)
Centro Cultural del México Contemporáneo
http://www.ccmc.org.mx/(Consulta 12/05/2012)
Instituto Sinaloense de la Cultura
http://www.culturasinaloa.gob.mx/
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